《微笑著(zhù)面對一切》教學(xué)設計
大潭小學(xué) 詹桂梅
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )12個(gè)字，認識9個(gè)字。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“劇痛、大汗淋漓、氣喘吁吁”等詞語(yǔ)的意思。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、感悟桑蘭堅強不屈的精神和積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習課文，感悟桑蘭面對“一切”所表現出來(lái)的堅強、勇敢、樂(lè )觀(guān)。
課前準備: 搜集有關(guān)桑蘭的文字資料和圖片資料。
教學(xué)時(shí)數:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、出示圖片，初識桑蘭。
2、揭示課題。
二、初讀課文，了解桑蘭
1、提出自學(xué)要求，自由朗讀課文。
2、檢查詞語(yǔ)和句子的朗讀。
3、再讀課文，思考，桑蘭除了是名“優(yōu)秀的運動(dòng)員”，她還給你留下怎樣深刻的印象？
三、學(xué)習交流，感受不幸
1、學(xué)生交流桑蘭是怎樣受傷的？
2、脊梁骨骨折，對桑蘭姐姐來(lái)說(shuō)，這意味著(zhù)什么？
3、面對這天大的不幸，桑蘭所表現出來(lái)的堅強給大家留下了深刻的印象。
四、研讀課文，感悟品質(zhì)
出示自學(xué)要求:請同學(xué)們默讀課文的3-4自然段，桑蘭姐姐哪些堅強的表現讓你感動(dòng)呢？找到相關(guān)的句子用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。
預設㈠學(xué)習第三自然段：
“但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢(xún)問(wèn)隊友們的比賽情況�！�
1、學(xué)生交流，結合“沒(méi)有掉一滴眼淚”談感受，讀句子。
2、聯(lián)系上句隊友的表現，理解“失聲痛哭”是怎樣的哭？想象隊友們?yōu)槭裁磿?huì )失聲痛哭？對比著(zhù)讀，感受桑蘭的堅強。
3、結合“急切詢(xún)問(wèn)”體會(huì )桑蘭內心的堅強。
4、師生合作朗讀第三段，感受段落結構。
預設㈡學(xué)習第四自然段 ：
“桑蘭總是一邊忍著(zhù)劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著(zhù)自由體操的樂(lè )曲�！�
1、生交流，談感受，讀句子。
2、引導理解忍著(zhù)“劇痛”，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“劇痛”，感受桑蘭的堅強。
3、圍繞“輕輕哼著(zhù)自由體操的樂(lè )曲”展開(kāi)想象，感受桑蘭內心世界，體會(huì )其堅強與樂(lè )觀(guān)。
4、指導朗讀。 用“一邊......一邊......”口頭說(shuō)句子。
5、齊讀醫生的話(huà)。
五、設置懸念，布置作業(yè)
是什么支撐著(zhù)桑蘭能夠如此堅強地、微笑著(zhù)去面對這一切呢？讓我們在下節課里繼續學(xué)習與探究。
作業(yè)：
1、收集桑蘭資料，了解她1998-2010年的不平凡生活。
2、摘抄文中令你感動(dòng)的句子。
【板書(shū)設計】
20 微笑著(zhù)面對一切
優(yōu)秀 桑蘭 堅強
但沒(méi)有掉一滴眼淚反而急切詢(xún)問(wèn)
一邊忍著(zhù)劇痛一邊輕輕哼著(zhù)
2011年12月
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