《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設計 (鄂教版二年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標：

　　　1、學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的7個(gè)生字。

　　　2、學(xué)習用普通話(huà)正確流利地朗讀課文。

　　　3、通過(guò)學(xué)習課文，感受生活的幸福，引導學(xué)生懂得要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　1、學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的7個(gè)字。

　　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準備：

　　　　生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　　1、學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中7個(gè)字。

　　　2、能用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準備：

　　　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲導入：

　　　1、看圖聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫(huà)中都知道或感受到了什么？

　　　2、大體介紹歌曲創(chuàng )作背景，導入新課，板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳

　　　　　歌曲創(chuàng )作背景：

　　　　　每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會(huì )不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫(huà)的意境，讓我們想起剛剛過(guò)去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著(zhù)詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱(chēng)“詞壇泰斗”的著(zhù)名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲-《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng )作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái)，喬羽共創(chuàng )作了1000多首歌詞，每首都不過(guò)數百甚至數十字，似乎并不起眼，但是品味著(zhù)抒情的歌詞，心頭卻會(huì )涌起純真、振奮、美好的感覺(jué)。

　　二、初讀課文。

　　　1、自由讀課文，認讀生字。

　　　�。�1）學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。

　　　�。�2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。

　　　　　�。ǚ椒ㄌ崾荆盒〗M長(cháng)負責抽卡點(diǎn)名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）

　　　�。�3）全班集體交流反饋。

　　　2、再讀課文，讀準字音。

　　　　　師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。

　　　3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。

　　　4、整體感知

　　　�。�1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　　�。�2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結。

　　三、精讀課文。

　　　1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

　　　2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了什么。

　　四、書(shū)寫(xiě)生字。

　　　1、自由認記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。

　　　2、重點(diǎn)指導“輕”，右邊的書(shū)寫(xiě)要重點(diǎn)提示。

　　　3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。

　　五、課后作業(yè)。

　　　1、認讀生詞。

　　　　　雙槳、推開(kāi)、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

　　　2、寫(xiě)出下列多音字的兩個(gè)不同讀音，并組詞。

　　　　　倒( )( )　( )( )　中( )( )　( )( )　

　　　3、熟練地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　　1、鞏固生字生詞，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　　3、通過(guò)學(xué)習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　1、學(xué)寫(xiě)生字。

　　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入：

　　　　指名讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　　二、小組合作探究學(xué)習課文、

　　　1、教師質(zhì)疑：課文詩(shī)歌有三節，分別寫(xiě)了些什么？是怎樣寫(xiě)的？你會(huì )用怎樣的感情來(lái)讀？為什么？

　　　2、小組選擇你喜歡的一節探究學(xué)習。教師聽(tīng)學(xué)生匯報學(xué)習情況，及時(shí)給予評價(jià)。

　　　3、匯報交流學(xué)習情況，相機指導感情朗讀。

　　　　　提示：這是一首家喻戶(hù)曉的歌詞，分為三個(gè)小節，每節的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學(xué)生讀的過(guò)程中，也應當讓學(xué)生了解作者的表達順序。作者在描寫(xiě)景物是按照從遠到近，從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)遠處的白塔、綠樹(shù)、紅墻，后寫(xiě)水中的魚(yú)兒。同時(shí)在寫(xiě)魚(yú)兒的時(shí)候，作者還運用了擬人的描寫(xiě)手法。最后一節是寫(xiě)小伙伴的質(zhì)疑“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復出現了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)�！泵恳淮纬霈F的語(yǔ)言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚(yú)，可以讀的輕快一些，最后一次出現在感受幸福生活的快樂(lè )，語(yǔ)音可以適當的提高，讀出愉悅歡快的感受。

　　　4、學(xué)生感情朗讀全文。

　　　5、練習背誦課文。

　　　6、指名背誦課文。

　　三、書(shū)寫(xiě)生字。

　　　1、自由認記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。

　　　2、重點(diǎn)指導“灑”，右邊是“西”。

　　　3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。

　　四、作業(yè)設計：

　　　1、用下面的部首組成本課學(xué)習的生字。

　　　2、擴詞。

　　　　　浪（）（）（）周（）（）（）

　　　　　涼（）（）（）課（）（）（）