說(shuō)明：教學(xué)活動(dòng)中試圖滲透的教學(xué)理念：
1、注重學(xué)生主體。
2、注重語(yǔ)文工具性和現代人文精神的統一。
3、致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展。
4、注重探究性學(xué)習，創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )造性思維能力的培訓。
5、尊重語(yǔ)文教育規律與特點(diǎn)，注重培訓學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高綜合語(yǔ)文素養，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，珍視獨特感受，體驗和理解、認識、形成多樣化的個(gè)性特點(diǎn)。
6、堅決摒棄在教學(xué)過(guò)程中追求完整的序列和精確的目標。
基于上述教學(xué)理念，特將《五彩池》一課定位為興趣式（即創(chuàng )設誘因，激發(fā)興趣－－自主領(lǐng)悟，再現情景－－合作共研，完善認識－－課內小結，深化效益）的開(kāi)放式教學(xué)結構。
其具體教學(xué)過(guò)程設計為四個(gè)階段，（1）激趣導入（旅游廣告）；（2）審美欣賞（虛擬旅游）；（3）整體感悟（暢談旅游見(jiàn)聞）；（4）拓展學(xué)習（網(wǎng)上旅游）。
一、教學(xué)設計的基本思想：
1、開(kāi)放教學(xué)內容，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在趣味盎然的虛擬活動(dòng)中，去讀、去思、去悟、去探究，達到“自主學(xué)習，自悟學(xué)習，自得學(xué)習”的目的。
2、開(kāi)放教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情景，創(chuàng )設想象情境，創(chuàng )設交流情境，創(chuàng )設質(zhì)疑情境，激活學(xué)生學(xué)習興趣和思維，培訓創(chuàng )新和探究能力。在平等、和諧、愉快、自由的課堂氣氛中，相互學(xué)習、交流，共同感受《五彩池》的美麗、神奇，探究大自然的奧秘，感受大自然的美。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山，熱愛(ài)生活的思想感情和審美情趣。
二、教材簡(jiǎn)析：
本課給我們展示了一個(gè)奇麗畫(huà)面，在四川松潘藏龍山上，有許多大大小小、形狀各異的水池，池水在陽(yáng)光的照耀下呈現出不同的顏色，再加上池周?chē)鷺?shù)木花草的倒影，瑰麗多姿。多美的五彩池啊，真是人間仙境。課文的二、三、四自然段是全文的主體，特別是二、三自然段，教學(xué)中要通過(guò)開(kāi)放的課堂活動(dòng)，重點(diǎn)讓學(xué)生借助文中生動(dòng)形象的描寫(xiě)，展開(kāi)想象，了解五彩池的特點(diǎn)，體悟五彩池的美麗神奇，探究大自然的奧秘。
三、教學(xué)目標：
1、認知目標：了解五彩池的特點(diǎn)，體會(huì )五彩池的美麗神奇及形成的原因。
2、能力目標：通過(guò)開(kāi)放的課堂活動(dòng),培養學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，想象能力，表達能力和創(chuàng )新的思維能力�？茖W(xué)精神和探險精神。
3、情意目標：通過(guò)體會(huì )五彩池的美麗神奇，從中感受大自然的美。從而培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山，熱愛(ài)生活的思想感情和審美情趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
體悟感受五彩池的美麗及其形成五彩顏色的原因。教學(xué)難點(diǎn)：探究形成五彩顏色的原因。
五、學(xué)情分析：
本節課是小學(xué)四年級學(xué)生的語(yǔ)文課，是建立在學(xué)生比較充分了解計算機操作知識和國際互聯(lián)網(wǎng)的基礎上設計的。小學(xué)四年級學(xué)生已經(jīng)上了一年多的計算機課程，考慮到學(xué)生已經(jīng)初步了掌握了網(wǎng)絡(luò )操作的基本方法，所以教學(xué)活動(dòng)大膽安排了“網(wǎng)絡(luò )探究性學(xué)習”。小學(xué)四年級學(xué)生正處于邏輯思維萌芽的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生探究知識的熱情高、認識水平隨思維發(fā)展而迅速提高。本課正是基于這樣的學(xué)生特點(diǎn)而設計。
六、學(xué)法與教法：
這是一堂基于網(wǎng)絡(luò )信息化環(huán)境的學(xué)生自主性、探索性學(xué)習，試圖引導學(xué)生自由閱讀，感悟體會(huì )，生動(dòng)描述，獨立思考，分組合作，主動(dòng)交流。教師通過(guò)激發(fā)興趣、審美欣賞、拓展學(xué)習三個(gè)階段，以組織同學(xué)們進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò )虛擬旅游”為線(xiàn)索，來(lái)開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。教師利用事前開(kāi)發(fā)設計的“五彩池”主題學(xué)習網(wǎng)站，充分引導學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )資源組織學(xué)習活動(dòng)、創(chuàng )設模擬旅游情景，展開(kāi)平等對話(huà)。
