教學(xué)內容：一年級上冊識字（一)第三課
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、識14個(gè)生字沙發(fā)、報紙、臺燈、茶幾、書(shū)架、水、果、笑、也。
2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
通過(guò)看圖和識字，讓學(xué)生們練習說(shuō)句子，認字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
學(xué)做尊敬父母的好孩子。
學(xué)習重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識沙發(fā)、報紙、茶幾、臺燈、書(shū)架10個(gè)字。
難點(diǎn)：讓學(xué)生想辦法記字，結合識字，認識4個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、情景導入
我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，你喜歡你的家嗎？
師：你能給大家介紹一下你家里都有什么嗎？
師：你們介紹得真仔細，看來(lái)小朋友們都非常喜歡自己的家。 現在，有個(gè)小朋友--小紅，她邀請咱們去她家做客，你們想去嗎？
今天我們學(xué)習第三課--在家里（板書(shū)）生齊讀課題
（二）、看圖學(xué)文，學(xué)習生字。
1、 看圖引入：小紅家里都有那些家具和電器？
一生指著(zhù)屏幕說(shuō)：小紅家有電視，沙發(fā)，茶幾。
師：說(shuō)得真好，誰(shuí)來(lái)補充？
生：還有臺燈，電話(huà)，書(shū)架
師：你們介紹的真仔細。
2、 看圖識字
（1）咱們看圖時(shí)一定要有順序，可以從上到下，也可以從左到右．現在咱們按照從左到右的順序來(lái)認識這些詞語(yǔ)．（播放課件）
師：你喜歡哪個(gè)物品，你能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？
生：我喜歡電視，可以看動(dòng)畫(huà)片。
生：我喜歡沙發(fā)，可以休息。
你們說(shuō)得真好，老師看得出你們都是生活中非常有心的孩子。
（2）拼音檢驗--學(xué)生嘗試，齊讀 現在老師把這些擺設藏起來(lái)，你還認識他們的名字嗎？ 誰(shuí)來(lái)當小老師讀第一行？
生讀 你讀得又正確又流利 誰(shuí)想挑戰第二行？
小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē) 、齊讀．
（3）去拼音，領(lǐng)讀，齊讀
（4）單個(gè)字，介紹沙燈，組詞，齊讀 我們認識了這么多詞寶寶，現在還有些字寶寶要和大家打招呼，生自己嘗試讀 、小老師領(lǐng)讀。
（5）咱們現在來(lái)做“放飛氣球”的游戲。游戲的規則是：如果你們讀對了，氣球就會(huì )被放飛，如果讀錯了，它還會(huì )停留在這里，你們有信心放飛氣球嗎？
（三）、學(xué)習課文，品讀感悟
師：你們可真棒，認識了這么多的詞語(yǔ)，把氣球都給放飛了。
1、咱們到小紅家做客時(shí)，小紅和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說(shuō)說(shuō)）
2、 那課文是怎么寫(xiě)的，請大家打開(kāi)課本50頁(yè)，自己讀讀短文，要求：讀準字音，讀通句子．
3、 檢查反饋： 出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，四人小組讀，齊讀。
4、 品讀人物感情
（1） 看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽?zhuān)麄優(yōu)槭裁葱α耍?nbsp;
師：小紅很愛(ài)自己的父母，很孝順父母，所以父母很開(kāi)心。
師：他倆會(huì )怎么說(shuō)呢？
師：我為什么也笑了？我覺(jué)得我已經(jīng)怎么了？
師：你真的非常愛(ài)自己的父母。帶著(zhù)快樂(lè )的心情再讀這個(gè)短文。
師：你在家里幫爸爸媽媽做過(guò)那些家務(wù)事？看圖練說(shuō)。
（2）帶著(zhù)快樂(lè )的心情再齊讀（會(huì )背的小朋友背）。
（五）、指導書(shū)寫(xiě)
師：課文學(xué)完了，咱們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)生字．
１、 出示本課要求會(huì )寫(xiě)的字，認讀。
2、 仔細觀(guān)察，怎樣才能把這些字寫(xiě)的好看？
3、 指導書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導“個(gè)”）
4、 學(xué)生師：在書(shū)上描紅一個(gè)并寫(xiě)一個(gè)。
（六）、課外延伸，拓展識字
師：小朋友們，請在爸爸媽媽的幫助下，給家里的物品貼上標簽吧。
教學(xué)反思：
本節課遵循了先學(xué)后講的教學(xué)思路，先讓學(xué)生自學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)，造句子，遇到問(wèn)題我隨機點(diǎn)撥。在教學(xué)的過(guò)程中，我主要以學(xué)生自學(xué)為主，課中主要是訓練了學(xué)生的口語(yǔ)和朗讀，各種形式的讀，自由讀，同桌互讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，低年級的學(xué)生多讀可以刺激記憶，加強記憶。課上學(xué)生們的習慣也比較好，基本上沒(méi)有特別不專(zhuān)心或隨便亂動(dòng)的現象發(fā)生。
但我深知，我的課還有很多不盡如人意的地方：首先，只抓住了大的框架，沒(méi)有對小環(huán)節進(jìn)行仔細推敲；第二，學(xué)生在課中出現的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)全部的解決；第三，評價(jià)語(yǔ)不夠豐富。
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