蟠龍鎮韓村小學(xué)學(xué)科導學(xué)案
班級 三年級 科 目 語(yǔ)文 課題 海底世界 課型 綜合解決課
主備教師 上課教師 備課時(shí)間 月 日
上課
時(shí)間 共 1 課時(shí)，第 1 課時(shí) 本期總計第 課時(shí)
學(xué) 習 目 標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的寫(xiě)作順序、學(xué)會(huì )圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
3、理解課文內容，了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
重 難 點(diǎn)
1、了解海底世界并向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
導 學(xué) 準 備
核 心 問(wèn) 題
理解為什么海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，并激發(fā)學(xué)生
探索大自然奧秘的興趣。
主 要 導 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節 時(shí)間 導學(xué)內容 教師行為 期望的學(xué)生行為 修改或
補充
創(chuàng )設情境
引出主題
借助謎語(yǔ)、插圖，巧妙的把學(xué)生引入到學(xué)習情境中，是學(xué)生進(jìn)入課文所描述的世界。 1、猜謎語(yǔ)：有頭沒(méi)有頸，身上冷冰冰，又翅不能飛，無(wú)翅也能行。
2、頭小頸長(cháng)四角短，硬殼殼把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無(wú)邊。
談話(huà)：大海給你留下什么印象？
那么同學(xué)們你們想知道距離海面五百米以下的海底深處是什么樣的嗎？
板書(shū)課題《海底世界》
產(chǎn)生濃厚的學(xué)生興趣，積極參與課堂活動(dòng)中
自主合作初步探索
初讀課文海底給你留下了什么印象？ 引導學(xué)生進(jìn)行小組討論
積極討論，大膽回答問(wèn)題，
積極評價(jià)
問(wèn)題訓練
學(xué)生完成《問(wèn)題生成--評價(jià)單》
教師巡視指導
小組合作學(xué)習，積極討論
規范指導提升能力
交流展示《問(wèn)題生成-評價(jià)單》
發(fā)放《問(wèn)題訓練-評價(jià)單》
學(xué)生自主完成，小組評價(jià)，小組競賽全班評價(jià)
板書(shū)設計 海底世界
1 提出問(wèn)題
景色 ：很深但有亮光
聲音 ：各種各樣
2--6 具體說(shuō)明 動(dòng)物 ：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)
植物 ：形態(tài)各異
礦產(chǎn) ：豐富
7 總結全文： 景色奇異 物產(chǎn)豐富
教 后 反思
自我評價(jià)：______ 組長(cháng)評價(jià)：_______ 家長(cháng)評價(jià)：______ 教師評價(jià)：_______
校長(cháng)寄語(yǔ)：讓每個(gè)孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功
教師寄語(yǔ)：以你的自信，以你的開(kāi)朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。
《 海底世界 》問(wèn)題導讀-評價(jià)單
班級: 組名: 姓名: 創(chuàng )作：__________審核：__________使用時(shí)間：________
學(xué)習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的寫(xiě)作順序、學(xué)會(huì )圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
3、理解課文內容，了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
重難點(diǎn)：
1、了解海底世界并向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
