一、 教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )12個(gè)生字；理解24個(gè)新詞語(yǔ)的意思。
2、 理解含義深刻的詞語(yǔ)的意思，體會(huì )句子所表達的思想感情。
3、 感受首都人民“十里長(cháng)街送總理”的動(dòng)人情景，懂得全心全意為人民服務(wù)的革命領(lǐng)袖是永遠值得人民懷念的。
二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解含義深刻的詞句；感受人民群眾對周總理逝世無(wú)限悲痛，對總理無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
三、 教學(xué)準備
課文錄音，課文教學(xué)掛圖。
四、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標：
1、通讀課文，初步理解課文內容。
2、學(xué)習第一段“等靈車(chē)”的場(chǎng)面，理解含義深刻的詞句，體會(huì )句子所表達的思想感情。
3、感受首都人民“十里長(cháng)街送總理”的動(dòng)人情景，熱愛(ài)和懷念周總理。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：緊扣語(yǔ)言文字，體會(huì )人們失去總理的沉痛心情，并有感情地朗讀。
難點(diǎn)：學(xué)生對當時(shí)當地的情景缺乏感性的體驗，所以對首都人民送別總理靈車(chē)時(shí)的心情不容易理解。
三、 教學(xué)準備：課件
四、 教學(xué)過(guò)程：
課前組織學(xué)生聽(tīng)詩(shī)朗誦------《周總理，你在哪里》
一、 復習導入：
1、師述：剛才，我們聽(tīng)的這首詩(shī)，是為了懷念總理而作的。你們從課外書(shū)、網(wǎng)上查找到了哪些有關(guān)總理的故事，請你講述給大家聽(tīng)好嗎？（說(shuō)說(shuō)最令你感動(dòng)的地方。）
2、學(xué)生交流：（可回憶《當飛機遇險的時(shí)候》、《手術(shù)之后》等學(xué)過(guò)的課文，讓學(xué)生講述《周總理的睡衣》、《一束鮮花》等故事，感受總理全心全意為人民服務(wù)，把人民的利益放在首位的崇高精神。為下文的學(xué)習奠定情感的基礎。）
3、教師板書(shū)：總理愛(ài)人民，人民愛(ài)總理。
4、師深情講述：1976年1月8日上午9時(shí)57分，我們敬愛(ài)的周總理逝世了，噩耗傳來(lái)，全國人民沉浸在萬(wàn)分悲痛之中，960萬(wàn)平方公里的土地被淚水浸透了。當時(shí)，“四人幫”反革命集團下了道道禁令，不許人們去悼念,不許人民纏黑紗、佩白花。人民不怕受迫害，在1月11日那天，，總理的遺體送去火化后，靈車(chē)駛往八寶山革命公墓，要途徑長(cháng)安街。一清早，人民群眾冒著(zhù)嚴寒，扶老攜幼，擠在長(cháng)安街的人行道上，含著(zhù)巨大的悲痛迎送總理的靈車(chē)。
下面，讓我們隨著(zhù)錄音《十里長(cháng)街送總理》回到令人難忘的那一天，看看這歷史上空前的送葬禮。
（二）放錄音，看錄像。
問(wèn)：聽(tīng)了錄音，你的心情怎樣？
（三）釋題：（出示課題）
1、誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)課題的意思？（誰(shuí)在干什么？）
2、“長(cháng)街”指什么地方？（橫貫北京東西的長(cháng)安街）
3、“十里”寫(xiě)出什么？（街長(cháng)）這么長(cháng)的街都擠滿(mǎn)了人，說(shuō)明什么？（人多）這么多人來(lái)送總理，說(shuō)明了什么？（總理深受人民愛(ài)戴）
（四）學(xué)習第一段：
師：人們知道總理的靈車(chē)要經(jīng)過(guò)長(cháng)安街，一大早，就等候在長(cháng)安街上，從早晨等到中午，從中午一直等到傍晚。
1、自由讀第一段，找出能說(shuō)明人民愛(ài)總理的詞句。
2、交流：
（1）長(cháng)安街兩旁的人行道上，擠滿(mǎn)了男女老少，路是那樣長(cháng)，人是那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。（從“兩旁、擠滿(mǎn)、望不見(jiàn)頭、望不見(jiàn)尾”看出人多。）
（2）人們的臂上都纏著(zhù)黑紗。胸前都佩著(zhù)白花，眼睛都望著(zhù)周總理的靈車(chē)將要開(kāi)來(lái)的的方向。（三個(gè)“都”說(shuō)明人們愛(ài)總理的心情是一致的，為失去總理而感到悲痛。）
（3）一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著(zhù)拐杖，背靠著(zhù)一棵洋槐樹(shù)，焦急而有耐心地等待著(zhù)。一對青年夫婦，丈夫抱著(zhù)小女兒，妻子領(lǐng)著(zhù)六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著(zhù)身子張望。一群淚痕滿(mǎn)面的少先隊員相互扶著(zhù)肩，踮著(zhù)腳望著(zhù)。望著(zhù)……
A、“焦急”什么意思？“耐心”什么意思？
