[教學(xué)內容]
金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)庭院，溫暖極了。(本文來(lái)源:軒轅文獻網(wǎng))此時(shí)，可愛(ài)的文文想到了腿腳不方便的奶奶，她立刻用自己的裙子兜起陽(yáng)光，趕快送到奶奶跟前，沒(méi)想到打開(kāi)裙子，，-陽(yáng)光卻不見(jiàn)了，文文傷心地哭了�！督o奶奶送陽(yáng)光》這篇課文表現了祖孫之間的親情，內容雖簡(jiǎn)單，但情感橫生，意蘊深長(cháng)，是一篇人文意義很強的教材。
[教學(xué)目標]
1．學(xué)會(huì )“有、文、包、我、高、興、貝”七個(gè)生字，會(huì )認“奶、送、曬、外、灑、院、您、淚、寶”九個(gè)字。認識新筆畫(huà)“＼”(斜鉤)。
2．朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)習課文，體會(huì )文中濃濃的親情，懂得關(guān)心長(cháng)輩，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1．識字、寫(xiě)字。
2．朗讀課文。
[設計理念]
1．“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為�！痹谡n堂上努力讓學(xué)生敢提問(wèn)，愛(ài)提問(wèn)，體現“以人為本，以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略，張揚學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生的發(fā)展提供更為自由、舒展的平臺。
2．在教學(xué)中，努力營(yíng)造一種“我想讀，我來(lái)讀，我要讀”的氛圍，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐有所悟，有所感，受到情感的熏陶。
3．在課堂上創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生運用語(yǔ)言，表現語(yǔ)言，幫助學(xué)生感受積累語(yǔ)言。
[教學(xué)過(guò)程]
(第一課時(shí)：初讀課文；識字。)
一、調動(dòng)情感，再讀課題
1．教師談話(huà)：上節課，我們認識了很多的生字朋友，在課文中還見(jiàn)到了我們的老朋友文文，她呀，非常喜歡自己的奶奶，你們呢?
(師點(diǎn)擊板書(shū)：奶奶)來(lái)，揮揮手，朝奶奶親熱地打聲招呼吧!(出示奶奶頭像圖貼)
2．文文為奶奶做了一件什么事呢?
(1)指名讀課題，師拄意評價(jià)，讓學(xué)生感受到對奶奶的親切感。
(2)齊讀課題。(出示太陽(yáng)放光芒的圖片)
二、由疑促讀，整體感知，
1．學(xué)生看課題質(zhì)疑，教師引導歸納整理。
生有可能提出：誰(shuí)給奶奶送陽(yáng)光?(當場(chǎng)解決并擦掉)
(1)為什么給奶奶送陽(yáng)光?(板書(shū))
(2)奶奶能收到文文送的陽(yáng)光嗎?(板書(shū))
2．小結：看，你們提到的問(wèn)題多有價(jià)值呀!我們就圍繞著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習，聰明的孩子們，怎樣來(lái)解決你們提出的問(wèn)題呢?
(滲透學(xué)習方法)
3．讀課文。
可小聲讀，可以高聲讀，可以雙人讀，可以個(gè)別讀……要求邊讀邊思考問(wèn)題。出示“金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)庭院”的畫(huà)面。
4．學(xué)生看畫(huà)面談感受。指導朗讀“金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)庭院�！�
5．在金色的陽(yáng)光中，文文想到了誰(shuí)?(指名讀第一自然段)
6．猜猜看，文文會(huì )怎樣做呢?
過(guò)渡：文文在你們的心目中是一個(gè)怎樣的孩子呢?’請大家讀下面的三句話(huà)，老師想從你們的朗讀中感受出來(lái)。
7．課件出示：她趕緊兜起裙子，把陽(yáng)光包在里面。
“奶奶，我給您送陽(yáng)光來(lái)了!”
“奶奶；我給您送陽(yáng)光來(lái)了!”
良學(xué)生自由練讀以上的三句話(huà)。(師巡視，認真傾聽(tīng))
8．指名多人讀句子�！督o予客觀(guān)恰當的評價(jià)，在老師、同伴的評價(jià)中讓孩子們讀好這些句子，感受到文文對奶奶的關(guān)心、體貼。)
過(guò)渡：通過(guò)你們的努力，你們能解答第一個(gè)問(wèn)題了嗎?(指名說(shuō)，老師順勢擦去第一個(gè)問(wèn)題)那奶奶能收到文文送給她的陽(yáng)光嗎?
9．(出示教學(xué)插圖)師述：文文興高采烈地跑到奶奶身邊，卻為什么哭了
10．自由讀5、6、7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
11．學(xué)生交流。
12．引讀：師讀第5自然段，生讀6、7自然段，讓學(xué)生體會(huì )文文的內心感受，讀好這兩句話(huà)。
過(guò)渡：看到傷心的文文，奶奶卻笑了。
13．(學(xué)生看插圖)出示奶奶的話(huà)。
(1)自由讀奶奶的話(huà)，邊讀邊想：奶奶從文文的舉動(dòng)中感受到了什么?
(2)指名說(shuō)，并讀出自己不同的內心感受。
14．同學(xué)們，面對傷心的文文，你準備怎樣對她說(shuō)呢?(順勢擦去第二個(gè)問(wèn)題)
四、整體回歸，思想升華
齊讀課文。鄂教版《y w》教學(xué)設計
五、識寫(xiě)生字，探究入微
1．出示要重點(diǎn)指導的字：“包、我、高、興”(讀準字音)
2．指名口頭組詞。
3．學(xué)習筆順。
4．描紅，觀(guān)察：怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得漂亮?
5．當小老師交流，師范寫(xiě)
6．習字冊上練習書(shū)寫(xiě)
[《給奶奶送陽(yáng)光》教學(xué)設計 (鄂教版一年級上冊)]相關(guān)文章：
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