教學(xué)目標
1、會(huì )背誦、默寫(xiě)課文，感受祖國山河和大自然的秀美。
2、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字；重點(diǎn)理解“一日還”、“萬(wàn)重山”、“三千尺”、“落九天”的意思，體會(huì )作用。
3、能說(shuō)出3首詩(shī)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)理解“一日還”、“萬(wàn)重山”、“三千尺”、“落九天”的意思，體會(huì )作用。
教學(xué)準備 課前讓學(xué)生整理自己喜歡的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程
課前預習指導
1、 讀古詩(shī)，做到讀準字音，認清字形。
2、 借助工具書(shū)或課文插圖理解詩(shī)歌的意思。
第一課時(shí)
一、學(xué)習《早發(fā)白帝城》
1、課前談話(huà)
在我國源遠流長(cháng)的文學(xué)長(cháng)河中，古詩(shī)是一朵特別耀眼瑰麗的浪花。中國是一個(gè)詩(shī)的國度。古往今來(lái)，多少詩(shī)人留下了偉大的詩(shī)作，令人讀后浮想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千。誰(shuí)能把自己喜歡的詩(shī)吟誦給大家聽(tīng)？
2、導入揭題
讓我們隨著(zhù)唐代大詩(shī)人李白的足跡，一起去領(lǐng)略一下長(cháng)江三峽的美麗風(fēng)光。
揭題：早發(fā)白帝城
3、檢查預習
（1）、四人小組為單位檢查朗讀情況，交流對詩(shī)歌的理解程度。
（2）、集體交流：
a組詞：
帝（ ） 辭（ ） 猿（ ）
b、選擇正確的讀音：
出發(fā)（ ） 理發(fā)（ ）（fā fà）
朝陽(yáng)（ ） 朝代（ ）（zhāo cháo）
還東西（ ） 還有（ ）（hái huán）
重復（ ） 重量（ ）（chóng zhòng）
間隔（ ） 中間（ ）（jiàn jiān）
c、提出不理解的地方
4、理解詩(shī)意
（1）、說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。
（2）、看圖，自己讀讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，能說(shuō)哪句就說(shuō)哪句。
（3）、同桌互說(shuō)。
（4）、教師點(diǎn)撥。
千里、萬(wàn)重山
（5）、看圖，串連全詩(shī)的意思。
5、朗讀悟情
自由朗讀，感受詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì )到什么？（景美，行船速度快，詩(shī)人心情愉快。）
出示圖片，播放音樂(lè )，
師述：李白站在船頭，他望著(zhù)滔滔的江水，兩岸高山峻嶺，懸崖峭壁，聽(tīng)著(zhù)猿猴的聲聲啼叫，想到自己馬上就要回到家鄉，多么高興！李白禁不住吟唱起來(lái)--
a師生配樂(lè )齊誦全詩(shī)。
b情景表演。
二、學(xué)習《望廬山瀑布》
1、談話(huà)引入
李白蕩舟回到了江陵，又馬不停蹄趕到了九江，觀(guān)賞到了廬山真面目。讓我們也乘上火車(chē)，去廬山撩開(kāi)那神秘的面紗吧。
--《望廬山瀑布》（板書(shū)）
2、整體感知
（1）、看錄象，想一想：廬山給你留下了怎樣的印象？（壯觀(guān)雄偉）
（2）、李白是站在哪兒看瀑布的？你從哪兒看出來(lái)？
3、回憶小結學(xué)習方法：
（1）、通過(guò)看圖或查工具書(shū)理解詩(shī)句的意思。
（2）、交流、質(zhì)疑。
（3）、朗讀體會(huì )。
4、點(diǎn)撥：
（1）、日照香爐生紫煙 （理解“香爐、紫、煙）
（2）、遙看瀑布掛前川 （理解“掛前川”，從“掛”中體會(huì )到什么？說(shuō)明瀑布怎樣？）
（3）、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 （理解“三千尺、疑”，你覺(jué)得瀑布怎樣？）
5、朗讀悟情
（1）、生看錄象，師述：在這連綿不斷的青山之中，一道銀白色的瀑布奔騰而下，多么美麗、多么壯觀(guān)。
（2）、你能通過(guò)朗讀體現出這美麗而壯觀(guān)的景象嗎？
三、布置作業(yè)：
《課堂作業(yè)》：2、3、4
第二課時(shí)
一、揭示課題--《贈劉景文》
二、簡(jiǎn)介蘇軾
三、檢查預習
1、指名讀詩(shī)歌
2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么。
四、點(diǎn)撥：
擎：往上托。
雨蓋：荷葉。
猶：還。
君：你。
須：一定。
五、看圖串連詩(shī)意
六、朗讀指導。
七、布置作業(yè)：
《課堂作業(yè)》1、5、6
八、綜合性活動(dòng)：
選擇音樂(lè )、畫(huà)畫(huà)、題寫(xiě)詩(shī)句。
教后反思
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