單元理解
1、 本單元以“好習慣”為主題，編排了《不懂就問(wèn)》《字典大樓》兩篇主體課文以及自讀課文《林卡上學(xué)》，旨在通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生了解好習慣在學(xué)習生活中的重要性，懂得養成好習慣能使自己獲得益處。
2、 本單元設計的“改掉壞習慣”討論會(huì )，既幫助學(xué)生認識到自己有哪些阻礙進(jìn)步的壞習慣，又使學(xué)生明確了自己努力的方向，利于好習慣的養成。
3、 “金鑰匙”中“學(xué)改錯字”的設計，既是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習策略的指導，也直接提示學(xué)生學(xué)習中注意錯字的收集、改正是一種好習慣。
教材處理
1、 學(xué)習主體課文《不懂就問(wèn)》，結合語(yǔ)文天地中的“讀一讀，注意逗號和句號”指導朗讀中標點(diǎn)符號的停頓。
2、 自讀課文《林卡上學(xué)》與“改掉壞習慣”討論會(huì )相結合進(jìn)行學(xué)習。
教學(xué)目標
1、 識字31個(gè)，寫(xiě)字17個(gè)，熟練掌握字音字形及生字組成的詞語(yǔ)。
2、 能正確、流利、有表現力的朗讀課文，注意標點(diǎn)符號的適當停頓。
3、 通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生了解好習慣在學(xué)習生活中的重要性，懂得養成好習慣能使自己獲得益處。
4、 通過(guò)語(yǔ)文天地的學(xué)習，初步了解漢字形聲字的構字規律以及副詞與動(dòng)詞的合理搭配。
教學(xué)準備
生字卡片、課文磁帶
教學(xué)課時(shí)
6課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
1、 出示孫中山先生畫(huà)像，提問(wèn)：畫(huà)像上的人物是誰(shuí)？你知道有關(guān)他的什么知識嗎？
2、 結合學(xué)生回答，簡(jiǎn)要介紹：孫中山先生是我國民主主義革命的先驅、一位偉大的革命家，他創(chuàng )立同盟會(huì )，推翻了統治中國兩千多年的封建帝制，受到人們的尊敬和懷念，他的家鄉也因他改名為“中山市”。
今天我們要學(xué)習的第一篇課文講的就是孫中山先生小時(shí)候在家鄉上學(xué)時(shí)發(fā)生的故事--《不懂就問(wèn)》。（板書(shū)課題、指讀課題）
二、初讀課文
1、 布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文
邊讀邊思考：課文講了一件什么事？
2、 聽(tīng)課文錄音，指名回答思考題。
三、鞏固生字
1、 聽(tīng)老師讀課文，在課文里把生字詞用橫線(xiàn)劃下來(lái)，同桌互相認讀，檢查自學(xué)情況。
出示詞語(yǔ)：背誦 意思 照例 段落 糊涂 搖頭晃腦 鴉雀無(wú)聲 拿著(zhù) 厲聲 既然
養成 良好 流利
2、 學(xué)生自讀，然后指名開(kāi)火車(chē)讀，教師相機正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
3、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“搖頭晃腦”、“鴉雀無(wú)聲”、“厲聲”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思？或者用動(dòng)作表示？
4、 抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
四、再讀課文
1、 指名分段讀課文，逐段提問(wèn)解析：
（1）孫中山為什么要向先生提問(wèn)？
為什么孫中山提問(wèn)的舉動(dòng)把同學(xué)都嚇呆了？
（2）先生聽(tīng)到孫中山的問(wèn)題后，是怎么說(shuō)怎么做的呢？
先生講的“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)”是什么意思？你怎么理解這句話(huà)？
2、 分組討論：學(xué)習時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，你是怎么做的？學(xué)習中不懂就問(wèn)有什么好處？
3、 小組匯報，各抒己見(jiàn)
4、 指導朗讀課文最后一段，注意逗號和句號的停頓。
教師范讀，引導學(xué)生區別逗號和句號停頓的時(shí)間長(cháng)短，感受朗讀的頓挫；
學(xué)生自讀，指名讀。
5、 自讀全文，注意讀出不同標點(diǎn)符號的表情。
五、小結全課，布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復習生字詞
1、 認讀詞語(yǔ)卡片：背誦 意思 照例 段落 糊里糊涂 搖頭晃腦 鴉雀無(wú)聲 拿著(zhù) 厲聲
