奇怪的大石頭教案教學(xué)設計(人教版三年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、學(xué)習生字詞，能正確讀寫(xiě)“奇怪、著(zhù)名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)；

2、正確流利朗讀課文；

過(guò)程與方法：搜集有關(guān)李四光其人的資料；通過(guò)朗讀了解課文內容。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：認識好奇心在發(fā)明創(chuàng )造中的重要意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì )李四光是怎么問(wèn)題的

教具準備：圖片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、板畫(huà)激趣，談話(huà)導入

你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫(huà)一塊大石頭）你是否會(huì )產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國著(zhù)名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習??《奇怪的大石頭》（板書(shū)課題）。

二、初讀課文，掃除障礙。

1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

2．分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

著(zhù)名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進(jìn)、

突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、

震（zhèn）驚

三、檢查預習，質(zhì)疑解難。

1．結合資料袋中的內容介紹本文主人公??李四光。

2．學(xué)生針對課文內容質(zhì)疑，師生共同解疑。

a.對預習認真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表?yè)P。

b.主要解決以下疑難：

隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。

地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。

突兀：高聳。

第四紀：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀。約從距今250萬(wàn)年前至今。此時(shí)高緯度地區廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。

冰川：在高山或兩極地區，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結成冰塊），又因重力作用而沿著(zhù)地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱(chēng)第四紀冰川。

秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線(xiàn)。分布有冰川槽谷、角峰等。

c.完整地齊讀課文。

四、指導寫(xiě)字，完成作業(yè)。

1．認讀要寫(xiě)的字。

2．爭做寫(xiě)字小老師：那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯，該怎么寫(xiě)，請你想一想，然后提醒大家。

“藏”字17畫(huà)，第六筆為“┖”。

“臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。

“旅”字，注意左下部分的筆順。

3．各自抄寫(xiě)。

五、布置作業(yè)

1、正確、較流利地朗讀課文。

2、抄寫(xiě)本課生字、詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

知識與技能：正確流利朗讀課文。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀了解課文內容，了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：認識好奇心在發(fā)明創(chuàng )造中的重要意義

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì )李四光是怎么問(wèn)題的；了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)，以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：認識好奇心在發(fā)明創(chuàng )造中的重要意義

教具準備：圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、復習生字新詞

指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。

二、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導釋疑。

1．課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著(zhù)一塊巨石捉迷藏。讓我們到現場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著(zhù)巨石捉迷藏的。

a.請大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問(wèn)題。

b.教師板畫(huà)石頭，討論：

a)這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）

b)李四光和伙伴們是怎樣圍著(zhù)石頭捉迷藏的？

c.小伙伴們轉來(lái)轉去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）

2．時(shí)間長(cháng)了，李四光對這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì )怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì )怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。

同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。

表演結束后教師問(wèn)李四光扮演者：“聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？”

3．李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)這個(gè)疑團有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請大家讀最后兩自然段。

讀后小組討論。

a.李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團的？

引導學(xué)生認識以下要點(diǎn)：

a)李四光思考這個(gè)問(wèn)題想了二十多年；

b)長(cháng)大后到英國學(xué)習了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

c)李四光回家鄉專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。

b.對這塊巨石的研究引導他發(fā)現了什么重大成果？

三、激疑拓展

1．完整地朗讀課文。

2．讀了這篇課文，大家都會(huì )有一些感想，請你和大家交流一下。

3．小結鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)系著(zhù)千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現的問(wèn)題可能蘊含著(zhù)大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國家、為人類(lèi)作貢獻。

四、作業(yè)設計：

1、完成《同步練習》

2、熟讀課文。

板書(shū)設計

小時(shí)候發(fā)現問(wèn)題

奇怪的大石頭震驚世界

長(cháng)大后勇于探索

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