教學(xué)目標：1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、了解課文描寫(xiě)的方法及敘述的順序，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。
3、體會(huì )作者的思想感情，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。
教具準備：詞語(yǔ)卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入：
1、上節課我們交了一個(gè)新朋友--大自然，他的家族里有許多無(wú)師自通的音樂(lè )家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂(lè )會(huì )。你們知道是什么嗎？【板書(shū)課題：大自然的聲音 （齊讀）】
2、不過(guò)，大自然說(shuō)，要去參加音樂(lè )會(huì )，聽(tīng)那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞語(yǔ)卡片）還認識他們嗎？
3、開(kāi)火車(chē)詞語(yǔ)：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，帶上這群小伙伴，跟著(zhù)大自然快樂(lè )出發(fā)吧。
二、入境想象，美讀感悟：
1、師：小火車(chē)開(kāi)得真快呀，我們順利到站了。請同學(xué)們默讀2-4自然段，看看有哪些音樂(lè )家和歌手參加了這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )？（生默讀、思考，在書(shū)上用自己喜歡的符號做上記號。）
2、師：有誰(shuí)參加了音樂(lè )會(huì )？你們聽(tīng)到了哪些美妙的聲音？（生：風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。師相機板書(shū)）
3、小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
【師依照學(xué)生的自主選擇，選擇其中一個(gè)自然段相機引導學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習�！�
▲ 風(fēng)的聲音（大膽想象，美讀感悟）：
1、指名讀畫(huà)出的句子。（出示、指名讀：“當微風(fēng)拂過(guò)……大自然的威力�！保┱f(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（師指導讀，讀時(shí)注意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩；狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。）再指2-3名生有感情的朗讀。
2、師：讀得真好，讓我們聆聽(tīng)了音樂(lè )會(huì )的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫(xiě)微風(fēng)的部分，男生讀描寫(xiě)狂風(fēng)的部分。（教師適時(shí)用手勢劃出朗讀朗讀節奏和聲音的高低起伏。）
3、師引讀，生接讀：
正是因為這樣，所以，風(fēng)是--
當他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣--
不一樣的樹(shù)葉--
不一樣的季節--
4、小結：真是一位天才的音樂(lè )家呀！既會(huì )演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂(lè )，讓我們發(fā)現大自然的風(fēng)聲如此美妙。
▲ 水的聲音（直觀(guān)感知，美讀悟趣）
1、還有誰(shuí)是大自然的音樂(lè )家呢？為什么這樣說(shuō)呢？
2、指名生把找到的句子讀一讀。
師：“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽(tīng)��！連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫(xiě)事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會(huì )發(fā)出什么聲音？你能不能也說(shuō)幾個(gè)？（如：淅淅瀝瀝、叮叮當當、悉悉索索……）
3、這些詞描繪得真像，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)真正打擊樂(lè )器的演奏吧�。úシ糯驌魳�(lè )）
4、真精彩！其實(shí)把同學(xué)們說(shuō)的這些詞語(yǔ)補充到課文中來(lái)，小雨滴這敲敲打打的音樂(lè )會(huì )，也會(huì )的生動(dòng)有趣熱鬧非凡��！誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）
5、小雨滴不僅會(huì )演奏，還會(huì )唱歌呢！當小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著(zhù)什么樣的歌？（指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱�！保⿲W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì )到的水之樂(lè )曲的美妙。
6、播放小溪→河流→大海的聲像畫(huà)面，看看你發(fā)現了什么？體會(huì )、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。
7、師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評，說(shuō)說(shuō)哪里讀得好，為什么？
▲ 動(dòng)物的聲音（角色體驗，美讀感悟）：
1、師：聽(tīng)到了風(fēng)之曲、水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來(lái)到音樂(lè )會(huì )上一展歌喉。
2、師：哪些動(dòng)物參加了音樂(lè )會(huì )？它們的歌聲是怎樣的？（指名讀相關(guān)句子）
師：誰(shuí)想當這些小動(dòng)物，來(lái)演一演。（指三名生上臺戴上頭飾，生模仿相應動(dòng)物的叫聲。）大自然中還有哪些動(dòng)物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說(shuō)“汪汪汪”這樣的詞，說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞，學(xué)著(zhù)叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）
3、師：小鳥(niǎo)（小蟲(chóng)、蟈蟈），你在唱什么呀？（出示：你知道它們唱的是什么嗎？……我很快樂(lè )�。⿴煼蹲x此句。讓我們也來(lái)感受一下它們的快樂(lè )，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀）
4、師：看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè )無(wú)處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。
三、回歸全文：
1、大自然的聲音太美妙了，【板書(shū)：太美妙】真可謂“人間天籟“。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們全身心地走進(jìn)大自然，靜心聆聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè )會(huì )。（師配樂(lè )讀文）
2、請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
四、指導書(shū)寫(xiě)：
1、好了，欣賞了精彩的音樂(lè )會(huì )，我們也該返程了。大自然說(shuō)同學(xué)們還想再來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，只要敲敲大自然的門(mén)，他就會(huì )帶我們去了。
2、現在讓我們一起來(lái)學(xué)習“敲”。指導書(shū)寫(xiě)。
3、生練習，師巡視指導。
五、拓展練習：（生可任選一項完成）
1、好了，我們該返程了，（播放大自然的各種聲音）讓我們閉上眼睛，再細細聆聽(tīng)這美妙的聲音。你聽(tīng)到了什么？把你腦海中看到的、想到的，回家后寫(xiě)下來(lái)。
2、大自然就在我們身邊，當你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì )有新的發(fā)現，把你有趣的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)吧。
板書(shū)設計：
大自然的聲音
風(fēng) ---- 太
水 ---- 美
動(dòng)物 ---- 妙
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