1.認知目標：學(xué)會(huì )ɑieiui三個(gè)復韻母，讀準音，認準形，正確書(shū)寫(xiě)，讀準四聲，會(huì )標調，會(huì )認“白、開(kāi)、會(huì )、水”四個(gè)漢字。
2.能力目標：能根據圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)，正確拼讀聲母與復韻母ɑieiui組成的音節。
3.情感目標：養成認真觀(guān)察事物，主動(dòng)學(xué)習的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生讀準韻母ɑieiui和掌握標調位置。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
教具：課件、卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習舊知，揭示新課
1.復習單韻母ɑoeiuü(認讀卡片，并讀出順口溜)。
師：生：
我讀ɑ嘴巴張大ɑɑɑ
我讀o嘴巴圓圓ooo
我讀e嘴巴扁扁eee
我讀i牙齒對齊iii
我讀u嘴巴小圓uuu
我讀ü嘴巴翹起üüü
2.揭示課題：看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音9。
�。墼O計思想：復韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節通過(guò)重溫已有的知識，讓學(xué)生準確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習新知打基礎。］
二、故事導入，激發(fā)興趣
1.出示動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。
2.觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)出圖意。
�。墼O計思想：本環(huán)節利用教材資源，通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，又可培養觀(guān)察能力：既可進(jìn)行語(yǔ)言訓練，又可感知要學(xué)習的音節。］
三、學(xué)習韻母，指導拼讀
(一)學(xué)習韻母ɑi
1.利用課件引出音節詞“báitù”。
2.分析bái的聲韻，引出要學(xué)習的ɑi并認識組成(引導學(xué)生認識組成后，教師要告知：由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)一個(gè)音的韻母叫復韻母。)
3.學(xué)習ɑi的發(fā)音。
�、俳處熤v述ɑi的發(fā)音要領(lǐng)：先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，接著(zhù)口形由大到小，很快滑向i，ɑ讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。
�、诼�(tīng)老師發(fā)音：做好口形跟老師發(fā)音。
�、圩杂删毩暟l(fā)音，互讀互檢。
�、荛_(kāi)火車(chē)讀，匯報發(fā)音結果。
［設計思想：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準確，又有助于加強學(xué)生的協(xié)作精神。］
4.指導認形。
5.學(xué)習ɑi的四聲和標調歌。
(1)復韻母ɑi也有四聲，應該把聲調標給誰(shuí)呢?
(2)點(diǎn)擊出示標調口訣，明確標調方法。
標調口訣：
ɑoeiuü
標調時(shí)按順序排
i字標調要去點(diǎn)
iu并列標后邊
［設計思想：在拼音教學(xué)中，ɑieiui是第一次教學(xué)的復韻母，因此，必須學(xué)會(huì )標調位置。］
(3)根據標調口訣，先給ɑi標調，再練習讀四聲。
6.先指導拼讀báitù，再用“白兔”一詞說(shuō)話(huà)，還能用帶有ɑi的其他聲調的詞說(shuō)一句話(huà)。
(如：白兔真可愛(ài)；我愛(ài)祖國……)
�。墼O計思想：再回情境圖結合音節說(shuō)話(huà)，為閱讀識字打下良好的基礎；用帶有ɑi的其他聲調的詞說(shuō)話(huà)，則可培養學(xué)生的學(xué)說(shuō)普通話(huà)能力。］
(二)學(xué)習韻母ei
教師以同樣的方法和內容來(lái)引導學(xué)生學(xué)習ei。
�。墼O計思想：同樣的學(xué)習內容，以同樣的方法來(lái)學(xué)習，可減輕學(xué)生學(xué)習負擔，也可使學(xué)生找到一條學(xué)習的途徑。］
(三)學(xué)習韻母ui
利用課件引出“wūguī”后，讓學(xué)生總結學(xué)習ɑiei的方法和內容，并能舉一反三地學(xué)習ui。
�。墼O計思想：由于學(xué)生知識的差別，本環(huán)節不強調學(xué)生能自主學(xué)習完所有像ɑiei的方法和內容。因此，應尊重學(xué)生個(gè)體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習氛圍中學(xué)習，共同完成學(xué)習任務(wù)。］
(四)指導書(shū)寫(xiě)
1.出示寫(xiě)在四線(xiàn)格上的ɑieiui，讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)出應如何書(shū)寫(xiě)。
2.練習書(shū)寫(xiě)一遍ɑieiui。
�。墼O計思想；學(xué)生己學(xué)會(huì )了單韻母的書(shū)寫(xiě)。因此，對這三個(gè)復韻母的書(shū)寫(xiě)就不是難事。］
四、練習鞏固，總結全課
1.找朋友，帶帽子。
把三組有ɑoeiuü的頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對朋友組成ɑieiui，且會(huì )幫ɑieiui帶帽子。
�。墼O計思想：學(xué)生在活動(dòng)游戲中既鞏固認識了ɑieiui的組成，又掌握標調方法。］
2.讀自編兒歌：
三個(gè)朋友
xiǎobáitùméihuālù
小白兔，梅花鹿，
zhēnkěàizàibǐměi
真可愛(ài)；在比美。
xiǎowūguīdízichuī
小烏龜，笛子吹，
shuǐzhōngyóuláikāihuì
水中游；來(lái)開(kāi)會(huì )。
(要求：自主認讀，讀正確、流利。)
3.讀自編的兒歌，找ɑieiui音。
�。墼O計思想：創(chuàng )造性使用教材，既可鞏固已學(xué)知識，又可讓學(xué)生享受到成功的樂(lè )趣。］
4.總結。
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