課時(shí)安排 1課時(shí) 課型 綜合解決課
知識鏈接：聽(tīng)音器：安裝在船上用來(lái)收聽(tīng)聲音的裝置，它可以收聽(tīng)到水中很輕微。
稀有金屬：地球上儲藏量很少。礦體又很分散的金屬。
海參：棘皮動(dòng)物，身體略呈圓柱形，柔軟，口和肛門(mén)在兩端，口的周?chē)杏|手。生活海底，吃各種小動(dòng)物。
烏賊：俗稱(chēng)墨魚(yú)，生活在溫暖的海洋中，游泳快速，主要以甲殼類(lèi)動(dòng)物為食，也捕食魚(yú)類(lèi)及軟體動(dòng)物，肉鮮美，營(yíng)養豐富。
海藻：生長(cháng)在海洋中的藻類(lèi)，如海帶，紫菜，石花菜、龍須菜等，有的可以吃，有的可以入藥。
課外閱讀：《奇妙的海洋》《富饒的西沙群島》
問(wèn)題導讀（內容性問(wèn)題+知識性問(wèn)題+思想性問(wèn)題+習題性問(wèn)題+拓展性問(wèn)題等）
1、正確朗讀課文，標出課文段落，把你覺(jué)得最有趣的段落多讀幾遍。
2、海底給你留下了什么印象？
3、收集有關(guān)大海的資料，例如：圖片、貝殼、魚(yú)類(lèi)標本。文字介紹。
4、你還知道海底有什么資源，它對人類(lèi)有什么幫助？
我的問(wèn)題：
我的收獲：
自我評價(jià)：______ 組長(cháng)評價(jià)：_______ 家長(cháng)評價(jià)：______ 教師評價(jià)：______
校長(cháng)寄語(yǔ)：讓每個(gè)孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功
教師寄語(yǔ)：以你的自信，以你的開(kāi)朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。
《 海底世界 》問(wèn)題解決-評價(jià)單
班級: 組名: 姓名: 創(chuàng )作：________審核：__________使用時(shí)間：________
學(xué)習目標
1．知識目標：了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索海底世界的興趣。
2．技能目標：能了解作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣些具體的方法。
3．情感目標：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
重難點(diǎn)分析：海底世界是一篇科普性課文，通過(guò)文中生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，為孩子揭開(kāi)海底之謎。課文重點(diǎn)介紹海地的景色奇異、物產(chǎn)豐富，并激發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，去積極探索大自然的奧秘。
基本問(wèn)題
課文的寫(xiě)作順序?
課文從那幾自然段寫(xiě)了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富？
課文第幾自然段寫(xiě)了景色奇異？
課文第幾自然段寫(xiě)了物產(chǎn)豐富？
重點(diǎn)問(wèn)題
1、海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，表現在那些方面？
2、在描寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富時(shí)，文中用了哪些修辭手法，并在文中用“__”找出。
3、課文3、4自然段是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，并用“~~~~~”畫(huà)出。
4、海里動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式，文中列舉了哪幾種？
自我評價(jià)：______ 學(xué)科長(cháng)評價(jià)：_______ 組長(cháng)評價(jià)：______ 教師評價(jià)：______
校長(cháng)寄語(yǔ)：讓每個(gè)孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功
