對于我這個(gè)八十年代出生的人來(lái)說(shuō)，對古版《三字經(jīng)》的全文還是比較陌生的。隨著(zhù)教育對古代歷史和傳統文化的重視，各大出版社也相繼出版了適合小學(xué)低年級閱讀的彩繪注音版《三字經(jīng)》。讀一讀《三字經(jīng)》，就可以有一個(gè)初步的印象：這是一部?jì)热萑娴膬和瘑⒚勺x物。它流傳了數千年，以達到家喻戶(hù)曉的程度。這本書(shū)凝集了數千年的歷史文明和傳統的倫理文化。最近幾年，《三字經(jīng)》已被聯(lián)合國文教組列入《兒童道德叢書(shū)》。我覺(jué)得，這樣的內容如果能夠在小學(xué)里面或者社會(huì )上面通過(guò)反復地講，能夠多多少少讓大家知道了解，還是非常有意義的，也是值得我們去做的。
閱讀《三字經(jīng)》總體教學(xué)目標：
1.知道一些中國的文化知識
2.提高心理素質(zhì)
3.認識漢字
4.提高記憶能力
5.增強左右腦的協(xié)調能力
本課教學(xué)過(guò)程：
三字經(jīng)教案
融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知
教學(xué)目的：
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團結，講謙讓是一種美德。
教具準備：小黑板、掛圖
教學(xué)流程：
一、導入揭題
二、學(xué)文曉理
三、擴展活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品，沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。
你們平時(shí)都讀了哪些課外書(shū)呢？（學(xué)生自由講）
1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書(shū)
在你讀過(guò)的課外書(shū)當中，你最喜歡哪一本？能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎？
（１）同桌交流。（２）班級內交流。（相機進(jìn)行評價(jià)）
2、總結：讀書(shū)好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
3、揭示揭題：
今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？
二、學(xué)文曉理：
（一）、自讀
生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知。
（二）、學(xué)文釋義
1、講解：（東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(cháng)的道理，是每個(gè)人從小就應該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)才是學(xué)習看到和聽(tīng)到的知識。）然后提問(wèn)：（出示圖片）
⑴圖中誰(shuí)是孔融？你是從哪兒看出來(lái)的？
⑵孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？
⑶他為什么要給自己選一個(gè)最小的？
⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說(shuō)明了什么？
⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓?zhuān)职值谋砬樵鯓�？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì )怎樣想？他會(huì )怎樣夸獎孔融？
⑹誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣夸夸孔融？
⑺孔融受到爸爸的表?yè)P，心里會(huì )怎樣想？
⑻孔融這樣做，他的哥哥會(huì )怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì )怎樣做呢？
2、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱(chēng)贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來(lái)，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來(lái)，孔融也成為了小朋友學(xué)習的好榜樣。
3、那么，我們應該向孔融學(xué)習什么呢？
4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。
5、老師解釋語(yǔ)譯部分。
6、指導學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文
7、故事情景再現：學(xué)生表演。
三、擴展活動(dòng)：
學(xué)習兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓?zhuān)?/p>
好處、方便，我不搶?zhuān)?/p>
要學(xué)孔融把梨讓?zhuān)?/p>
不搶先，能讓人，
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
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