設計理念
1弊⒅厝個(gè)維度教學(xué)目標的整合。即通過(guò)課前搜集資料，課中預習、閱讀、感悟、交流，課后拓展探究，把三維目標很好地整合在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之中，從而體現語(yǔ)文工具性和人文性的有機統一。
2弊⒅靨逑腫雜商驕�、纂s篩形虻睦砟�。让焉谧宰x中感受川江夜航的夜景美，在研讀中品析課文的語(yǔ)言美，在拓展中感悟詩(shī)句的意境美。通過(guò)讀、思、議、品等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生自主探究和發(fā)現，從而理解課文，感同身受，達到從感性到理性把握課文主旨的目的。
教學(xué)目標
1痹擻醚Ч的識字方法認識12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。
3畢胂蠼面美麗的夜景，了解航標燈的作用。激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。訓練學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì )課文語(yǔ)言的美。
教學(xué)準備
教師：生字卡片、朗讀課文的錄音帶，搜集江上夜景、航標燈、江上夜航的圖片等有關(guān)資料。
學(xué)生：有條件的可觀(guān)察夜航船在江面上行駛的情景。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激趣引入
1繃奶煲入：我們都是生活在長(cháng)江邊的人，能說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么時(shí)候的江上景色嗎？
2弊柿弦入：師生互相交流所搜集的資料，初步感受江上夜航的靜謐之美，揭示課題。
二、自主讀文，初步感知
1毖生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，讀準字音，讀通語(yǔ)句。
2筆ι互助、生生互助讀準課文。
可采用教師范讀、同桌互讀、小老師教讀、師生共讀等形式讀通順、讀正確課文。
3毖生自主識記生字，交流識字方法，并進(jìn)行組詞、擴詞練習。
如：“航”、“影”、“夢(mèng)”是后鼻韻，“落”是邊音，“澡”是平舌音，“盞”是翹舌音。
比較“漂”與“飄”、“澡”與“操”、“靜”與“凈”。
4毖習寫(xiě)字，教師引導學(xué)生分析字形及書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，學(xué)生練習寫(xiě)字。
引導學(xué)生注意“洗”、“浪”、“澡”，這3個(gè)左右結構的字應寫(xiě)得左窄右寬；“黑”共12畫(huà)，第6畫(huà)是橫，第7畫(huà)是豎。
5斃∽楹獻餮習。小組內自主讀文，互相交流說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。提出不懂的問(wèn)題互相交流討論解決。
三、研讀課文，感悟體會(huì )
可運用“邊讀邊想，討論學(xué)習”和“讀、思、議、品”等多種方法，合作研讀。
1倍粒嚎剎捎米雜尚∩讀、默讀等方式反復通讀全文，勾出課文描寫(xiě)的景物及特點(diǎn)，并試著(zhù)體會(huì )體會(huì )。
2彼跡貉生可自己選擇自己喜歡的小節重點(diǎn)研讀，想一想：為什么喜歡它？你從中讀懂了些什么？該怎樣讀？
3幣椋貉生自由討論交流自主研讀的體會(huì )。
如第一小節，從“黑”、“睡”等詞體會(huì )“靜悄悄”，從而體會(huì )江面景物的靜謐之美。
第二小節，抓住“一條條”、“小星星”分析并結合生活實(shí)際理解體會(huì )航標燈的多。
第三小節，引導學(xué)生想象。討論：航標燈“招手”是在做什么？“汽笛聲聲報平安”說(shuō)的是什么？?jì)砂兜母呱綖槭裁磿?huì )在“夢(mèng)里笑”？
4逼罰
（1）教師配樂(lè )誦讀課文，學(xué)生閉目想象課文所描繪的情景，進(jìn)一步感悟詩(shī)語(yǔ)言的美。
（2）配樂(lè )朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)的意境美。
（3）鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的小節或詩(shī)句，選擇自己喜歡的方式讀，加深理解，品味賞析。
（4）鼓勵學(xué)生選背自己喜歡的美詞佳句，積累語(yǔ)言。
四、拓展探究，升華認識
1苯渙髯約毫私獾降拇舶和航海知識。
2笨甕饉鴨、閱讀有關(guān)描寫(xiě)江上夜景的好詞佳句、片段、詩(shī)歌、文章等與同學(xué)交流、賞析。
附：板書(shū)設計
川江夜航江水靜悄悄
航標燈都亮了
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