教師寄語(yǔ)：以你的自信，以你的開(kāi)朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。
《海底世界》問(wèn)題訓練-評價(jià)單
班級: 組名: 姓名: 創(chuàng )作：__________審核：__________使用時(shí)間：________
學(xué)習目標
1．知識目標：了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛(ài)自然探索海底世界的興趣。
2．技能目標：能了解作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣些具體的方法。
3．情感目標：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
知識回放
理解課文回答問(wèn)題。
1、本文主要介紹了海底世界（ ）、（ ）兩個(gè)內容。
2、說(shuō)海底景色奇異是因為海底在黑暗中有（ ）在寧靜中有（ ）。
3、課文第三自然段共有（ ） 句話(huà)，第一、二句自問(wèn)自答，寫(xiě)（ ），第三句寫(xiě)（ ），第四句寫(xiě) （ ），第五句寫(xiě)（ ）。
4、課文第4自然段共有（ ）句話(huà)，第一句話(huà)寫(xiě)（ ），第二句話(huà)寫(xiě)（ ），三、四、五、六句分別寫(xiě)了（ ）、（ ）、（ ）、和（ ），還有（ ）這些動(dòng)物的活動(dòng)方法。這一自
然段主要寫(xiě)了兩層意思：一是動(dòng)物的（ ）多；二是動(dòng)物的（ ） 多。
拓展訓練
大海的呼吸
大海會(huì )呼吸嗎？是的，它呼吸時(shí)威風(fēng)凜凜，令人生畏。
你到海邊去看看，你海浪一起一伏地涌向岸邊，飛濺起朵朵浪花，要不了多少時(shí)間，原先你站在的那片沙灘就被海水浸濕了，沙灘和巖石都不見(jiàn)了；幾小時(shí)以后，海水悄悄地退了回去，你曾留下腳印的地方又顯露出來(lái)。海水這種按時(shí)漲落的現象，就像是大海在有節奏地呼吸，而且天天如此，年年不變。他的名稱(chēng)叫潮汐。
海水永不停息地一漲一落，蘊藏著(zhù)巨大的能量。在錢(qián)塘江入�？诟浇�，曾放置過(guò)裝有12噸重石塊的鐵籠子，可是在一次海潮后便消失得無(wú)影無(wú)蹤。
能不能利用海潮這匹烈馬呢？人們用實(shí)際行動(dòng)做出了肯定回答。早在1921年，就建成了世界上第一座潮汐電站。
有人做過(guò)計算，如果把地球上的潮汐都利用起來(lái)，每年可發(fā)電112400億度，相當于88座葛洲壩水電站的發(fā)電站量。
1、填空
無(wú)（ ）無(wú)（ ） 無(wú)（ ）無(wú)（ ） 無(wú)（ ）無(wú)（ ）
一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ）
2、造句
巨大--
悄悄--
3、什么是大海的呼吸？用“--”在文中畫(huà)出來(lái)。
自我評價(jià)：______ 學(xué)科長(cháng)評價(jià)：_______ 組長(cháng)評價(jià)：______ 教師評價(jià)：_______
校長(cháng)寄語(yǔ)：讓每個(gè)孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功
海水為什么是藍色？
站在海邊，極目遠望，大海是藍色的。然而，當你舀起一盆海水觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現海水是無(wú)色透明的。大海的藍色是從何而來(lái)的呢？
選擇吸收是物體呈現顏色的主要原因。在一定的波長(cháng)范圍內，若物質(zhì)對通過(guò)它的各種波長(cháng)的光都作等量（指能量）吸收，且吸收量很小，則稱(chēng)這種物質(zhì)為一般吸收；若物質(zhì)吸收某種波長(cháng)的光能比較顯著(zhù)，則稱(chēng)這種物質(zhì)具有選擇吸收性。太陽(yáng)光照射到海面時(shí)，一部分光被反射回來(lái)，另一部分光折射進(jìn)入水中。進(jìn)入水中的光線(xiàn)在傳播過(guò)程中會(huì )被水吸收。水對光的吸收與光的波長(cháng)有關(guān)，即水具有選擇吸收性。水對波長(cháng)較長(cháng)的光吸收顯著(zhù)，對波長(cháng)較短的吸收不明顯。紅光、橙光和黃光在不同的深度時(shí)均被吸收了，并使海水的溫度升高。到一定的深度綠光也被吸收了。而波長(cháng)較短的藍光和紫光遇到水分子或其他微粒會(huì )四面散開(kāi)，或反射回來(lái)。所以當海水明凈清澈時(shí)，目光中被海水吸收最少的藍光和紫光就反射和散射到我們眼里，我們看見(jiàn)的大海就呈現出藍色。
