一、教學(xué)目標
1、運用學(xué)過(guò)的識字方法自學(xué)生字；認識12個(gè)生字和1個(gè)多音字，結合詞語(yǔ)理解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、掌握漢字的間架結構，按筆畫(huà)筆順把字寫(xiě)好。
4、引導學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養成善于觀(guān)察、善于發(fā)現的好習慣，培養熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣；
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì )法布爾對昆蟲(chóng)的著(zhù)迷；
2、抓住描寫(xiě)法布爾對昆蟲(chóng)非常著(zhù)迷的詞句進(jìn)行品讀；
三、教學(xué)準備
1、多媒體課件
2、搜集法布爾的有關(guān)資料
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課。
1．板書(shū)課題，齊讀課題--裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋
2．引導學(xué)生質(zhì)疑：
�。ㄟ@個(gè)口袋里放了昆蟲(chóng)的人是誰(shuí)？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲(chóng)放進(jìn)口袋里？）
二、初讀課文。
1．帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。
2．檢查自學(xué)情況。
�。�1）生字詞正音。
濃厚隱藏 無(wú)限暮色觀(guān)察欣賞訓斥驅散迷戀怒氣沖沖
�。�2）指導寫(xiě)字。
�、俪鍪旧�，指導觀(guān)察。
�、谥该涣麟y寫(xiě)難記生字的記法和寫(xiě)法。（ “溪”，右邊中間不是絞絲旁。）
3．指名分自然段朗讀課文。
4．全班交流自讀課文所解決的問(wèn)題。
5．了解關(guān)于法布爾的資料。
三、理清文章脈絡(luò )。
1．自由輕聲讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫(xiě)法布爾對昆蟲(chóng)入迷的。
2．出示小黑板，在下面的括號里填上適當的序號�！�
第（）自然段交代法布爾出生的時(shí)間、地點(diǎn)及他所居住的村子的自然環(huán)境。
第（）自然段具體寫(xiě)法布爾對昆蟲(chóng)的著(zhù)迷。
第（）自然段對全文進(jìn)行總結。
3．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么故事。
四、指導課堂寫(xiě)字
1．范寫(xiě)、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
2．展示評議。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑導入。
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們了解課文主要講了什么？
2、今天，我們繼續學(xué)習課文，看看法布爾是怎樣迷戀昆蟲(chóng)的？
�。ǘ⿲W(xué)習課文。
1、生默讀課文，邊讀邊想：對小時(shí)候的法布爾有哪些了解？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、通過(guò)剛才的讀書(shū)，同學(xué)們對法布爾有了初步的了解，現在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對法布爾會(huì )有更多的認識。
�。ㄈ┢纷x課文，自主感悟
1、自由讀2、3段，說(shuō)說(shuō)你們對法布爾有哪些了解？
�。ㄒ罁䦟W(xué)生當時(shí)的讀書(shū)感受和情感表達的需要，教師結合重點(diǎn)做相機的調控。師生共讀、共議。）
重點(diǎn)引導理解的句子：
�。�1）一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農活，發(fā)現法布爾不見(jiàn)了。不由得著(zhù)急起來(lái)，在田野上高聲呼喊兒子。
�。�2）三天前，法布爾就告訴媽媽?zhuān)▍怖锝?jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌�，F在，他終于找了這位‘歌唱家’。（法布爾很執著(zhù)，三天前聽(tīng)到的聲音，現在仍在尋找�？梢�(jiàn)他找到這只紡織娘是很不容易的。）
2、為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？
3、你們的描述讓老師好像看到了當時(shí)的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
4、指導朗讀2、3段。
5、法布爾就是這樣，對大自然充滿(mǎn)了濃厚的興趣。
�。ǔ鍪镜谝欢�，齊讀第一段。）
6、法布爾的故事可多啦！請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀4、5、6段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個(gè)句子，寫(xiě)上批注，并多讀幾遍。
7、指名回答，教師根據學(xué)生發(fā)言，相機出示句子：
�。�1）每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀(guān)察奇妙的生物世界。（看看書(shū)上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都觀(guān)察到了哪些有趣的自然現象？）
�。�2）他小心翼翼地把甲蟲(chóng)拾起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。
�。ㄒ龑W(xué)生走進(jìn)法布爾的內心世界，相機指導讀好這一句。）
�。�3）夕陽(yáng)快下山時(shí)，法布爾口袋里裝著(zhù)放甲蟲(chóng)的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著(zhù)鴨子回家了。
法布爾就是這樣的一個(gè)孩子，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好，他對昆蟲(chóng)是那樣的迷戀，（引入第一段，齊讀第一段話(huà)。）
8、爸爸的訓斥削弱了法布爾對昆蟲(chóng)的迷戀嗎？什么原因使法布爾沒(méi)有因為爸爸的訓斥而放棄自己喜歡的昆蟲(chóng)呢？請同學(xué)們自讀最后一段。
9、大家預習時(shí)搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲(chóng)的事例，誰(shuí)能給大家介紹一下？
�。ㄉ涣鞣ú紶柮詰倮ハx(chóng)的有關(guān)資料。師補充資料：法布爾受到國王接見(jiàn)時(shí)竟覺(jué)得國王和大臣都很像鞘翅目昆蟲(chóng)。）
10、法布爾研究昆蟲(chóng)到了如癡如醉的地步，指名讀、齊讀第一句話(huà)。（正是這種興趣，把法布爾引進(jìn)科學(xué)的殿堂，使他了解了昆蟲(chóng)的世界，甚至了解昆蟲(chóng)的內心世界。）
11、齊讀最后一段
12、強烈的興趣使法布爾最終成了世界著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家，引領(lǐng)人們去探索神奇的昆蟲(chóng)世界。后人為了紀念他，建造了一座富有創(chuàng )意的雕像，這座雕像是什么樣的？
�。▽W(xué)生讀課文最后一句話(huà)，教師簡(jiǎn)筆畫(huà)出法布爾高高鼓起的口袋）
師：這沉甸甸的口袋里究竟裝了什么？
13、（配樂(lè )）法布爾的一生，是為昆蟲(chóng)的一生，他一生為蟲(chóng)子寫(xiě)出了十卷大部頭的書(shū)，這些寫(xiě)蟲(chóng)子的書(shū)一版再版，先后被翻譯成了五十多種文字，直到百年之后還在讀書(shū)界引起了一次又一次的轟動(dòng)，這不能不被稱(chēng)為奇跡中的奇跡。他取得的成就，是血汗的結晶，是辛勤勞動(dòng)的結果，是仔細觀(guān)察的收獲，是深入研究的探察的花朵，更是勤于總結的果實(shí)��！
�。ㄋ模┩卣挂�
1、再讀課題，想想文章為什么要取這個(gè)題目？
2、出示句子，齊讀：“興趣是最好的老師，對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會(huì )全身心地投入進(jìn)去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周?chē)囊磺�，甚至忘記了自己�！?/p>
�。ㄟ@是法布爾的精心獨白，相信對我們同學(xué)們也會(huì )有所啟迪。）
3、如果要你為法布爾設計一個(gè)雕像，你準備怎樣設計？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計
1、讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，辦一個(gè)主題展覽。
2、你在生活中發(fā)現了什么有趣的現象？寫(xiě)一寫(xiě)。
[《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋》教學(xué)設計 (西師版二年級下冊)]相關(guān)文章：