撈月亮
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。
2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3正確、流利地朗讀課文。
4懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著(zhù)去做，容易做出傻事的道理。
二、教材說(shuō)明
這是一個(gè)有趣的童話(huà)故事。講述的是一只猴子看見(jiàn)井中月亮的影子，以為月亮掉到井里了，大聲叫嚷。聽(tīng)到的猴子一個(gè)接一個(gè)都跟著(zhù)叫嚷，并且想法到井里撈月亮，結果什么也沒(méi)撈著(zhù)，后來(lái)發(fā)現月亮在天上。課文共七個(gè)自然段，一至四段講猴子們看見(jiàn)井中月亮的影子，都在叫嚷。五至七段講猴子們一只接一只倒掛著(zhù)撈月亮。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，朗讀課文，懂得課文說(shuō)明的道理。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
1生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖、投影片或課件，課文朗讀錄音帶。
2猴子頭飾多個(gè)。
(二)識字、寫(xiě)字教學(xué)
1識字教學(xué)。
本課生字中，“撈、另”的聲母是邊音，“另”還是后鼻韻母；“附”是第四聲，不要讀成ｆǔ；“喘、伸”是翹舌音，不要讀成平舌音�！暗埂笔嵌嘁糇�，在本課讀ｄàｏ，不讀ｄǎｏ。重點(diǎn)引導分析識記以下幾個(gè)字。
猴：左右結構，右邊是時(shí)候的“候”字少中間一豎。
腳：左邊是“月”，中間是“去”，右邊一個(gè)單耳刀。
接：右上是一個(gè)“立”字，右下一個(gè)“女”。
碰：右邊的筆順是。
“撈、咱、倒、另”，可讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字加偏旁的方法識記字形。
2斃醋紙萄А
猴：左右要寫(xiě)緊湊些，最后一筆是“捺”。
倒：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，“亻”和“”都比中間部分長(cháng)。第八筆是“提”，不是“橫”。
腳：中間的“去”上邊高于兩旁。
(三)詞句教學(xué)
課文的語(yǔ)言淺白，比較好理解�！按�(zhù)氣”一詞可讓學(xué)生用表演的方法理解�！袄虾镒勇�(tīng)見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)一看，也跟著(zhù)叫起來(lái)”對“也”字的理解，可承接前面小猴子、大猴子的叫來(lái)理解，表示老猴子沒(méi)有思考，同樣地叫起來(lái)。
(四)朗讀指導
注意指導四個(gè)“糟啦，糟啦!月亮掉在井里啦!”的朗讀�？梢龑W(xué)生想象猴子看到井中月亮那著(zhù)急的神態(tài)、動(dòng)作和心情，并進(jìn)行體會(huì )。朗讀時(shí)兩個(gè)“糟啦”連接緊一些，第二個(gè)“啦”字的聲音稍拖長(cháng)點(diǎn)，以表現出猴子喊叫時(shí)著(zhù)急的心情。四個(gè)句子的朗讀速度可以逐漸加快，反映出焦急緊張的氣氛。最后一段老猴子的話(huà)可以用喘著(zhù)氣、很累的語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀。第一個(gè)“不用撈了”后面的逗號，根據內容及語(yǔ)氣表達的需要，停頓時(shí)間可稍長(cháng)一點(diǎn)，表現出老猴子喘著(zhù)氣說(shuō)話(huà)的樣子。后兩句的停頓可這樣：月亮/好好地/掛在/天上呢!
(五)練習提示
課后第三題是加偏旁組成本課的生字，再組詞語(yǔ)。學(xué)生只要對照本課的生字就不難完成，只是“另”的偏旁“口”加在上邊，其余的都加在左邊。組詞語(yǔ)的時(shí)候應該引導和鼓勵學(xué)生組與本課不同的詞語(yǔ)。
第四題是三個(gè)“也”字句，學(xué)生通過(guò)讀這幾個(gè)句子，可以進(jìn)一步體會(huì )“也”字的用法。如果學(xué)生能用“也”字練習說(shuō)話(huà)，教師應當鼓勵。
(六)擴展活動(dòng)
想象說(shuō)話(huà)或編故事
1聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好地掛在天上時(shí)，下面那些倒掛著(zhù)的猴子有什么反映，他們會(huì )怎么說(shuō)，怎么做?
2許多年以后，當年參加“撈月亮”的小猴子已經(jīng)成為老猴子的時(shí)候，當他和兒孫們坐在井邊面對井里那輪明月時(shí)，他會(huì )怎樣說(shuō)，怎樣做?
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)板書(shū)課題，引導學(xué)生圍繞課題提出自己想知道的問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì )提出：誰(shuí)撈月亮、誰(shuí)在哪里撈月亮、為什么撈月亮、是怎樣撈的、結果如何，等等。
(二)教師從學(xué)生提的問(wèn)題中選擇出適當的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文�？梢苑中〗M學(xué)習，互相討論、解答問(wèn)題。
(三)再讀課文，一邊讀一邊自學(xué)生字。
1同桌兩個(gè)學(xué)生互讀互聽(tīng)，互相檢查自學(xué)生字的情況。
2指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么識記生字字形的，給學(xué)生創(chuàng )造相互學(xué)習的機會(huì )。
(四)熟讀課文，用自己的話(huà)講述《撈月亮》的故事。
(五)指導書(shū)寫(xiě)生字。
(六)完成課后練習。
(七)進(jìn)行擴展活動(dòng)。
1收集有趣的童話(huà)故事，開(kāi)一次故事演講會(huì )。
2學(xué)生自由組合，表演課文內容。在表演過(guò)程中，要鼓勵學(xué)生在語(yǔ)言表達上進(jìn)行創(chuàng )造性地發(fā)揮。
[撈月亮(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.猴子撈月亮課件