人們自然會(huì )提出這樣一個(gè)問(wèn)題，紫光波長(cháng)最短，散射和反射應當最強烈，為什么海水不帶紫色呢？實(shí)驗表明，人眼對紫光很不敏感，因此對海水反射的紫光視而不見(jiàn)。所以海水不呈現紫色，完全是因為人眼沒(méi)有如實(shí)反映情況的緣故
海水為什么是咸的？會(huì )越來(lái)越咸嗎？
http://tech.163.com 2017-08-10 10:35:11 來(lái)源: 北京科普之窗 網(wǎng)友評論 6 條
海水為什么是咸的？它會(huì )不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移變得越來(lái)越咸？多少年來(lái)，人們一直沒(méi)有找到最終一致的答案。
海水所以咸，是因為海水中有3.5％左右的鹽。其中大部分是氯化鈉，還有少量的氯化鎂、硫酸鉀、碳酸鈣等。正是這些鹽類(lèi)使海水變得又苦又澀，難以入口。那么這些鹽類(lèi)究竟來(lái)自何方？有的科學(xué)家認為，地球在漫長(cháng)的地質(zhì)時(shí)期，剛開(kāi)始形成的地表水（包括海水）都是淡水。后來(lái)由于水流沖刷侵蝕了地表巖石，巖石中的鹽分不斷地溶于水中。這些水流又不斷地匯成大河奔騰入海，使大海成了鹽類(lèi)的最后歸宿。隨著(zhù)水分不斷蒸發(fā)，鹽分逐漸沉積，天長(cháng)日久，鹽類(lèi)越積越多，于是海水就變成咸的了。這是一種“后天說(shuō)”。按此說(shuō)推論，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，海水將會(huì )越來(lái)越咸。
有的科學(xué)家不同意上述看法。他們認為，海水一開(kāi)始就是咸的。是先天就形成的。根據他們的觀(guān)測研究發(fā)現，海水并沒(méi)有越來(lái)越成，海水中的鹽分并沒(méi)有顯著(zhù)的增加，只是在地球的各個(gè)地質(zhì)歷史時(shí)期，海水中含鹽分的比例是不同的。
還有一些科學(xué)家認為，海水所以是咸的，不僅有先天的原因，也有后天的原因；不僅有大陸上的鹽類(lèi)不斷加入到海洋中去，而且在大洋底部隨著(zhù)海底火山噴發(fā)，海底巖漿溢出，也會(huì )不斷地給海洋增加鹽類(lèi)。這種說(shuō)法得到了大多數學(xué)者的贊同。
也還有一些科學(xué)家以死海為例指出，盡管海洋中的鹽類(lèi)會(huì )越來(lái)越多，但“物極必反”，隨著(zhù)海水中可溶性鹽類(lèi)不斷增加，它們之間會(huì )變成不可溶的化合物沉入海底，久而久之，被海底吸收，海洋中的鹽度則可能保持平衡。
看來(lái)，這個(gè)謎還必須進(jìn)一步探索。
海洋里有多少種生物
全世界的科學(xué)家目前正在進(jìn)行一項空前的合作計劃，為所有的海洋生物進(jìn)行鑒定和編寫(xiě)名錄。海洋里到底有多少種生物？一項綜合全球海域數據的調查報告出爐了。目前已經(jīng)登錄的海洋魚(yú)類(lèi)有15304種，最終預計海洋魚(yú)類(lèi)大約有2萬(wàn)種。而目前已知的海洋生物有21萬(wàn)種，預計實(shí)際的數量則在這個(gè)數字的10倍以上，即210萬(wàn)種。 科學(xué)家目前正在進(jìn)行的這個(gè)計劃叫做海洋生物普查，預計要花上10年時(shí)間，至少需要花10億美元的經(jīng)費，共有來(lái)自53個(gè)國家的300多位科學(xué)家參與到這個(gè)史無(wú)前例的合作計劃中來(lái)，讓世界上每一個(gè)角落的海洋科學(xué)家可以一起合作。從2000年開(kāi)始，平均每星期就有3個(gè)新的海洋物種被發(fā)現。根據這個(gè)研究計劃的估計，大約還有5000種海洋魚(yú)類(lèi)以及成千上萬(wàn)種其他各式各樣的海洋生物還沒(méi)被發(fā)現。 