七、CAI的設計思路：
開(kāi)發(fā)設計一個(gè)“五彩池”的主題學(xué)習網(wǎng)站，搜集“五彩池”資源的相關(guān)網(wǎng)絡(luò )地址，充分利用已有的關(guān)于“五彩池”的網(wǎng)絡(luò )資源。
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と耄糜螐V告）
故事引入：整體感知－－“天上假瑤池”
具體做法：
1、談話(huà)：同學(xué)們看過(guò)電視劇《西游記》嗎？你知道王母娘娘居住的地方叫什么嗎？－－瑤池。
2、通過(guò)CAI課件，展示“瑤池”。瞧，這就是王母娘娘居住的瑤池。這么美的瑤池，大家想不想親自去看一看。能去嗎？－－（不能，因為那是天上的瑤池）。對，“天上假瑤池”。
3、播放《古民樂(lè )》，由教師講述課文第一自然段的傳說(shuō)及自己今年夏天在我們四川松潘的藏龍山見(jiàn)到的人間真瑤池－－五彩池。引入課題。并交待老師做導游，帶領(lǐng)大家作一次旅游。以上做法的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引入課文主體。
�。ǘ⿲徝佬蕾p（虛擬旅游）－－“人間真瑤池”
旅游準備（讀），旅游活動(dòng)（描述特點(diǎn)）。
具體做法：
1、旅游準備（讀）
�。�1）談話(huà)（出示準備的導游帽4頂）同學(xué)們，今天就由老師做總導游，帶領(lǐng)大家通過(guò)國際互聯(lián)網(wǎng)，作一次虛擬旅游去看一看“人間真瑤池”。問(wèn)題：同學(xué)們，出門(mén)旅游應該準備些什么呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導歸結（出門(mén)旅游應該準備些什么呢？）。背景資料的準備（即預先了解對“五彩池”的介紹，閱讀課文2、3、4自然段）。
�。�2）全體同學(xué)自由朗讀課文2、3、4自然段，感悟五彩池的美麗神奇及其特點(diǎn)（放《九寨風(fēng)光》背景音樂(lè )）。
�。�3）劃分旅游小組（分為組），每組選出小導游一名，發(fā)給導游帽一頂，然后指定每一組再次閱讀討論某一自然段，掌握景物特點(diǎn)，并作好導游解說(shuō)。
2、旅游行動(dòng)：
�。�1）旅游開(kāi)始（出示CAI課件：旅游路線(xiàn)圖）。
�。�2）教師做總導游。點(diǎn)擊課件路線(xiàn)圖，每到一風(fēng)景點(diǎn)，作為旅游團的小憩，小憩時(shí)就由每一小組的小導游按預先指定的自然段介紹五彩池的某一特點(diǎn)。到達目的地之前分別介紹完五彩池的所有特點(diǎn)。
�。�3）到達目的地。參觀(guān)五彩池，由教師提供五彩池學(xué)習的網(wǎng)絡(luò )地址（教師事先編制的主題學(xué)習網(wǎng)頁(yè)），學(xué)生可以自由點(diǎn)擊，欣賞美景，了解相關(guān)知識。
�。�4）旅游歸來(lái)（整體感悟，暢談旅游見(jiàn)聞）。
提問(wèn)：1、你看到什么？2、為什么美？
在學(xué)生的發(fā)言中，老師歸結，
板書(shū)：
數量（多）
五彩池 美麗而神奇
形狀（奇）
祖國山河美
顏色（美）
�。ㄈ┩卣箤W(xué)習、網(wǎng)上探因（課后作業(yè)）。
1、通過(guò)教師提供和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )地址，學(xué)生檢索五彩池形成原因的相關(guān)資料。
2、學(xué)生以小組為單位，提交一個(gè)“五彩池成因”的小報告。
3、學(xué)生可以將報告發(fā)送到教師的電子郵箱，或者在五彩池學(xué)習的主題網(wǎng)站BBS上發(fā)布。
4、教師在課后與學(xué)生利用電子信箱或BBS交流。
這一環(huán)節的設計，主要是培養同學(xué)們探究性的學(xué)習精神。同時(shí)也是拓展性學(xué)習。
點(diǎn)評：
開(kāi)放或課堂教學(xué)提倡的是在教師指導下以學(xué)生為中心，突出學(xué)生主體性的學(xué)習模式。本課設計充分體現了這一特征。首先，整個(gè)教學(xué)，教師力求讓學(xué)生全員參與，創(chuàng )設教學(xué)方法和教學(xué)內容的開(kāi)放，從而調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其次體現了教學(xué)手段的開(kāi)放，發(fā)揮了現代教學(xué)媒體的優(yōu)勢，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽(tīng)，動(dòng)口讀、講，動(dòng)心悟，動(dòng)腦想，調動(dòng)學(xué)生多種感官與參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之中，實(shí)現學(xué)生學(xué)習器官的開(kāi)放。第三、課堂結構設計新穎，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習興趣，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力�？赡墚a(chǎn)生的困難來(lái)自于個(gè)別學(xué)生的計算機操作技術(shù)的不熟練，以及學(xué)生對學(xué)習時(shí)間的把握。本節課要求學(xué)生在課后充分利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行拓展學(xué)習，學(xué)生在家庭不一定都具備上網(wǎng)的條件，所以要充分進(jìn)行學(xué)習，還需要在課后給學(xué)生提供上網(wǎng)的條件。
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