活動(dòng)背景分析：
過(guò)節，對于每一位中國孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話(huà)題。中國傳統節日留存著(zhù)歷史的記憶，傳承著(zhù)悠久的文化，體現了親情、團聚，以及偉大的民族精神，良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì )讓我們想到屈原和他的愛(ài)國思想；中秋節在吸引大家吃月餅之余還傳達著(zhù)愛(ài)家的信息；重陽(yáng)節是尊老愛(ài)老的節日等等。但現在的學(xué)生對傳統節日的感受和記憶相對較少，對傳統節日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時(shí)間限制和資料有限，學(xué)生對傳統節日的理解也還停留在表面。針對這一狀況，我設計了“走進(jìn)中國傳統節日”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
本活動(dòng)設計思路：
以中國傳統節日的文化內涵為核心，以小課題研究為基本形式，讓學(xué)生在教師的幫助指導下，從自己感興趣的問(wèn)題入手自主確定研究小主題，在活動(dòng)中通過(guò)查找資料、調查采訪(fǎng)、動(dòng)手實(shí)踐、信息搜集與處理、親身體驗、展示與評價(jià)等多種形式的活動(dòng)，通過(guò)傳統節日這個(gè)窗口，來(lái)引導學(xué)生了解傳統文化知識，感受我們傳統節日文化的魅力，拉近學(xué)生與傳統節日文化之間的距離，增強學(xué)生對祖國、對家鄉的熱愛(ài)之情，鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新，提高學(xué)生的民族人文素養。
活動(dòng)目標：
1、知識目標
讓學(xué)生了解中國傳統文化的由來(lái)、習俗和相關(guān)詩(shī)詞等，學(xué)習科學(xué)研究的方法，感受中國傳統節日不僅數量多，而且有著(zhù)豐富多彩的節日文化，引導學(xué)生探尋研究中國傳統節日的方法，并確定實(shí)踐活動(dòng)課題，進(jìn)行分組，制定初步活動(dòng)方案。
2、能力目標
通過(guò)收集交流傳統節日的資料，誦讀有關(guān)傳統節日的詩(shī)歌等活動(dòng)，提高學(xué)生收集、處理信息的能力和語(yǔ)言表達能力，體驗傳統文化的魅力。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)對中國傳統節日的認識和理解，提高學(xué)生弘揚傳統文化，開(kāi)拓創(chuàng )新意識，培育學(xué)生的民族精神，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生探尋研究中國傳統節日的方法，確定實(shí)踐活動(dòng)課題，制定初步的活動(dòng)方案。
活動(dòng)準備：
1.、教學(xué)課件。
2.、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)中國傳統節日的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師： “一年之計在于春”春節是我國最盛大最熱鬧的一個(gè)節日，喜歡過(guò)春節嗎？
你們是怎么過(guò)春節的？（生交流）
（師播放春節有關(guān)圖片）春節俗稱(chēng)“過(guò)年”，那一天人們按照傳統習慣要穿新衣、拜年、貼春聯(lián)、吃團圓飯、放鞭炮，寓意著(zhù)新的一年的開(kāi)始。
[課伊始借“春節”來(lái)喚起學(xué)生對春節的回味，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，使課堂一開(kāi)始就充滿(mǎn)了快樂(lè )、和諧、互動(dòng)的氣氛。]
二、學(xué)習與探究
1、揭題
①、引：一年當中除了春節，你還知道哪些節日？（生自由說(shuō)）
師出示節日名：老師也搜集了一些節日，大家判斷哪些是傳統節日，哪些不是傳統節日？為什么？
說(shuō)說(shuō)各節日的時(shí)間，引導比較：從各個(gè)節日的時(shí)間上你發(fā)現了什么？
引導：日歷上有兩種日期：公歷日期和農歷日期，我國古代人民采用的是農歷紀年法，用公歷，農歷是區分傳統節日一個(gè)好辦法。
②、這些節日是從古代就已產(chǎn)生并流傳至今，有著(zhù)豐富文化內涵的節日，我們就把它叫做中國傳統節日。（板書(shū)）請大家大聲地讀一讀，把它們記在心里。
[通過(guò)這一環(huán)節的活動(dòng)，使學(xué)生明白中國傳統節日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，明確什么是中國傳統節日。]
2、分享、交流課前搜集資料
課前，大家去搜集了一兩個(gè)自己最感興趣的傳統節日的資料，誰(shuí)來(lái)和大家分享？（生生交流、師生交流，相互補充，師相機板書(shū)：風(fēng)俗、食俗、由來(lái)、傳說(shuō)、詩(shī)詞）
