學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )“曛”這個(gè)生字。
2．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
3．品味語(yǔ)言，讀中悟情。掌握學(xué)習古詩(shī)詞的方法，學(xué)以致用。
4．有感情的朗讀，并能背誦。
教學(xué)過(guò)程
一、讀懂詩(shī)題，了解背景
1．“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”同學(xué)們，有人說(shuō)離別是詩(shī)，有人說(shuō)離別是歌，是畫(huà)，有人說(shuō)離別是淚水。我們讀過(guò)“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”我們讀過(guò)“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”。從這千古流傳的送別佳句中，我們讀出的是古人那濃濃的友情、親情。今天我們再來(lái)學(xué)習一首送別詩(shī)。生讀題，再讀，你知道了哪些內容？（1．別。都有不舍得意思，你覺(jué)得應該怎樣讀題。2．介紹高適和董大。）
2．董大和高適是好朋友，在董大受到冷落，失意之時(shí)，憤而離開(kāi)京城，高適為他送行，留下了這首詩(shī)。
二、讀通讀順，整體把握
請同學(xué)們先讀讀這首詩(shī)，讀上2．3遍，（出示課件），注意讀準詩(shī)中的生字，把詩(shī)讀通讀順。
1．預習時(shí)大家讀過(guò)了，
2．誰(shuí)來(lái)讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，這首詩(shī)中有一個(gè)生字，看他讀準了沒(méi)有。
3．師簡(jiǎn)評（注意“曛”這個(gè)生字，指出形聲字�！瓣帧笔侨章鋾r(shí)的余光，曛黃，黃昏的意思。齊讀“曛”）誰(shuí)再來(lái)讀。
4．一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。（齊讀）
5．我們學(xué)習一首古詩(shī)，除了會(huì )讀以外，還需要知道什么？
�。私庠�(shī)的意思；怎樣知道詩(shī)的意思？借助注釋?zhuān)?lián)系上下詩(shī)句、結合背景資料等等）
6．現在請同學(xué)們借助注釋?zhuān)纯催@首詩(shī)大概講的是什么意思，然后在小組里說(shuō)說(shuō)，在學(xué)習和交流中，如果遇到不懂的地方先做上記號。
�。▽W(xué)生自學(xué)）
7．（交流重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。點(diǎn)撥：黃云：當時(shí)他們分別是在塞外，那里大部分都是沙漠，黃沙飛揚，以至于云都成了黃色的了；與“曛”聯(lián)系起來(lái)即曛黃，只夕陽(yáng)西下時(shí)天色昏黃�！扒Ю铩笔遣皇蔷褪且磺Ю�？聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)句理解是虛指，很多，滿(mǎn)天。指出溫故知新�！澳钡囊馑�。怎么理解“知己”的意思。古人常用到這個(gè)“君”，與你是有區別的，您。這里指誰(shuí)？董大。）
8．理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大概意思？前兩句和和后兩句分別寫(xiě)的是什么？
9．理解了詩(shī)句的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀這首詩(shī)。其它同學(xué)注意聽(tīng)，特別注意他在讀詩(shī)句時(shí)，中間是怎么停頓的，是不是讀得有節奏。（生朗讀）
10．給點(diǎn)評，再提名讀，指揮節奏。
三、反復品讀，入境悟情
�。ㄒ唬┢纷x第一二句詩(shī)。
�。ㄟ^(guò)渡：古詩(shī)詞具有音律美，圖畫(huà)美，但它感動(dòng)人心的藝術(shù)魅力．卻不獨在于聲韻的悠揚，而更在于以聲傳情。聽(tīng)老師讀讀。（師配樂(lè )朗讀全詩(shī)））你覺(jué)得老師讀得怎樣？
1．怎樣才能讀出感情？
�。ㄉ劊�。最重要的是品詩(shī)、賞詩(shī)，走入詩(shī)境，才能讀出詩(shī)情。同學(xué)們再來(lái)讀題。
