人有兩個(gè)寶教案教學(xué)設計(蘇教版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【教學(xué)目標】

　雙基目標：

1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

思維發(fā)展目標：

讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養成用手用腦的好習慣

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

【教學(xué)準備】生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】?jì)烧n時(shí)

【課前預習】

1.認真讀課文三次，不會(huì )讀的生字要多拼幾次，做到不加字、不漏字、不讀錯字（讀3）；

2.對照課后認讀生字條里的生字（即課后雙線(xiàn)格里的生字），從課文中圈出相應的生字，并且正確拼讀三次（圈3）；

3.給生字條里的認讀生字注音,然后記一記生字（注）；

4.描一描課后田字格里的生字，筆順要正確，書(shū)寫(xiě)要端正（描）。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導入新課

1、我們在學(xué)拼音dtnl時(shí)，認識了哪咤，哪咤的本領(lǐng)可真大，他有幾樣法寶呢？

人的本領(lǐng)也很大。

（板書(shū)“人”，rén，認讀漢字。人：兩筆寫(xiě)成，一撇一捺）

2、人有什么本領(lǐng)？

3、聽(tīng)大家這么一說(shuō)，老師也覺(jué)得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會(huì )有這么大的本領(lǐng)呢？因為我們每個(gè)人都有兩個(gè)寶。

　　　　　　　　　　 rényǒu liǎnggè bǎo

板書(shū)課題: 人有兩個(gè) 寶

練讀課題，突出“兩個(gè)”（學(xué)習生字“個(gè)：人字頭上加一豎）

二、初步感知

1、讀了課題后，你們一定很想知道，人有哪兩個(gè)寶？

2、看圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)。

⑴書(shū)中68頁(yè)圖：圖上畫(huà)了什么？

引導學(xué)生說(shuō)出天真活潑的小朋友都有兩個(gè)寶：雙手和大腦

⑵按從左到右，從上到下的順序觀(guān)察69頁(yè)圖：

圖上的小朋友們分別在干什么？

練習用一句話(huà)把每一幅小圖圖意說(shuō)出來(lái)。

三、自讀課文

1、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀通句子。

2、這首兒歌共幾句話(huà)？

四、再讀課文

1、指名分句讀課文，相機正音，指導停頓。

2、分句朗讀，重點(diǎn)讀準下列字音：

“雙手”（都是翹舌音）

“思考”（“思”平舌音）

“創(chuàng )造”（前翹舌，后平舌）

五、游戲：快樂(lè )紅蘋(píng)果

如果學(xué)生把“蘋(píng)果”上的生字讀正確，蘋(píng)果就會(huì )變笑臉，小老師帶領(lǐng)大家齊讀。

如果學(xué)生把“蘋(píng)果”上的生字讀錯了，蘋(píng)果就會(huì )變哭臉，重新再讀。

六、誦讀第一句

1、指名讀第一句。

2、這句話(huà)告訴我們什么？

3、指導朗讀第一句。

⑴范讀。（重讀“兩個(gè)、雙手、大腦”）

⑵領(lǐng)讀。

4、雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節課再學(xué)習。

〔本課語(yǔ)言淺顯，教學(xué)時(shí)，以讀為主，以讀中感悟，而朗讀是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強語(yǔ)感�！�

七、指導寫(xiě)字：人、個(gè)、手、大、工

1、記憶字形（投影演示）

2、指導筆順，重點(diǎn)是：手

手：從上到下，先橫后豎

3、觀(guān)察生字在田字格中的占格位置，并將觀(guān)察到的說(shuō)給大家聽(tīng)，書(shū)空一遍。

4、教師范寫(xiě)

5、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡回指導

6、評價(jià)作業(yè)。

（1）學(xué)生觀(guān)察生字。

手：起筆是撇，稍平

大：一橫中間站個(gè)人

（2）自評（寫(xiě)完一個(gè)跟書(shū)中的范字比）。

（3）互評（同桌、全班評相結合）。

第二課時(shí)

