《爬山虎的腳》教學(xué)案例
教學(xué)內容：《25、爬山虎的腳》第二課時(shí)
教學(xué)目標：1、學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“空隙、拂過(guò)、漾起”等詞語(yǔ)，朗讀課文，能背誦二至四自然段。
2、了解爬山虎的特點(diǎn)時(shí)，理清文章的敘述順序，抓住課文的主要內容。
3、學(xué)習作者的觀(guān)察和表達方法，培養留心觀(guān)察事物的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，以及爬山虎的腳是怎樣向上爬的。
教學(xué)難點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，以及爬山虎的腳是怎樣向上爬的。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
出示爬山虎的掛圖，創(chuàng )設情境，引起學(xué)生的興趣。
師：上節課我們初步感知了課文，這節課我們來(lái)研究，爬山虎有什么特點(diǎn)，它是怎樣一腳一腳往墻上爬的。
二、 整體入手，感知敘述順序和主要內容
快速瀏覽全文，回顧主要內容。
三、 自學(xué)賞析，品讀積累
尊重學(xué)生的個(gè)人學(xué)習體驗，發(fā)揮學(xué)習自主性。
師：批劃出課文當中你喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍，然后再在小組里交流一下你為什么喜歡。
學(xué)生自讀自批注，再在組內品讀賞析，交流感受。師巡視指導。
學(xué)生大組匯報，師適時(shí)指導發(fā)言、引導組織。
如：
生：我喜歡第二自然段，我給大家讀一讀�！澳切┤~子綠得那么新鮮，看著(zhù)非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)得，也不留一點(diǎn)兒空隙�！边@句話(huà)寫(xiě)了爬山虎的葉子是怎樣排列的，我抓住了“一順兒”“均勻”“沒(méi)有重疊”“不留一點(diǎn)兒空隙”，說(shuō)明爬山虎的葉子長(cháng)得很茂盛，排列得很整齊。我給大家讀一讀。（學(xué)生感情朗讀，師做適當指導訓練）
師：就像這位同學(xué)這樣交流、匯報。還有誰(shuí)對這一段進(jìn)行補充？（師引導學(xué)生對課文一部分一部分有條理得匯報）
再就其它段落、其它部分進(jìn)行交流賞析。
師適時(shí)板書(shū)，以便學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò )綱要，把握全文要點(diǎn)。
四、 朗讀背誦，梳理整體
在理解課文內容和反復朗讀的基礎上，知道學(xué)生背誦第2至第4自然段�？梢越柚鍟�(shū)。
五、 課外延伸，仿寫(xiě)練筆
學(xué)習作者的寫(xiě)作手法，仿寫(xiě)一種植物，注意抓住植物的特點(diǎn)。
桃源小學(xué) 楊笛
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