2．別董大，別時(shí)的景是怎樣的？
�。ㄉ穑┱l(shuí)再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)：（出示課件）讀──”千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”。
3．你在讀的時(shí)候注意到這兩句詩(shī)中的一些景物了么。請同學(xué)們用筆畫(huà)出來(lái)（學(xué)生畫(huà)──黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪。）（板書(shū)：景）
4．“黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪”這幾種景物串起來(lái)勾畫(huà)出了一幅怎樣的畫(huà)面？（生談：凄涼、寒冷、空曠）這就是景語(yǔ)，景中的語(yǔ)言，把你的感受帶入詩(shī)中，自己讀一讀，讀出自己的感覺(jué)。
5．自由讀。
6．提名賽讀。評價(jià)：這就讀出了景中的語(yǔ)言（3名學(xué)生）
7．剛才我們在景外觀(guān)景，現在我們走進(jìn)景中，孩子們，請閉上眼睛，和詩(shī)人一起回到那個(gè)送別的黃昏。用心去感受，看看你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？（出示課件）
8．你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？（生談）
�。A設，作以下回應：）
──你聽(tīng)到了呼呼的北風(fēng)狂嘯聲，刮到的臉上，寒在心里，讀──千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
──你看到大雪紛飛，斷雁獨飛的凄涼，讀──千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
──你看到黃沙飛揚，黃云殘日的空曠，讀──千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
──此刻夕陽(yáng)西下，日暮黃昏，且又大雪紛飛，于北風(fēng)狂吹中，唯見(jiàn)遙空斷雁，出沒(méi)寒云，凄凄慘慘齊讀──千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
9．這是怎樣的悲壯而凄涼啊，師指課題：此景，別董大，這別時(shí)的心情是怎樣的呢？（出示課件）詩(shī)中哪個(gè)字寫(xiě)出了別時(shí)的心情？用筆把這個(gè)字圈出來(lái)。
10．（板書(shū)：愁）�！俺睢�。這是怎樣的愁？難道這別”愁”僅僅只是來(lái)自著(zhù)眼前這凄涼的景嗎？請同學(xué)們再讀讀這首詩(shī)，看看你又能發(fā)現什么？（生在讀時(shí)提示：可以聯(lián)系背景和第三句“莫愁前路無(wú)知己”來(lái)體會(huì )）
11．你怎樣理解“前路”？（結合理解“知己”）
12．此刻我再來(lái)看這個(gè)“曛”，這昏黃不明的、迷茫的僅僅是指景嗎？這“曛”不僅寫(xiě)出了天色昏黃，也寫(xiě)出了前途昏暗，分不清方向。
�。ǘ┢纷x第三四句詩(shī)。
1．說(shuō)得很好，景的凄涼，前途的渺茫，人生的困惑，怎一個(gè)“愁”字了得！此刻應是揮淚告別，應是借酒消愁。然而，高適卻寫(xiě)下的這樣的詩(shī)句（課件出示）：讀──莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君�。ò鍟�(shū)：莫愁）
2．正是這兩句成就了這千古名篇，請大家再讀讀這兩句。
3．“天下誰(shuí)人不識君！”？這是怎樣的一個(gè)君��？（出示課件）（董庭蘭在唐代享有很高的聲譽(yù)，宰相非常賞識他，當時(shí)眾多的詩(shī)人都與他有交往，并在詩(shī)中描寫(xiě)了他的琴藝，最為著(zhù)名的就是李頎的長(cháng)詩(shī)《聽(tīng)董大彈胡笳聲》。聽(tīng)。這就是董大當年善彈的那首著(zhù)名的《胡笳十八拍》。川為靜其波，鳥(niǎo)亦罷其鳴。）此刻，你對這位前途迷茫的董大說(shuō)幾句話(huà)。
4．（學(xué)生回答后隨機評點(diǎn)引導并讓學(xué)生讀相關(guān)詩(shī)句。）
生：你的琴藝高超，一
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