一、導入

1、我們在學(xué)拼音dtnl時(shí)，認識了哪吒，哪吒的本領(lǐng)可真大，他有幾樣法寶呢？

a人的本領(lǐng)也很大。因為我們每個(gè)人都有（生答：兩個(gè)寶。）

b人有哪兩個(gè)寶呢？（生答）

c請同學(xué)們讀讀書(shū)上的第一句話(huà)。（請學(xué)生試讀文中的句子，師出示掛圖幫助理解）

　　2、指導朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動(dòng)作）提醒學(xué)生“人有兩個(gè)寶”的“個(gè)”字要輕聲。

二、細讀課文

　　1、學(xué)習第二句

　�、偬釂�(wèn)：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（請學(xué)生試讀文中的句子）

　�、诶斫狻白龉ぁ�

　　a、（出示詞語(yǔ)卡片“做工”學(xué)生認讀。）

請大家看看老師手中的卡片，齊讀。

（出示書(shū)上69頁(yè)圖，請學(xué)生看圖后說(shuō)一說(shuō)：）

請同學(xué)們仔細觀(guān)察書(shū)本上第69頁(yè)插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？

（引導學(xué)生有序地看圖，并把話(huà)說(shuō)完整）

老師這里也想給同學(xué)們提個(gè)小建議：請小朋友們按順序觀(guān)察，可以從上到下，也可以從左到右。

　　b、同桌交流：你的雙手還會(huì )做哪些事呢？（學(xué)生練說(shuō)“我的雙手會(huì )……”句式）（引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）

　　c、師：雙手會(huì )做工，“做工”就是做事、工作。雙手能做這么多的事，真是人的一個(gè)寶��！

　�、劾斫狻八伎肌�

　　a、我們在用雙手做事時(shí)，我們的另一個(gè)寶貝--大腦在干什么呢？（生回答）出示“思考”,認讀。

　　b、小組討論：觀(guān)察圖上的插圖：

圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì )思考些什么？

做航模的小朋友在想什么？

拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？

（可以說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友，也可說(shuō)說(shuō)自己）

　　c、師：人們用雙手做事時(shí)，大腦同時(shí)也在想這件事，在動(dòng)腦筋想問(wèn)題想辦法，也就是“思考”，這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。

　�、苤笇Ю首x第二句。

　　2、學(xué)習第三句

　�、僭鯓佑煤眠@兩個(gè)寶呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（請學(xué)生試讀文中的句子）

　�、诶斫狻皠�(chuàng )造”

　　a、出示詞語(yǔ)卡片“創(chuàng )造”學(xué)生認讀后，

b、師小結：創(chuàng )造就是想出新方法、做出新東西。比如以前沒(méi)有電燈，發(fā)明家愛(ài)迪生做了上萬(wàn)次試驗，把它創(chuàng )造出來(lái)了。世界上出現的新東西、新事情都是人們用手又用腦創(chuàng )造出來(lái)的。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng )造。

③怎樣才能有創(chuàng )造？出示“用手又用腦”，認讀。

　　a、你能說(shuō)說(shuō)你做事時(shí)是怎樣用手又用腦的嗎？有沒(méi)有什么創(chuàng )造呢？比如說(shuō)我給你一個(gè)橡皮泥，你能創(chuàng )造出什么？（魚(yú)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字）

（引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）

b、隨機進(jìn)行擴展想像及說(shuō)話(huà)訓練。

（例：你想畫(huà)什么樣的魚(yú)？你想寫(xiě)怎樣的字？）

　�、軒煟和瑢W(xué)們在平時(shí)用手又用腦，有了很多的創(chuàng )造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強調“又”）。

　�、葜笇Ю首x第三句。重讀：又、創(chuàng )造

　　3、聽(tīng)老師范讀課文。

①你有這么好的寶貝，你覺(jué)得自豪嗎？

②你能通過(guò)朗讀來(lái)夸夸自己的小手和大腦嗎？

四、試背課文

　 1、看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書(shū)、朗誦水平。