既然 養成 良好 流利 （小組開(kāi)火車(chē)讀）
2、 認讀生字卡并擴詞：孫 誦 思 利 剛 嗎 鴉 養 良
二、練寫(xiě)“孫 誦 利 剛 嗎 鴉”六字
1、 觀(guān)察這六個(gè)字的結構，說(shuō)出它們的偏旁部首。
2、 出示寫(xiě)有這六個(gè)字的田字格，仔細觀(guān)察，小組討論：怎樣把這六個(gè)字寫(xiě)好？分別有哪些要注意的地方？
3、指名邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)。
3、 學(xué)生自由練寫(xiě)，同桌互評，教師巡視指導。
三、練寫(xiě)“思 養 良”三字
1、 觀(guān)察字形結構，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2、 討論“養 良”的筆順，指名匯報，教師范寫(xiě)，集體書(shū)空。
3、 觀(guān)察田字格里的“思 養 良“，討論怎樣書(shū)寫(xiě)漂亮？
4、 學(xué)生嘗試練寫(xiě)，教師巡視指導。
四、寫(xiě)字比賽：在兩分鐘內書(shū)寫(xiě)以下詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好：
子孫 背誦 意思 流利 剛才 鴉雀無(wú)聲 養成 良好
教師巡視評價(jià)，表?yè)P又快又好的學(xué)生，注意指出學(xué)生筆順或結構上的失誤。
五、小結全課，布置作業(yè)
第三課時(shí)
一、導入新課
1、 出示字典，談話(huà)：同學(xué)們都認識它，它叫什么？它有什么用處呢？
2、 揭題：是呀，字典是我們學(xué)習離不了的好幫手，千千萬(wàn)萬(wàn)的漢字寶寶就住在字典這座
大樓里。今天我們要學(xué)習的課文，就叫《字典大樓》。
3、 板書(shū)課題，隨題識字：典、樓。齊讀課題
二、學(xué)習課文第一節
1、 出示課文第一節，自學(xué)生字，自讀課文。
2、 教師范讀第一節，出示：登門(mén)求教，學(xué)生認讀，并嘗試解釋詞義。
想一想：“登門(mén)求教”在這表示什么？在什么情況下我們會(huì )去字典大樓“求教”？
3、 練習朗讀第一節，注意逗號、句號的簡(jiǎn)短停頓。
過(guò)渡：當“我”求教字典大樓時(shí)，它是怎么幫助“我”的呢？我們一起來(lái)學(xué)習課文第二、三節。
三、學(xué)習課文第二、三節
1、 輕聲自讀課文，劃記出生字詞，并用看認字表或查字典的方法掌握生字的讀音。
2、 出示詞語(yǔ)：科學(xué) 小品 按照 住址 鈉鹽 砝碼 急忙 拜訪(fǎng) 耐心
指名認讀，相機正音；齊讀兩遍
3、 聽(tīng)老師范讀后再自由練讀課文，注意讀出帶有感嘆號的句子的語(yǔ)氣；指名讀。
4、 想一想：課文里的“門(mén)牌”和“住址”是表示什么意思？字典大樓給了“我”什么幫助呢？
同桌討論，指名回答。
四、學(xué)習課文第四、五節
1、 輕聲自讀課文，用自己喜歡的方式認識課文里的生字，可以看認字表、查字典或是詢(xún)問(wèn)身邊的同學(xué)。
2、 出示詞語(yǔ)：建造 花費 智慧 心血 添磚加瓦
同桌互讀互評，指名讀，齊讀
3、 自由練讀課文，讀出標點(diǎn)符號的不同感情，注意停頓。
指名讀，學(xué)生評價(jià)；齊讀
4、 想一想：字典大樓是人們用什么建成的？為什么說(shuō)我們離不開(kāi)它？
5、 小組內互相說(shuō)一說(shuō)：查字典有什么好處？我們該怎么養成這個(gè)好習慣？
五、小結全課，布置作業(yè)
第四課時(shí)
一、復習生字
1、 抽讀生字卡：典 樓 教 科 品 造 血 識，并用該字組詞。
2、 開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)：科學(xué) 小品 按照 住址 鈉鹽 砝碼 急忙 拜訪(fǎng) 耐心 建造 花費
智慧 心血 添磚加瓦
二、練寫(xiě)“樓 教 科 識”四個(gè)字
1、 觀(guān)察字形結構，說(shuō)出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。
2、 討論這四個(gè)字的筆順，指名說(shuō)，書(shū)空練。
3、 觀(guān)察三個(gè)字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)好。
4、 在生字本上自由練寫(xiě)，教師巡視指導。
提示注意：“教”字左邊下半部分是一個(gè)“子”字變化而成，將橫畫(huà)變?yōu)樘岙?huà)。
三、練寫(xiě)“造”字
1、 觀(guān)察字形結構，說(shuō)出“造”字的偏旁部首以及組成部分。
2、 說(shuō)一說(shuō)：“造”字的兩個(gè)部分，該寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置比較好看？
