教學(xué)目標
1?認識本課生字，會(huì )寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
2?能主動(dòng)發(fā)現漢字的特征，并歸納總結漢字的構字規律，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3?了解常見(jiàn)農具的基本特征和作用，培養熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認識生字，發(fā)現漢字特點(diǎn)，歸納總結漢字的構字規律。
教學(xué)準備
教師：生字、詞語(yǔ)卡片，實(shí)物圖片或多媒體課件。
學(xué)生：課前向家人或親戚了解一些常用農具的名稱(chēng)和用途；收集農具圖片。
教學(xué)時(shí)間
1---2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1?播放農民播種、插秧、割稻的錄像。最后出現拖拉機、播種機、插秧機、收割機圖。
2?指圖談話(huà)：小朋友，你們知道這些是什么嗎？(農具)
板書(shū)課文題目：農具。
3?課文里給我們介紹了很多農具，我們一塊兒去認識吧！
二、學(xué)習課文，自主識字
1?請大家自己讀課文，叫一叫這些農具的名字。遇到戴紅色拼音小帽的生字多讀幾遍。
2?指名讀。
教師：你覺(jué)得哪些生字的讀音需要提醒大家注意？教教大家。
3?教師出示生字卡片，學(xué)生搶讀。
4?開(kāi)火車(chē)檢查讀。
5?發(fā)現探究，歸納學(xué)法：
�。�1）自讀生字，你發(fā)現哪些字有共同之處？
�。�2）把你的發(fā)現說(shuō)給小組內的伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
�。�3）全班交流，相機貼出詞語(yǔ)卡片。
鐮刀 鐵鏟 鋤頭（钅）
籮筐 簸箕 背簍（竹）
扁擔 拖拉機 插秧機（扌）
�。�4）想一想，為什么第一組都是金字旁、第二組都是竹字頭、第三組都是提手旁呢？你還知道哪些帶有“钅”“竹”“扌”的字？
�。�5）說(shuō)一說(shuō)：我們按偏旁歸類(lèi)的方法記憶生字，有什么好處？
教師小結：漢字的意思和它的偏旁有緊密聯(lián)系，我們按以偏旁歸類(lèi)的方法學(xué)習生字，識記生字的字形，字義就更容易記了。
6?齊讀詞語(yǔ)卡片，注意讀準字音。
7?出示課文農具圖。
教師：我們來(lái)給這些圖片加上名片，誰(shuí)愿意把名片(詞語(yǔ)卡片)貼在相應的圖下？
指導學(xué)生上臺貼，臺上臺下互動(dòng)，一起找名片、讀詞語(yǔ)，老師及時(shí)評價(jià)，給予鼓勵。
三、拓展知識，自主實(shí)踐
將學(xué)生收集的課文以外的農具圖片(農村小學(xué)可帶實(shí)物)集中在一起，形成“農具園”，讓學(xué)生自己去認一認、讀一讀或摸一摸、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)。
四、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)
1?出示要寫(xiě)的字，讓學(xué)生讀一讀，找規律：“割”左寬右窄，“擔”等6個(gè)字左窄右寬。
2?看看誰(shuí)能把這些字寫(xiě)得既正確又漂亮。
重點(diǎn)指導：插、割、器。
3?引導學(xué)生展示、評價(jià)。
[《農具》教學(xué)設計 (西師版二年級下冊)]相關(guān)文章：