回頭接四年級，班級人數多，工作辛苦多了，但改不了個(gè)性，感覺(jué)教語(yǔ)文不把課外閱讀落在實(shí)處，是對孩子極大的不負責任，期中考試過(guò)后，建立了四（2）班的圖書(shū)角。最初是從六年級帶回來(lái)的書(shū)。發(fā)現孩子們沒(méi)有什么興致。難怪，那大多是上屆五年級時(shí)購的書(shū)，字數多，畫(huà)面少，不適合四年級的孩子閱讀啟蒙。有了圖書(shū)經(jīng)費后，我就著(zhù)重選購圖文兼顧、有質(zhì)感的書(shū)。其中《馬蒂婭》《昆蟲(chóng)記》《西頓動(dòng)物故事》《大頭兒子小頭爸爸》，這些書(shū)立刻點(diǎn)燃了孩子們讀書(shū)的熱情，每每看到孩子們排著(zhù)長(cháng)隊，小圖書(shū)管理像模像樣地登記的情景，心里特有成就感。
有一天，閆志勇一臉愁容地對我說(shuō)：“老師，衛佳新，把我借的書(shū)《昆蟲(chóng)記》1弄丟了。昨天，我放學(xué)走了，他看完后放在我的桌子上，今天早晨就沒(méi)有了�！蔽耶敃r(shí)全身的血液直往上涌，實(shí)乃氣憤之極。因為書(shū)剛到不久，一套共十本，還有許多同學(xué)還沒(méi)看呢，眼下就少了一本，一調查，誰(shuí)都沒(méi)有看見(jiàn)那本書(shū)，怎么辦呢？我狠狠地批評衛佳新：“你借人錢(qián)，別人不在，你把錢(qián)放到桌上行嗎？你這是不愛(ài)護公物，是沒(méi)有責任心的表現�！迸u歸批評，書(shū)的問(wèn)題還要解決，可如何解決呢？這是一個(gè)很大的難題。我們有規定，誰(shuí)丟了書(shū)誰(shuí)照價(jià)賠償�？墒沁@是整套的書(shū)價(jià)格不菲124元（不允許單買(mǎi)），讓他賠，家長(cháng)能接受嗎？我心里也沒(méi)譜。但有很多事，你得去嘗試，不去試試就斷定不行不是我做事的風(fēng)格。于是，我抱著(zhù)試試看的態(tài)度，心想：即使不賠我也拿他沒(méi)轍，我也不能為書(shū)的事上他家要錢(qián)，只是為同學(xué)們沒(méi)能看到全套的《昆蟲(chóng)記》而感到遺憾。中午，我試探性的給衛佳新家長(cháng)寫(xiě)了一張紙條，讓衛佳新帶回家，大概意思是事情發(fā)生了希望家長(cháng)從教育孩子保管好自己的東西的角度出發(fā)，花點(diǎn)錢(qián)給孩子買(mǎi)個(gè)教訓，孩子還可以留下其中的九本書(shū)呢。下午，孩子哭著(zhù)跟我說(shuō)：“老師，我爸爸說(shuō)了，就是不賠�！蔽倚睦锖懿皇亲涛�，心想：即使不賠，也應該說(shuō)得委婉點(diǎn)兒，當著(zhù)孩子的面哪能這樣說(shuō)呢？這家長(cháng)的素質(zhì)太差如此不給本老師的面子，心里像吞了個(gè)死蒼蠅似的越想越不舒服。就此罷手不是我一慣的風(fēng)格。明知山有虎偏向虎山行，我得說(shuō)服家長(cháng)賠書(shū)，更重要的我要讓他懂得如何教育孩子。于是，我利用家信通給家長(cháng)發(fā)了一段話(huà)：“孩子丟書(shū)是沒(méi)有好好保管，再說(shuō)丟失別人的東西賠償是天經(jīng)地義的事，您花錢(qián)給孩子買(mǎi)教訓，也是培養孩子責任心的最好時(shí)機，您對我的處理意見(jiàn)怎能產(chǎn)生抵觸情緒呢？我是在幫助您教育您的孩子，我覺(jué)得我們之間需要溝通。為了您孩子我相信您會(huì )接受我的邀請，我會(huì )耐心地恭候您的到來(lái)�！�
第二天一早，我還沒(méi)有到校呢，孩子的媽媽就已經(jīng)在等我了，她再三向我解釋?zhuān)⒆拥陌职质菄樆：⒆拥�，老師您別往心里去，您為我的孩子這么費心我很感動(dòng)。表示理解、支持，當下丟下124元錢(qián)買(mǎi)書(shū)。那一天我特別興奮，就像苦思冥想好長(cháng)時(shí)間的數學(xué)難題一下子有了解題的思路，皺著(zhù)的眉頭一下子舒展開(kāi)了。
三天后一套新書(shū)買(mǎi)了回來(lái)。并將其他的九本書(shū)交還到衛佳新手中。還不忘叮囑，今后不管是自己的東西還是別人的東西都要用心保管哦。
有人說(shuō)興園學(xué)校的學(xué)生家長(cháng)沒(méi)文化難纏，其實(shí)還是我們的工作做得不夠細致到位，其實(shí)沒(méi)文化的家長(cháng)，在教育孩子方面是空白，我們及時(shí)耐心、扎實(shí)地幫助、指導，他們會(huì )理解、接受，這正應驗了“賞識教育”大師大山提出的“空杯理論”。
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