學(xué)習目標 1．正確讀記“惡作劇、不拘一格”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
3．領(lǐng)悟作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達對索溪峪美的獨特感受。
學(xué)習重點(diǎn) 領(lǐng)悟作者的表達方法。 學(xué)習難點(diǎn) 體會(huì )作者如何展開(kāi)聯(lián)想與想象來(lái)表達獨特的感受。
準備 課件、知識管理卡
板塊 學(xué)案 導案
自主學(xué)習 1.我讀了 遍課文，做到讀正確、流利�！�
2．我能自學(xué)新詞
綿亙蜿蜒 望而生畏 窈窕淑女 返璞歸真 斷壁懸崖 磅礴 旁逸斜出
A 我要提醒的字音有 ，我要提醒的字形有 �！�
B 我不理解的詞有 �！� 1． 檢查知識管理卡的預習樂(lè )園部分作業(yè)。
2．根據各組長(cháng)反饋情況，及時(shí)評價(jià)學(xué)生的自學(xué)成果，并評分。
3． 根據作業(yè)反饋情況，及時(shí)調整教學(xué)的重難點(diǎn)。
導學(xué)探究
1．讀課文第一段，質(zhì)疑（①理解“野”的含義。②索溪峪為什么是“野”的？）
2．交流“預習樂(lè )園”第3小題。 1瀏覽課文，自學(xué)“學(xué)習提示”。
2．交流
3．學(xué)生質(zhì)疑
4．索溪峪的“野”表現在哪些方面？教師隨機板書(shū)：
山野 水野 動(dòng)物野 游人野
點(diǎn)撥導思 1．小組合作：再仔細朗讀課文，劃一劃：索溪峪哪一處的“野”讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品，讓你體會(huì )到了什么？寫(xiě)一寫(xiě)批注。
2．組內交流。
3．組間交流。
①抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )“野”。
②抓表達方法，體會(huì )作者的表現手法。（1．充分運用聯(lián)想和想象來(lái)表達獨特的感受。2．先概括后具體描寫(xiě)的方法。）
③指導有感情地朗讀重點(diǎn)句子。
1．請同學(xué)們再仔細讀一讀課文，劃一劃：索溪峪哪一處的“野”讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品，讓你體會(huì )到了什么？寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。
2．交流
（預設：重點(diǎn)交流第三段）
抓重點(diǎn)句體會(huì )水的“野”
A索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì )兒繞著(zhù)山奔跑，一會(huì )兒撅著(zhù)屁股，賭著(zhù)氣又自個(gè)兒鬧去了。
B 它尤其愛(ài)跟山路哥哥鬧著(zhù)玩：一會(huì )兒手牽著(zhù)手并肩而行；一會(huì )兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。
3．小組再交流其它內容。
4．學(xué)習表達方式
遷移訓
練
星級神筆：我能運用課文的表達方法，練寫(xiě)片斷。如大竹海的清新，百草原的“趣”，龍王山的“險”等。
1．同學(xué)們，讓我們拿起手中的神筆，在“星級神筆”本上，運用所學(xué)的表達方式來(lái)續寫(xiě)片斷。如大竹海的清新，百草原的“趣”，龍王山的“險”等。
2．交流評價(jià)。
總結評價(jià) 1．說(shuō)說(shuō)現在對文中“野”的理解。
2．比較本文與《草蟲(chóng)的村落》寫(xiě)法上的異同。 1．小結談話(huà)：通過(guò)這堂課的學(xué)習，你有什么收獲？
2．閱讀推薦：《榕樹(shù)》（泰戈爾）
教后感
[索溪峪的野 導學(xué)案 (人教版四年級上冊)]相關(guān)文章：
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