這個(gè)普查計劃希望能夠評估各種海洋生物的多樣性、地理分布和數量，并且解釋上述情況如何隨著(zhù)時(shí)間而改變。這個(gè)計劃有什么現實(shí)意義呢？海洋生物的普查可以找出目前已經(jīng)瀕危的生物以及重要的繁殖區域，可以幫助漁業(yè)管理機構發(fā)展出有效的連續經(jīng)營(yíng)策略。而隨著(zhù)成千上萬(wàn)的新種海洋生物被發(fā)現，科學(xué)家將開(kāi)發(fā)出新的海洋藥物和工業(yè)化合物。 海洋生物普查科學(xué)委員會(huì )主席、美國路特葛斯大學(xué)的弗雷德里克格拉塞爾說(shuō)：“這是21世紀第一場(chǎng)偉大的發(fā)現之旅的開(kāi)始。更重要的是，這是第一個(gè)全球性的努力，去測量海洋的各種生物，也讓我們知道我們應該做些什么去防止海洋生物繼續消失�！焙Ｑ笾两褚琅f是未被探勘的領(lǐng)域，我們對于海洋孕育的生物所知極為有限。海洋生物普查首席科學(xué)家羅納爾德多爾說(shuō)：“海洋生物的多樣性不只是海洋狀況的重要指針，同時(shí)也是保護海洋環(huán)境的關(guān)鍵�！�
煤和石油是怎么形成
2011-7-12 19:22
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最佳答案
1、煤的形成
在各大陸、大洋島嶼都有煤分布，但煤在全球的分布很不均衡，各個(gè)國家煤的儲量也很不相同。中國、美國、俄羅斯、德國是煤炭?jì)α控S富的國家，也是世界上主要產(chǎn)煤國，其中中國是世界上煤產(chǎn)量最高的國家。中國的煤炭資源在世界居于前列，僅次于美國和俄羅斯。
在地表常溫、常壓下，由堆積在停滯水體中的植物遺體經(jīng)泥炭化作用或腐泥化作用，轉變成泥炭或腐泥；泥炭或腐泥被埋藏后 ， 由于盆地基底下降而沉至地下深部，經(jīng)成巖作用而轉變成褐煤；當溫度和壓力逐漸增高，再經(jīng)變質(zhì)作用轉變成煙煤至無(wú)煙煤。泥炭化作用是指高等植物遺體在沼澤中堆積經(jīng)生物化學(xué)變化轉變成泥炭的過(guò)程。腐泥化作用是指低等生物遺體在沼澤中經(jīng)生物化學(xué)變化轉變成腐泥的過(guò)程。腐泥是一種富含水和瀝青質(zhì)的淤泥狀物質(zhì)。冰川過(guò)程可能有助于成煤植物遺體匯集和保存。 【煤的形成年代】 在整個(gè)地質(zhì)年代中，全球范圍內有三個(gè)大的成煤期： (1)古生代的石炭紀和二疊紀，成煤植物主要是孢子植物。主要煤種為煙煤和無(wú)煙煤。 (2)中生代的侏羅紀和白堊紀，成煤植物主要是裸子植物。主要煤種為褐煤和煙煤。 (3)新生代的第三紀，成煤植物主要是被子植物。主要煤種為褐煤，其次為泥炭，也有部分年輕煙煤。
地質(zhì)勘查階段劃分又稱(chēng)勘探程序，是根據地質(zhì)工作探索性的特點(diǎn)，以及煤田地質(zhì)勘探與煤炭工業(yè)建設程序相適應的原則而劃分的。通常分為預查、普查、詳查、勘探四個(gè)階段。 找煤是在煤田預測或區域地質(zhì)調查的基礎上進(jìn)行，主要任務(wù)是尋找煤炭資源，并對工作地區有無(wú)進(jìn)一步工作價(jià)值作出評價(jià)。普查是在找煤的基礎上或在已知有勘探價(jià)值的地區進(jìn)行，主要任務(wù)是對工作地區有無(wú)開(kāi)發(fā)建設的價(jià)值作出評價(jià)，為煤炭工業(yè)的遠景規劃和下一步的勘探工作提供資料。詳查是在普查基礎上，根據煤炭工業(yè)規劃的需要，選擇資源條件較好，開(kāi)發(fā)比較有利的地區進(jìn)行，主要任務(wù)是為礦區總體設計提供地質(zhì)資料，其成果要保證礦區規模、井田劃分不致因地質(zhì)情況不準而發(fā)生重大變化，并要對影響礦區開(kāi)發(fā)的水文地質(zhì)條件和其他開(kāi)采技術(shù)條件作出評價(jià)。精查一般在礦區開(kāi)發(fā)總體設計的基礎上進(jìn)行，主要任務(wù)是為礦山初步設計提供地質(zhì)資料，其成果要滿(mǎn)足選擇井筒、水平運輸巷、總回風(fēng)巷的位置和劃分首采區的需要，保證井田境界和礦井設計能力不致因地質(zhì)情況不準而發(fā)生重大變化，保證不致因煤質(zhì)資料不準而影響煤的既定工業(yè)用途。 煤田地質(zhì)勘探一般按以上四階段循序進(jìn)行，同時(shí)提交各階段報告。