【教材分析】
本文是“堅忍、頑強”話(huà)題單元的一篇課文，主要介紹了桑蘭在賽前意外受傷，從接受治療到出院迎接新的生活的過(guò)程，表現了桑蘭勇敢地面對困難，以常人難以想象的毅力戰勝自我、戰勝困難的超人的勇氣。文本語(yǔ)言類(lèi)似新聞報道，沒(méi)有詳細的細節描寫(xiě)，但有許多典型的句子具有較強的表現力，足以刻畫(huà)桑蘭堅強的形象。這為學(xué)生通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，主要段落感受人物形象提供了憑借。
【學(xué)情分析】
大部分學(xué)生不認識桑蘭，對其遭受的“不幸”更是不甚了解。課文篇幅較長(cháng)，生字表和查字表中共有27個(gè)需要學(xué)生認識的字，加之學(xué)生不能預習課文，因此在課上給足時(shí)間讓學(xué)生充分地讀準、讀通、讀順，是很有必要的。通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，明了文章內容，感受人物形象是三年級學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)，夯實(shí)這一訓練過(guò)程極為重要。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )12個(gè)字，認識9個(gè)字。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“劇痛、大汗淋漓、氣喘吁吁”等詞語(yǔ)的意思。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、能借助課文具體的語(yǔ)言材料及課外補充的資料，展開(kāi)合理的想象，感悟桑蘭堅強不屈的精神和積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習課文，感悟桑蘭面對“一切”所表現出來(lái)的堅強、勇敢、樂(lè )觀(guān)。
【課前準備】
搜集有關(guān)桑蘭的文字資料和圖片資料，制作ppt課件。
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、出示圖片，初識桑蘭。
2、揭示課題。
二、初讀課文，了解桑蘭
1、提出自學(xué)要求，自由朗讀課文。
2、檢查詞語(yǔ)和句子的朗讀。
3、再讀課文，思考，桑蘭除了是名“優(yōu)秀的運動(dòng)員”，她還給你留下怎樣深刻的印象？
三、學(xué)習交流，感受不幸
1、學(xué)生交流桑蘭是怎樣受傷的？
2、脊梁骨骨折，對桑蘭姐姐來(lái)說(shuō)，這意味著(zhù)什么？
3、面對這天大的不幸，桑蘭所表現出來(lái)的堅強給大家留下了深刻的印象。
四、研讀課文，感悟品質(zhì)
請同學(xué)們默讀課文的3-4自然段，桑蘭姐姐哪些堅強的表現讓你感動(dòng)呢？找到相關(guān)的句子用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)�！境鍪咀詫W(xué)要求】
預設㈠學(xué)習第三段
但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢(xún)問(wèn)隊友們的比賽情況。
1、學(xué)生交流，結合“沒(méi)有掉一滴眼淚”談感受，讀句子。
2、聯(lián)系上句隊友的表現，對比著(zhù)讀，想象隊友們?yōu)槭裁磿?huì )失聲痛哭，感受桑蘭的堅強。
3、結合“急切詢(xún)問(wèn)”體會(huì )桑蘭內心的堅強。
4、師生合作朗讀第三段，感受段落結構。
預設㈡第四自然段
桑蘭總是一邊忍著(zhù)劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著(zhù)自由體操的樂(lè )曲。
1、生交流，談感受，讀句子。
2、引導理解忍著(zhù)“劇痛”，感受桑蘭的堅強。
用拆分法理解“劇痛”；聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“劇痛”；再次聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解“劇痛”。
3、圍繞“輕輕哼著(zhù)自由體操的樂(lè )曲”展開(kāi)想象，感受桑蘭內心世界，體會(huì )其堅強。
4、指導朗讀。
5、齊讀醫生的話(huà)。
五、設置懸念，布置作業(yè)
是什么支撐著(zhù)桑蘭能夠如此堅強地、微笑著(zhù)去面對這一切呢？讓我們在下節課里繼續學(xué)習與探究。
作業(yè)：登陸桑蘭博客，了解她1998-2010年的不平凡生活。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
桑蘭還有哪些堅強表現讓你感動(dòng)呢？到底是什么支撐著(zhù)她這樣堅強、勇敢、樂(lè )觀(guān)地面對一切呢？讓我們繼續來(lái)學(xué)習。
二、學(xué)習六、七段
（一）學(xué)習第五自然段
日子一天天過(guò)去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁，大汗淋漓的！
1、學(xué)生交流，聯(lián)系自己的生活談感受，讀句子。
2、【視頻播放】感受桑蘭日常生活的不容易！
3、感情朗讀。
（二）學(xué)習第六段
“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來(lái)！”
引讀：面對關(guān)心她的隊友，她帶著(zhù)動(dòng)人的微笑說(shuō)-- 面對治療的醫生，她帶著(zhù)動(dòng)人的微笑說(shuō)--面對親人的幫助，她帶著(zhù)動(dòng)人的微笑說(shuō)-- 她一直微笑著(zhù)對自己說(shuō)--（齊讀）
（三）學(xué)習課文第7自然段
1、其實(shí)，何止是桑蘭的主治醫生，還有許許多多的人們，他們都被桑蘭堅強樂(lè )觀(guān)的精神深深感動(dòng)�！举Y料補充】
2、齊讀課文第7自然段。
三、詮釋課題，學(xué)習“桑蘭”精神
1、同學(xué)們，現在你能理解什么是微笑嗎？從課文中找到對微笑的解釋。（板書(shū)：驚人的毅力；不屈的精神；無(wú)比的勇氣）
2、同學(xué)們，微笑是一種力量，微笑可以感動(dòng)世人，桑蘭的微笑，更是照亮人心。讓我們像桑蘭姐姐學(xué)習，用不屈的精神，驚人的毅力，無(wú)比的勇氣，微笑著(zhù)面對一切。
四、指導書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)
（一）書(shū)寫(xiě)課后生字，特別注意指導“痛”和“勇”字的書(shū)寫(xiě)。
（二）小練筆
學(xué)完這篇課文，你一定有很多的話(huà)，想對桑蘭姐姐說(shuō)，請你以“桑蘭姐姐，我想對你說(shuō)……”為開(kāi)頭，寫(xiě)1～2句心里話(huà)！
【板書(shū)設計】
20 微笑著(zhù)面對一切
優(yōu)秀 桑蘭 堅強
但 沒(méi)有掉一滴眼淚 反而 急切詢(xún)問(wèn)
一邊 忍著(zhù)劇痛 一邊 輕輕哼著(zhù)
氣喘吁吁 大汗淋漓
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