3、 自由練寫(xiě)，教師提示學(xué)生注意走字底與建字底的區別。
四、練寫(xiě)“典 血”兩個(gè)字
1、 想一想這兩個(gè)字的筆順，指名說(shuō)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2、 觀(guān)察字在田字格里的位置，注意字的重心，“典”字在上、“血”字在下。
3、 自由練寫(xiě)，巡視指導。
五、快速記憶聽(tīng)寫(xiě)比賽
1、 板書(shū)詞語(yǔ)：字典 大樓 求教 科學(xué) 小品 建造 心血 知識
三分鐘時(shí)間內自由書(shū)寫(xiě)、記憶
2、 聽(tīng)寫(xiě)，指名二生板演
3、 集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學(xué)生提出表?yè)P。
六、小結全課，布置作業(yè)
第五課時(shí)
一、揭示學(xué)習任務(wù)
同學(xué)們，今天我們將通過(guò)《語(yǔ)文天地》的學(xué)習，掌握一些語(yǔ)文基礎知識，并了解一個(gè)改正錯別字的好方法。
二、基礎練習
(一) 讀一讀，比一比
功--工 膽--旦 鴉--牙 愿--原
址--止 碼--馬 智--知 磚--專(zhuān)
1、 齊讀每組生字，提問(wèn)：你發(fā)現了什么規律嗎？
小結：每組的兩個(gè)字，第二個(gè)字都是第一個(gè)字的組成部分，而這個(gè)字的讀音就與它這一部分的讀音相同或者相近。
2、 你還能舉出哪些字是同樣的情況嗎？
學(xué)生列舉，教師補充板書(shū)。
3、 口頭對比組詞練習。
（二）填一填，選一個(gè)詞語(yǔ)造句
一 聲 不 響 一 字 不 錯
一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）
1、 讀一讀例詞：一聲不響、一字不錯
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思？
你覺(jué)得詞語(yǔ)中哪個(gè)部分應讀得重些、哪個(gè)部分應讀得輕些？
2、 想一想括號中可以填上什么字使它們組成一個(gè)這樣的詞語(yǔ)？
指名說(shuō)，教師板書(shū)：一聲不吭、一字不落……
3、 用剛才講的方法讀一讀自己填的詞語(yǔ)，前半部分讀得重些、后半部分讀得輕些。
4、 選一個(gè)詞語(yǔ)造句，同桌互相說(shuō)一說(shuō)；指名說(shuō)。
（三）照樣子說(shuō)一說(shuō)
認真 地背誦 （ ）地聽(tīng)
（ ）地背誦 （ ）地說(shuō)
（ ）地讀書(shū) （ ）地（ ）
1、 自由填寫(xiě)，每個(gè)至少搭配兩個(gè)詞
2、 指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣搭配的，教師補充板書(shū)。
3、 讀一讀搭配好的詞組。
三、學(xué)習方法指導：學(xué)改錯字
1、 提問(wèn)：平時(shí)同學(xué)們在練習中出現錯別字是經(jīng)常發(fā)生的情況，你知道有什么好辦法可以使自己的錯字越來(lái)越少嗎？
2、 看看書(shū)上第七面，冬冬是怎么做的？
3、 我們也像冬冬那樣，建立一個(gè)自己的錯別字改正本好嗎？經(jīng)常翻看，我們就能把提醒自己，再也不要寫(xiě)這樣的錯字了。
四、發(fā)散討論：
學(xué)習上，你還有什么有利于學(xué)好知識的好辦法、好習慣嗎？向大家介紹介紹！
提示：可以說(shuō)說(shuō)你是怎樣預習新課、怎樣記住生字或者怎樣收集詞語(yǔ)的。
五、小結下課
第六課時(shí)
一、讀一讀《林卡上學(xué)》
1、 自由練讀課文，不認識的字查字典或者詢(xún)問(wèn)同學(xué)、老師。
2、 聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事要告訴我們什么？
3、 分組分段落讀課文
4、 想一想、說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得像林卡這樣好嗎？為什么？生活中我們要養成什么樣的好習慣？
二、討論會(huì )：改掉壞習慣
1、剛剛讀了《林卡上學(xué)》的故事，其實(shí)每個(gè)人都有些自己的小毛病、壞習慣，這些壞習慣總給我們的學(xué)習生活工作帶來(lái)麻煩，有時(shí)還造成很壞的影響。同學(xué)們想一想，我們該怎樣對待自己的壞習慣呢？
2、六人小組內互相說(shuō)一說(shuō)：我有什么壞習慣？我要怎樣改掉它？
3、指名上臺說(shuō)說(shuō)
4、教師小結：改掉壞習慣，養成好習慣，能給我們自己帶來(lái)很大的好處，有利于我們的學(xué)習和進(jìn)步，記住這句名言：好習慣使人受益終生。
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