李金花
今天和平時(shí)一樣，又來(lái)到這個(gè)班級進(jìn)行午餐管理。來(lái)到教室，只見(jiàn)學(xué)生們有的在喝水（剛上完體育課），有的在聊天，還有的正要出來(lái)排隊盛飯......我心想：今天怎么回事，亂成一團。于是便扯著(zhù)嗓子讓他們回到自己的座位，看哪一組最整齊的第一個(gè)排隊吃飯。這是平時(shí)用的最多的招數了！這招也管用，許多學(xué)生都回到自己的座位了，坐的很端正。老師說(shuō)到做到，看到幾個(gè)坐的特別端正的學(xué)生，我就讓他們先去盛飯，讓幾位學(xué)生成為大家的榜樣。果然 其他學(xué)生就坐的更端正了，榜樣的力量無(wú)窮��！
但是好景不長(cháng)，學(xué)生的耐心是有限的，本來(lái)坐的挺好的學(xué)生開(kāi)始做起了小動(dòng)作，趁老師不注意，前后講起了悄悄話(huà)。哎，我不得不又重新強調起紀律來(lái)。正當我說(shuō)話(huà)時(shí)，其中有位學(xué)生大聲說(shuō)：“某某作業(yè)沒(méi)完成，老師說(shuō)了，讓他作后一個(gè)去吃�！蔽乙宦�(tīng)，又是這位學(xué)生，這位學(xué)生個(gè)性極強，記得上次也是他，為了一點(diǎn)小事，說(shuō)什么也不肯吃飯。今天如果再“惹”了他，說(shuō)不定又吃飯了。于是我小心翼翼地看了看他，看他有什么反應，只見(jiàn)他低著(zhù)頭，不知在想什么，手里不停的玩弄著(zhù)自己的勺子。最后終于輪到他了，可他坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。我想：不會(huì )又想不吃了吧！于是我就說(shuō)：“某某同學(xué)，自己去盛，還是老師幫你去盛��？”他沒(méi)反應，我又說(shuō)：“今天的菜可是特別的好吃��！”他還是沒(méi)反應，看來(lái)軟的不行，那就來(lái)硬的，我說(shuō)：“現在不吃，等一下到辦公室里來(lái)吃，不吃的話(huà)打電話(huà)讓你爸爸來(lái)......”說(shuō)了好多，一點(diǎn)效果都沒(méi)有。怎么辦呢？平時(shí)看他做事挺積極的，今天怎么就這么倔呢？突然，“做事積極”幾個(gè)字在我腦海里出現了，對了，今天好象是他午餐管理（吃完飯后，管理同學(xué)們把餐盒放整齊），想到這里，我便確認了一下，今天的確是他管理。不管行不行，先試一試再說(shuō)，于是我就說(shuō)：“某某，今天是你午餐管理，快點(diǎn)吃，吃完了幫老師看一看......”一開(kāi)始他還是沒(méi)反應，好象在考慮什么。后來(lái)他抬起了頭，好象有點(diǎn)用了，我趁熱打鐵：“上次你幫我們班整理的餐盒特別整齊，是不是��？”我發(fā)動(dòng)了全班同學(xué)：“是！”全班大聲回答，配合的還真好。他有點(diǎn)得意了，臉上的表情也豐富了起來(lái)，看來(lái)有效果。我趁機又表?yè)P了他一翻，最后他終于站了起來(lái)，自己去盛飯了�？吹竭@，我也笑了起來(lái)......真是不容易��！他吃飯的時(shí)候，我也在不停的觀(guān)察他，只見(jiàn)他吃的特別快，三下兩下就吃完了，后來(lái)，就站在餐盒邊上，監察同學(xué)們的餐盒是不是放的整齊，如果同學(xué)放的不太好的，他會(huì )重新把它們放好，一個(gè)一個(gè)疊整齊。
此情此景，我真的有點(diǎn)感動(dòng)，是的，鼓勵學(xué)生要把握時(shí)機，賞識導致成功，抱怨導致失敗。鼓勵是每個(gè)孩子生命成長(cháng)不可或缺的氧氣。
[學(xué)生需要鼓勵，需要賞識]相關(guān)文章：
2.共同的需要課件
3. 人總需要成長(cháng)
7.工作需要自我介紹
8.青春需要雕刻散文
10.人生需要自信的名言