《下雪的早晨》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊的"雪"單元的一首詩(shī)歌，是我國著(zhù)名詩(shī)人艾青的作品。全詩(shī)共三節，意境悠遠而又美麗。寂靜的早晨，雪花紛紛揚揚，“我”的思緒也隨著(zhù)雪花飄飛得很遠很遠，想起夏天樹(shù)林里的小孩拿著(zhù)竹竿，哼著(zhù)歌兒尋找知了的天真爛漫的形象。詩(shī)人運用象征手法，通過(guò)林中小孩具體、形象的描繪，抒寫(xiě)自己內心的喜悅和期盼兒童永遠快樂(lè )、永遠幸福的疼愛(ài)之心，并將這份美好情感熔鑄于詩(shī)中。
學(xué)情分析：
根據生活經(jīng)驗，學(xué)生對學(xué)習與雪有關(guān)的文章會(huì )比較感興趣。本文為詩(shī)歌，學(xué)生對于詩(shī)歌這種體裁的課文容易接受。但是深入理解詩(shī)歌的思想內涵則需要教師的逐步引導。因而，為學(xué)生創(chuàng )設情境，引導學(xué)生深入理解詩(shī)歌的思想內涵和意境，并通過(guò)朗讀體會(huì )詩(shī)歌感情是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習鞏固生字，能運用各種朗讀方法正確、流利地、有感情地朗誦詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌意境�！ �
2、讀懂詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)中表達的情感。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，激發(fā)對生活的熱愛(ài)。并嘗試仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )詩(shī)歌的情境，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達的情感。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準備：教師準備課件，學(xué)生預習課文
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境 導入新課
1、引導學(xué)生背誦有關(guān)“雪”的詩(shī)句。
2、板書(shū)課題，談話(huà)引導讀好課題。
二、初讀詩(shī)歌 想象意境
1、請同學(xué)們閉上眼睛，認真聽(tīng)老師朗讀這首《下雪的早晨》（配上《初雪》音樂(lè )），想一想，你仿佛看到了什么。
2、聽(tīng)后交流匯報。（預設：寧靜的早晨，雪花飄飛；夏天樹(shù)林里小孩捉知了等情景。）
3、指名分節試讀，老師點(diǎn)評、學(xué)生互評。
三、走進(jìn)詩(shī)境 感悟詩(shī)情
◆◆學(xué)習第一小節：創(chuàng )設情境，引學(xué)生入境
1、那這是一個(gè)怎樣的下雪的早晨？請你們自由地讀讀第一小節，在詩(shī)歌旁記錄你獨特的感受。
2、讀完后，你的眼前出現了一個(gè)什么樣的白雪世界？這樣的一個(gè)早晨給你的感覺(jué)是什么？你從哪些詞語(yǔ)或者句子中感受到的？請學(xué)生交流。（通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì )大雪潔白、環(huán)境安靜、美麗。）
3、師創(chuàng )設語(yǔ)境指導學(xué)生朗讀，引導學(xué)生領(lǐng)悟朗讀方法。語(yǔ)境①讀一、二行（齊讀，女生讀）；語(yǔ)境②讀三、四、五行（齊讀、男生讀）；語(yǔ)境③齊讀整個(gè)第一節。
◆◆ 學(xué)習第二小節，想像畫(huà)面，走近小男孩
1、在這樣一個(gè)早晨，我想得很遠很遠，想起那片夏天的樹(shù)林和樹(shù)林里的小孩子，那這是一個(gè)怎樣的小孩子？請你們默讀第二小節，拿起筆簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)，勾畫(huà)勾畫(huà)，畫(huà)出描述這個(gè)孩子的詩(shī)句。
語(yǔ)句一：一個(gè)小孩，赤著(zhù)腳，從晨光里走來(lái)
①你有這種光著(zhù)腳在外面到處走來(lái)走去的經(jīng)歷嗎？
②帶著(zhù)感受，讀出這種自由自在。
語(yǔ)句二：他的臉像一朵鮮花，他的嘴發(fā)出低低的歌聲
①指名讀 ②賽讀
語(yǔ)句三：他的另一只小手，提了一串綠色的東西--一根很長(cháng)的狗尾草，結了螞蚱、金甲蟲(chóng)和蜻蜓。
①他的另一只小手上還提了什么東西？只有這幾種小昆蟲(chóng)嗎？
②想象小男孩捉這些小蟲(chóng)子時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作以及捉到后的心情，引導學(xué)生運用積累的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
③指導朗讀。
2、聯(lián)系古詩(shī)《所見(jiàn)》想象夏天樹(shù)林里小孩天真活潑玩耍的情境畫(huà)面。
3、想象自己就是那個(gè)小孩，齊讀句子。
4、剛才大家通過(guò)朗讀和想像，對這個(gè)孩子有了很深的印象，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？
◆◆學(xué)習第三小節，結合背景，體會(huì )作者的情感
1.這一切啊，我都記得很清很清，詩(shī)人在下雪的早晨，看著(zhù)飄飛的雪花，他還想起小孩子什么事？請一個(gè)同學(xué)讀。
2.詩(shī)人為什么會(huì )在這個(gè)下雪的早晨想起夏天的那片樹(shù)林和夏天的那個(gè)小孩？先同桌之間交流，再全班討論。
3、師介紹這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。
4、再次走進(jìn)那個(gè)小孩子的內心世界，齊讀描寫(xiě)小孩的語(yǔ)句。
四、齊讀課文 回歸整體
全班有感情地朗讀詩(shī)歌。
五、美讀背誦 抒發(fā)情感
1、積累優(yōu)美語(yǔ)句。
2、以詩(shī)歌第一節為例，師引導背誦，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。
六、走進(jìn)意境 自由創(chuàng )作
仿照詩(shī)歌第一節寫(xiě)一寫(xiě)。
七、作業(yè)（第1題必做，2、3題任選一題）
1、背誦詩(shī)歌。
2、一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，請根據課文內容，加上自己的想像，畫(huà)一幅畫(huà)。
3、辦一份關(guān)于雪的手抄報。
板書(shū)設計
下 雪 的 早 晨
想 憶
雪花飄飛--夏天的樹(shù)林--小男孩
安靜 可愛(ài)
潔白 活潑
美麗 快樂(lè )
[《下雪的早晨》教學(xué)設計 (北師大版四年級上冊)]相關(guān)文章：
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