如：端午節的賽龍舟、吃粽子；清明節的掃墓、踏青、詩(shī)詞；春節的對聯(lián)、掃塵、守歲等，中秋節的賞月、吃月餅、詩(shī)；元宵節的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓……
3、補充少數民族的節日
師：我國的傳統節日數量很多，剛才說(shuō)到的還只是最具影響力、最普遍的幾個(gè)，除此之外，許多少數民族也都保留有自己的傳統節日，老師課前也搜集了一些，想不想看看少數民族傳統節日的盛況？讓我們隨著(zhù)畫(huà)面一起感受歡快的節日氛圍。
（課件出示）師隨著(zhù)畫(huà)面簡(jiǎn)要介紹：
火把節是彝族最盛大的傳統節日，每年農歷六月二十四，彝族人民就會(huì )穿上節日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。
潑水節是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來(lái)。
“達努節”，是廣西都安瑤族人民歡慶豐收的傳統節日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨訪(fǎng)親問(wèn)友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
苗族人民為了迎接龍舟節的到來(lái)，每個(gè)村寨都要專(zhuān)門(mén)制作一至兩艘龍舟，等到龍舟節來(lái)臨，他們就會(huì )舉行激烈的劃龍舟比賽。
[師生分享交流搜集到的資料，將常見(jiàn)的傳統節日和少數民族的節日進(jìn)行詳細介紹，學(xué)生在交流中理解了其中豐富內涵。這一環(huán)節搭建了一個(gè)生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現了真正的平等、民主、教學(xué)相長(cháng)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統文化的熱情。]
4、討論與交流，方法引路
師：中國傳統節日可真是豐富多彩、引人入勝呀！想不想更詳細、深入地去了解、研究它們？
①這么多傳統節日，你們小組最感興趣的是哪一個(gè)傳統節日？以此來(lái)確定小組的研究小課題，并根據節日取組名。
②小組討論：圍繞選定的傳統節日，你們想研究它的哪些方面內容？打算用什么方法去研究？研究時(shí)要注意什么？
③交流
例如：“清明節”要研究的內容是它的由來(lái)，各地清明節的慶典活動(dòng)等，可以到圖書(shū)室或上網(wǎng)查找，也可以問(wèn)自己的長(cháng)輩。搜集資料要注意整理和分類(lèi)，訪(fǎng)問(wèn)是要事先約好時(shí)間，設計好訪(fǎng)問(wèn)提綱，在訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中要講禮貌，并做好訪(fǎng)問(wèn)記錄……，還可以開(kāi)展體驗活動(dòng)，結合學(xué)校組織去烈士陵園掃墓、踏青等，感受清明節的節日氣氛，教師還要提醒學(xué)生活動(dòng)時(shí)要注意安全。
[學(xué)生們的發(fā)現與想法也許是很稚嫩的，但確實(shí)最直接的，相信學(xué)生、鼓勵學(xué)生用自己獨特的方法途徑去研究有關(guān)傳統節日的方方面面，教師適時(shí)地引導、指導，這才是作為老師應該做的。]
三、小組探究、制定活動(dòng)方案
1、師：說(shuō)到不如做到，我們馬上行動(dòng)吧！剛才我們已經(jīng)分好小組了，現在制定活動(dòng)方案。當然這只是初步方案，所以你們可以用鉛筆寫(xiě)，以后想到要補充或改變的，還可以適當調整。
2、各小組匯報活動(dòng)方案，師生評議，提出意見(jiàn)或建議。
3、各小組修改、完善活動(dòng)方案，提出注意事項。
友情小提示：
1、當遇到困難時(shí)，可不要退縮，要想辦法解決，可以求助老師、同學(xué)、家長(cháng)或其他人幫助，但不要讓他們替你們包辦哦！
2、向別人詢(xún)問(wèn)、采訪(fǎng)時(shí)應有禮貌，聲音要響亮，要把問(wèn)題講清楚。
3、活動(dòng)中要學(xué)會(huì )與他人合作，互相幫助，爭取最快最好地完成任務(wù)，相信你是最棒的！
4、如果你們要到學(xué)校以外的地方進(jìn)行調查、研究，一定要注意安全。
5、活動(dòng)中有什么感受感想，有什么收獲可得及時(shí)記下來(lái)，帶來(lái)和大家一起分享哦！
[注重對設計活動(dòng)方案的引導與評價(jià)，設計了“友情小提示”，并創(chuàng )造了一個(gè)美妙的設計環(huán)境，為學(xué)生提供了充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，并進(jìn)行生生評價(jià)、師生評價(jià)。]
四、總結，提出希望
師：同學(xué)們，中國傳統節日不僅是中華民族生活習性、民族心理的有力體現，還是中華民族的文化符號與象征。在接下來(lái)的兩周里，同學(xué)們會(huì )運用各種方法、通過(guò)各種途徑地去探究豐富多彩的節日，預祝大家探究之旅成功，也希望下節課我們能看到更多的收獲！
[西師大：《傳統佳節》教學(xué)設計 (西師版二年級下冊)]相關(guān)文章：