一、 發(fā)現識字方法，學(xué)習生字
⒈激發(fā)興趣：今天我請了許多小老師來(lái)和同學(xué)們一起學(xué)習生字，你們知道它們都是誰(shuí)嗎？
⒉復習熟字。
課件出示：“郊、枝、籠、球、帆、梨”。
誰(shuí)認識這些小老師？你能給它組詞嗎？
⒊由熟字帶出新字，發(fā)現識字規律。
（1）6個(gè)熟字變魔術(shù)，變成新字。課件出示：
（2）聰明的小朋友們發(fā)現了什么呢？可讀屏幕上的字詞，讀完后把自己的發(fā)現告訴小組的同學(xué)。
（3）學(xué)生自瀆自悟，發(fā)現識字方法，小組討論。
（4）集體交流并小結：熟字去偏旁，成為新字。
⒋鞏固生字，適當拓展。
（1）出示帶拼音的生字：“交 支 龍 求 凡 利”。
（2）用各種形式認讀、組詞。
⒌拓展：還有哪些字也可以用這樣的方法來(lái)認識呢？
如：樣、楓、棋、塘、帽等。
二、發(fā)現漢字的特點(diǎn)（許多字偏旁相同），寫(xiě)相同偏旁的
⒈激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請我們去做客，請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？
⒉課件展示：四座小屋。每座小屋內分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著(zhù)”“字宜察”。
⒊學(xué)生從讀、討論，按偏旁歸類(lèi)認識。
⒋簡(jiǎn)要回憶這四個(gè)偏旁的意思。
⒌拓展．你能給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰(shuí)添得多，添得對。請認真地寫(xiě)在書(shū)上，最后讀一讀。三、日積月累
同學(xué)們在不斷地發(fā)現之中,我們懂得的也越來(lái)越多.你們看,小強又在積累詞語(yǔ)了,你愿意和他比試比試嗎?看誰(shuí)讀得準確。
⒈我會(huì )讀
（1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
（2）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
（3）齊讀。
(4)拓展: 選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。
⒉讀讀背背
(1)秋天是一個(gè)怎樣的季節?我們來(lái)學(xué)一首美麗的兒歌吧?
(2)學(xué)生自己練習讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。
朗讀時(shí)需注意：
輕聲：莊稼 高粱 葡萄
一聲：黃澄澄 紅彤彤
(3)學(xué)生再次練習讀,邊讀邊想象兒歌所描寫(xiě)的畫(huà)面,再同桌互讀。
(4) 指名讀。
⒊鼓勵學(xué)生背誦短詩(shī),并加上動(dòng)作。
⒋仿說(shuō)小詩(shī)。
⒌朗讀自己收集的”秋天的小詩(shī)”。
[語(yǔ)文園地一 教案教學(xué)設計(人教新課標二年級上冊)]相關(guān)文章：