《科學(xué)家的問(wèn)題》教學(xué)設計 (西師版二年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-2-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　教材分析：

　　這是西師版教材二年級下第四冊中的一篇課文。講的是一位科學(xué)家，一個(gè)奇怪的問(wèn)題；一群小朋友，一些離奇的答案。最后是瑪利亞自己動(dòng)手，親自實(shí)踐，用事實(shí)證明科學(xué)家提出的問(wèn)題是錯誤的。課文文字淺顯，但啟迪深刻。它啟迪我們在以后的生活中，不迷信權威，努力實(shí)踐就會(huì )解決一個(gè)個(gè)疑惑，得到許多正確答案。共設計兩課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)生字、詞并讀通課文；第二課時(shí)理解課文。本篇教案是第二課時(shí)。

　　教學(xué)目標：

　　1.能讀懂課文，體會(huì )重點(diǎn)句子的意思。

　　2.學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權威。

　　4.學(xué)習按正確的方法抄寫(xiě)句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文、明白道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解科學(xué)家說(shuō)的話(huà)。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.復習引入新課。

　　1.出示生字卡片檢查學(xué)生的認字情況。利用抽讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式檢查。

　　2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　問(wèn)題錯誤答案

　�。ń處熖嵝褜W(xué)生的寫(xiě)字的正確姿勢。）

　　教師巡視，抽生把聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)拿到展示臺，師生一起訂正，可以強調書(shū)寫(xiě)規則。教師問(wèn)：誰(shuí)能用“問(wèn)題”一詞說(shuō)句話(huà)呢？

　　抽生說(shuō)。

　　問(wèn)：孩子們說(shuō)的真好，那你們知道本文講的誰(shuí)的問(wèn)題嗎？生：是科學(xué)家的問(wèn)題。

　　教師板書(shū)：科學(xué)家的問(wèn)題。齊讀課題。

　　二.學(xué)習課文。

　　1．請孩子們打開(kāi)書(shū)，自由讀第一、二自然段，找一找，科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題？

　　抽生讀科學(xué)家提的問(wèn)題。齊讀帶有問(wèn)號的句子。

　　孩子們是怎么回答的呢？理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢？

　　師引渡：所有的孩子們都相信了嗎？生：瑪麗亞不相信。

　　2．學(xué)習三、四自然段。

　�。�1）請同學(xué)們快速地讀第三、四自然段，從課文中找出能體會(huì )瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題的句子。抽學(xué)生說(shuō)。

　　當孩子說(shuō)到瑪麗亞“滿(mǎn)腹疑惑”一詞，想象她會(huì )想些什么呢？從而理解這一詞語(yǔ)。

　�。�2）年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題，但自己也想不出什么辦法來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。她請教了誰(shuí)？（媽媽?zhuān)⿱寢屖窃趺磳λf(shuō)的呢？

　�。�3）瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的話(huà)，她是怎么做的呢？請同學(xué)們在課文中找出句子來(lái)。請一名學(xué)生讀。

　�。�4）瑪麗亞得出了什么結論？結合插圖和回家實(shí)踐的理解“漫”的意思。

　�。�5）得出結論后，瑪麗亞很生氣。思考：她為什么生氣呢？

　　抽學(xué)生說(shuō)。齊讀第四自然段。如果是你，會(huì )生氣嗎？

　　師引渡：是呀，瑪麗亞的確很生氣，我很崇拜的科學(xué)家怎么會(huì )騙小孩呢？得找那個(gè)科學(xué)家問(wèn)問(wèn)。

　　3、學(xué)習四、五、六自然段。

　�。�1）請同學(xué)們默讀四、五自然段，邊讀邊畫(huà)出瑪利亞的問(wèn)的句子。抽學(xué)生回答。

　　生：“你怎么可以提出錯誤的問(wèn)題來(lái)騙我們呢？”

　　師：這是一個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣比較強烈。為什么她會(huì )這樣問(wèn)呢？聯(lián)系前文說(shuō)。體會(huì )瑪利亞這是心情怎樣的？把這種生氣的語(yǔ)氣送進(jìn)句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話(huà)。從你讀中我聽(tīng)出來(lái)了你是很生氣的。

　�。�2）科學(xué)家聽(tīng)后，他有什么表情呢？（生：哈哈大笑）

　　師：科學(xué)家回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)哈哈大笑？

　　生：科學(xué)家為自己提的問(wèn)題而發(fā)笑。

　　生：科學(xué)家看到瑪利亞的認真實(shí)踐而高興。

　�。�3）科學(xué)家為什么要提這個(gè)問(wèn)題？

　　生自由回答。勾畫(huà)出反復讀。出示小黑板。齊讀。

　�。�3）瑪利亞明白了什么？

　　生：他明白了只有不迷信權威，多動(dòng)手做才能解決自己心中的疑惑。

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　　三、作業(yè)：

　�。�1）抄寫(xiě)科學(xué)家的話(huà)。這道題是第一次出現，教師要求學(xué)生：把一句默記完整后再抄，不能看一個(gè)字或詞就寫(xiě)。（教師巡視，如果發(fā)現沒(méi)掌握方法及時(shí)糾正）

　�。�2）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。