B、“焦急”和“耐心”放在一起矛盾嗎？
（這兩詞的意思是矛盾的，但在熱愛(ài)、崇敬周總理這一點(diǎn)是統一的。）
C、 青年夫婦呢？（板書(shū) 擠下 探著(zhù) 張望）
D、少先隊呢？（板書(shū) 淚痕滿(mǎn)面 扶著(zhù) 踮著(zhù) 望著(zhù)）
3、你能想象-下他們當時(shí)的心理和語(yǔ)言嗎？
4、你還讀懂了什么？
“天灰蒙蒙的，又陰又冷�！� （渲染氣氛，好比天也與人同哀，寫(xiě)出人們悲痛的心情。）
5、在十里長(cháng)街上擠滿(mǎn)不同的人，有男的，也有女的，有老，也有小的，但他們有許多共同的地方，你能說(shuō)說(shuō)嗎？是有人叫他們這樣做嗎？（自發(fā)的）。人們?yōu)槭裁催@樣做？（表達對周總理的哀悼）
5、指導朗讀。
6、教師小結：課文通過(guò)對老奶奶、青年夫婦、少先隊員的描寫(xiě)，讓我們感受到人們對周總理的敬愛(ài)和沉痛悼念的心情。
7、歸納段落大意：
（1）出示投影：
第一段寫(xiě)誰(shuí)？他們懷著(zhù)怎樣的心情正在干什么？ 。
（2）指名回答。
（五）小結：這節課我們學(xué)習“等靈車(chē)”這一感人場(chǎng)面，讓我們知道人民對周恩來(lái)總理的愛(ài)戴之情和沉痛的心情。
（六）作業(yè)：
1、有感情地讀課文。
2、完成作業(yè)上（1、2、3題）
3、背誦第一段。
第二課時(shí)
(一) 教學(xué)目標 教學(xué)第二、三段，理解含義深刻的詞句，感情朗讀課文。
(二) 教學(xué)過(guò)程 1． 復習第一段，進(jìn)人情境。
1976年1月1]日，北京城格外肅穆，長(cháng)安街格外沉寂。成千上萬(wàn)的人纏著(zhù)黑紗、佩著(zhù)白花，靜靜地佇立在長(cháng)安街的暮色里。他們帶著(zhù)淚痕焦急而又耐心地等待著(zhù)，等待著(zhù)總理靈車(chē)的到來(lái)。
2．學(xué)習第二段。
(1)過(guò)渡：人們從早上等到下午，從下午等到傍晚。夜幕開(kāi)始降下來(lái)，總理的靈車(chē)緩緩地開(kāi)來(lái)了。這時(shí)，人們的心情怎么樣?
(2)學(xué)生自由朗讀課文。
要求學(xué)生按“找句子，圈詞語(yǔ)，說(shuō)理由，反復讀，悟感情”的方法來(lái)學(xué)習。
(3)學(xué)生交流，邊朗讀邊體會(huì )。
重點(diǎn)體會(huì )：好像有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著(zhù)靈車(chē)哭泣著(zhù)，顧不得擦去腮邊的淚水。
“無(wú)聲地指揮”“不約而同”：寫(xiě)人們看到總理靈車(chē)一致的舉動(dòng)，從而間接寫(xiě)出人們同悲共痛的心情，以及對總理的無(wú)限熱愛(ài)。
“眼睜睜”寫(xiě)出了人們望著(zhù)靈車(chē)緩緩前行，想留卻留不住的那種無(wú)可奈何的神態(tài)，表達了人們共同的心愿：希望靈車(chē)停下，多看一眼總理。
“顧不得”既反映了人們十分珍惜這一去不返的歷史時(shí)刻，又表現了人們完全沉浸在巨大的悲痛之中，其余一切渾然不覺(jué)。
(4)試著(zhù)設計一道填空題，加深對這個(gè)句子的理解。例如
人們的身體--，眼睛---，淚水--，都是為了能 。
冬日的寒冷不再可怕，人們--；長(cháng)時(shí)間的等待不算什么，人們--；滿(mǎn)面的淚水顧不上擦，只要能 。
(5)就在這長(cháng)安街，看到此情景，人民群眾想到了些什么?
指名講，再請學(xué)生有感情地朗讀。既然是非�！靶腋！�，應該是愉快的感情，贊美的語(yǔ)言，但為什么幾個(gè)同學(xué)朗讀的語(yǔ)調反而低沉，聲音反而輕了呢?
(6)是啊!這些事仿佛就發(fā)生在昨天，然而今天總理卻已靜靜地躺在靈車(chē)里。我們再也看不見(jiàn)他那矯健的身影，聽(tīng)不到他那爽朗的笑聲，這更增添了人們心中的悲痛。
(7)一齊有感情地朗讀第二段。
3．學(xué)習第三段。(1) 總理與人們心連心。靈車(chē)緩緩前進(jìn)，牽動(dòng)著(zhù)千萬(wàn)人的心。人們在人行到上奔跑。此時(shí)此刻，人們的心情又是如何？(2) 默讀課文，在讀中找句子，圈詞語(yǔ)，說(shuō)理由，反復讀，悟感情。(3) 學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì )：人們多么希望車(chē)子能停下來(lái)，希望時(shí)間能停下來(lái)。(表達了人們不忍與總理永別，希望多看總理一眼，希望總理永遠與我們在一起。）
（4）如果此時(shí)此刻，你也站在長(cháng)安街上，站在送行的行列中，你會(huì )怎么想?
(5)靈車(chē)終于消失在蒼茫的夜色中了。但“人們還是面向靈車(chē)開(kāi)去的方向，靜靜地站著(zhù)、站著(zhù)”。對這二行動(dòng)，你是怎么體會(huì )人們的感情的？
(6)有感情地朗讀第三段。4、小結學(xué)法，總結全文。5．作業(yè)： 作業(yè)本第4題。劃出課文中使用“反復”的句子，體會(huì )人民送總理的心情，知道反復的作用，仿寫(xiě)一句話(huà)
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