教材分析
抒寫(xiě)離別之悲、他鄉作客之愁，是古代詩(shī)歌創(chuàng )作中一個(gè)很普遍的主題。然而這首詩(shī)雖題為客中作，抒寫(xiě)的卻是作者的另一種感受�！疤m陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光�！碧m陵，點(diǎn)出作客之地，但把它和美酒聯(lián)系起來(lái)，便一掃令人沮喪的外鄉異地凄楚情緒，而帶有一種使人迷戀的感情色彩了。著(zhù)名的蘭陵美酒，是用郁金香加工浸制，帶著(zhù)醇濃的香味，又是盛在晶瑩潤澤的玉碗里，看去猶如琥珀般的光艷。詩(shī)人面對美酒，愉悅興奮之情自可想見(jiàn)了。
“但使主人能醉客，不知何處是他鄉�！边@兩句詩(shī)，可以說(shuō)既在人意中，又出人意外。說(shuō)在人意中，因為它符合前面描寫(xiě)和感情發(fā)展的自然趨向；說(shuō)出人意外，是因為“客中作”這樣一個(gè)似乎是暗示要寫(xiě)客愁的題目，在李白筆下，完全是另一種表現。這樣詩(shī)就顯得特別耐人尋味。詩(shī)人并非沒(méi)有意識到是在他鄉，當然也并非絲毫不想念故鄉。但是，這些都在蘭陵美酒面前被沖淡了。一種流連忘返的情緒，甚至樂(lè )于在客中、樂(lè )于在朋友面前盡情歡醉的情緒完全支配了他。由身在客中，發(fā)展到樂(lè )而不覺(jué)其為他鄉，正是這首詩(shī)不同于一般羈旅之作的地方
教學(xué)目標：
1、正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、借助注釋和課后練習，結合圖畫(huà)展開(kāi)聯(lián)想，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的感情。
3、以李白的思鄉之情作為主題進(jìn)行歸類(lèi)積累。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的情感
教學(xué)過(guò)程
一 談話(huà)導入
1 說(shuō)說(shuō)你對李白的認識，教師補充資料。
2 板書(shū)詩(shī)題“客中作”學(xué)生讀題。
3從課題中你知道了什么？你還想知道什么？
4、過(guò)渡：這首詩(shī)雖題為客中作，抒寫(xiě)的卻是詩(shī)人的另一種感受。究竟是一種什么感受呢？讓我們一起來(lái)讀讀詩(shī)歌吧！
二 初讀古詩(shī)，讀準字音。
1 自由讀古詩(shī)，要讀的字正腔圓。
2 指名讀，點(diǎn)評。讀準“郁金香、湖泊”
3 讀詩(shī)要講究節奏和韻律，學(xué)生試讀。
4出示停頓圖，學(xué)生再讀，男生讀，女生讀。
三 精讀品味，體會(huì )詩(shī)中蘊涵的思想感情
1李白在做客時(shí)是怎樣的情景？(喝美酒)
2品讀“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光�！�
3面對如此美酒李白心情怎樣？（愉悅、興奮）
3李白這樣高興的喝酒會(huì )怎樣呢？
4品讀“但使主人能醉客，不知何處是他鄉�！�
5 詩(shī)人真的醉了嗎？再品讀后兩行。
6 詩(shī)人并非沒(méi)有意識到自己身處他鄉。一般身處他鄉的詩(shī)人會(huì )有一種思念家鄉的情緒，這時(shí)的詩(shī)人是一種怎樣的情緒呢？
7是什么使詩(shī)人忘記生出他鄉呢？（不僅僅是美酒，還有主人殷情的款待和主人歡快的暢飲）
8回歸整體（生自讀全詩(shī)-----指名讀-----指導背誦：體會(huì )作者獨特的感受）。
四 升華拓展
1 李白天寶初年長(cháng)安之行以后，移家東魯。這首詩(shī)作于東魯的蘭陵，而以蘭陵為“客中”，顯然應為開(kāi)元年間亦即入京前的作品。這時(shí)社會(huì )呈現著(zhù)財阜物美的繁榮景象，李白在他鄉遇到這位知音，詩(shī)人詩(shī)性大發(fā)，寫(xiě)下了這首與眾不同的詩(shī)。
2 看看其他時(shí)期李白身處異鄉的詩(shī)歌，談?wù)劯惺埽?/p>
板書(shū)
客中作
美酒
主人 客人
醉
心醉
九峰小學(xué)李建設
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