但在下述條件下程序可以簡(jiǎn)化：① 預查區和普查區工作范圍沒(méi)有大的變動(dòng)，并且接續施工時(shí)，可以不提交找煤報告，直接進(jìn)入普查階段；② 普查區和詳查區工作范圍無(wú)大變動(dòng)且接續施工時(shí)，可以不提交普查報告，直接進(jìn)入詳查階段；③ 在煤炭資源條件較好，煤層比較穩定，構造不太復雜的暴露煤田，可以在大比例尺地質(zhì)填圖的基礎上直接進(jìn)入普查甚至詳查階段；④ 不需要作礦區總體設計的礦區，及面積不大的孤立井田，可以由普查直接進(jìn)入勘探。若地質(zhì)條件復雜，雖進(jìn)行較詳細的地質(zhì)工作也不能達到勘探程度時(shí)，則提交詳查最終(詳終)或普查最終(普終)地質(zhì)報告；⑤ 老礦井深部、生產(chǎn)礦井之間，以及不涉及井田劃分的地區，可一次勘探完畢。[
2、石油的形成
石油又稱(chēng)原油，是從地下深處開(kāi)采的棕黑色可燃粘稠液體。主要是各種烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴的混合物。它是古代海洋或湖泊中的生物經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化形成的混合物，與煤一樣屬于化石燃料。石油主要被用來(lái)作為燃油和汽油，燃料油和汽油組成目前世界上最重要的一次能源之一。石油也是許多化學(xué)工業(yè)產(chǎn)品如溶液、化肥、殺蟲(chóng)劑和塑料等的原料。
研究表明，石油的生成至少需要200萬(wàn)年的時(shí)間，在現今已發(fā)現的油藏中，時(shí)間最老的可達到5億年之久。在地球不斷演化的漫長(cháng)歷史過(guò)程中，有一些“特殊”時(shí)期，如古生代和中生代，大量的植物和動(dòng)物死亡后，構成其身體的有機物質(zhì)不斷分解，與泥沙或碳酸質(zhì) 石油沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積層。由于沉積物不斷地堆積加厚，導致溫度和壓力上升，隨著(zhù)這種過(guò)程的不斷進(jìn)行，沉積層變?yōu)槌练e巖，進(jìn)而形成沉積盆地，這就為石油的生成提供了基本的地質(zhì)環(huán)境。
（1）生物成油理論
大多數地質(zhì)學(xué)家認為石油像煤和天然氣一樣，是古代有機物通過(guò)漫長(cháng)的壓縮和加熱后逐漸形成的。按照這個(gè)理論石油是由史前的海洋動(dòng)物和藻類(lèi)尸體變化形成的。（陸上的植物則一般形成煤。）經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的地質(zhì)年代這些有機物與淤泥混合，被埋在厚厚的沉積巖下。在地下的高溫和高壓下它們逐漸轉化，首先形成臘狀的油頁(yè)巖，后來(lái)退化成液態(tài)和氣態(tài)的碳氫化合物。由于這些碳氫化合物比附近的巖石輕，它們向上滲透到附近的巖層中，直到滲透到上面緊密無(wú)法滲透的、本身則多空的巖層中。這樣聚集到一起的石油形成油田。通過(guò)鉆井和泵取人們可以從油田中獲得石油。地質(zhì)學(xué)家將石油形成的溫度范圍稱(chēng)為“油窗”。溫度太低石油無(wú)法形成，溫度太高則會(huì )形成天然氣。雖然石油形成的深度在世界各地不同，但是“典型”的深度為四至六千米。由于石油形成后還會(huì )滲透到其它巖層中去，因此實(shí)際的油田可能要淺得多。因此形成油田需要三個(gè)條件：豐富的源巖，滲透通道和一個(gè)可以聚集石油的巖層構造。
（2）非生物成油理論
非生物成油的理論天文學(xué)家托馬斯戈爾德在俄羅斯石油地質(zhì)學(xué)家尼古萊庫德里亞夫切夫（Nikolai Kudryavtsev）的理論基礎上發(fā)展的。這個(gè)理論認為在地殼內已經(jīng)有許多碳，有些這些碳自然地以碳氫化合物的形式存在。碳氫化合物比巖石空隙中的水輕，因此沿巖石縫隙向上滲透。石油中的生物標志物是由居住在巖石中的、喜熱的微生物導致的。與石油本身無(wú)關(guān)。在地質(zhì)學(xué)家中這個(gè)理論只有少數人支持。一般它被用來(lái)解釋一些油田中無(wú)法解釋的石油流入，不過(guò)這種現象很少發(fā)生。
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