一、指導預習《題西林壁》

　　　　1．聽(tīng)范讀

　　　　2．自讀古詩(shī)，要求讀準字音，讀通詩(shī)句。

　　　　3．檢查預習

　　　　　　緣　廬　峰

　　　　4．指名讀《題西林壁》

　　　　5．齊讀

　　　　6．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)給你的初步印象（描寫(xiě)廬山的景色）

　　　　7．質(zhì)疑

　　二、學(xué)習《題西林壁》

　　　1．知詩(shī)人，解詩(shī)題

　　　　蘇軾（1037-1101）北宋文學(xué)家，書(shū)畫(huà)家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。書(shū)法，詩(shī)詞造詣很高。

　　　　題西林壁：書(shū)寫(xiě)在西林寺的墻壁上。

　　　2．抓字眼，明大意

　　　�。�1）學(xué)習1、2句：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！�

　　　�。�2）討論句意：（從正面看形成嶺，從側面看形成峰，遠近高低各不相同）

　　　�。�3）把握朗讀重音

　　　　　　　讀出氣勢，有強弱對比，如遠近高低都是重音，要讀出起伏，“遠”強一些，“近”弱一些，“高”強一些，“低”弱一些。

　　　�。�4）學(xué)習3、4句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！�

　　　　　　不識：不認識，看不清。緣：因為。題：書(shū)寫(xiě)。

　　　�。�5）討論句意

　　　　　　看不清廬山的本來(lái)面目，只因為自己身在廬山之中，看來(lái)看去，只能看到廬山的一部分。

　　　�。�6）指名說(shuō)全詩(shī)意思

　　　3．想意境，悟詩(shī)情

　　　�。�1）放廬山幻燈片，讓學(xué)生想象當時(shí)意境，領(lǐng)悟表達了詩(shī)人什么樣的思想感情，讓學(xué)生聯(lián)系生活試講3、4句詩(shī)的含義。

　　　�。�2）引伸：對于比較復雜的事物，如果不能全面客觀(guān)地進(jìn)行分析，就可能被局部現象所迷惑，不能全面、準確地認識這個(gè)事物。

　　　�。�3）提問(wèn)：我們評價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí)，應該怎樣看？

　　　　　�。ㄊ侵豢此�缺點(diǎn)，以此評價(jià)他呢？還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢？引導學(xué)生說(shuō)出看問(wèn)題要從不同解度看。意思講明白即可。）

　　　　　　小結：《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句，概括貼切，蘊含著(zhù)深刻的哲理，我們還從中獲得啟示。

　　三、指導學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會(huì )詩(shī)情。

　　附：板書(shū)：

　　　　　　　　　　　　　題西林壁

　　　　　　　　　　　　　　蘇軾

　　　　　　　　　　　橫看成嶺側成峰，

　　　　　　　　　　　遠近高低各不同。

　　　　　　　　　　　不識廬山真面目，

　　　　　　　　　　　只緣身在此山中。

[《題西林壁》教學(xué)設計(網(wǎng)友來(lái)稿) (鄂教版四年級下冊)]相關(guān)文章：

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