《鞋匠的兒子》導學(xué)方案設計
學(xué) 校 北詩(shī)中心小學(xué) 教 師 楊 萍 科 目 語(yǔ)文 年級 六
教
學(xué)
目
標 知識與技能：
1.品讀林肯對參議員們說(shuō)的三段話(huà)，了解其含義。
2.感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國歷史上最有作為的總統的原因。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生在自主閱讀、小組合作、交流的過(guò)程中理解林肯的偉大。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生明白寬容是一種力量，在生活中真正做一個(gè)寬容大度正義仁愛(ài)的人。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 重 點(diǎn)：體會(huì )林肯說(shuō)的三段話(huà)，了解其含義。感受他偉大的人格魅力。
難 點(diǎn)：從林肯的話(huà)語(yǔ)以及參議員態(tài)度的變化中感受林肯的高尚人格
教學(xué)資源 多媒體課件
教學(xué)環(huán)節 教師導學(xué) 學(xué)生活動(dòng)
課堂導入
復述回顧
1．.（出示圖片）認識林肯。 以2人小組復述學(xué)案中的復習回顧內容，組員說(shuō)，組長(cháng)聽(tīng)，有錯誤及時(shí)糾正。
了解成就
感受偉大 出示設問(wèn)導讀的問(wèn)題：
1、生自讀課文最后一段，結合知識鏈接中的內容理解林肯的話(huà)的含義，并用自己的語(yǔ)言概括林肯的成就。 學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自主閱讀、思考
獨立完成自學(xué)檢測題1
小組交流、展示
品讀語(yǔ)言
感受偉大
出示設問(wèn)導讀的問(wèn)題：
2、請同學(xué)們快速默讀課文1--5自然段，找出林肯在演講前、演講中、演講后參議員態(tài)度發(fā)生變化的詞語(yǔ)，并用筆畫(huà)出來(lái)。 學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)詞語(yǔ)
獨立完成自學(xué)檢測題2
小組交流、展示
1）感受”尷尬”
學(xué)習課文第一自然段
理解“名門(mén)望族” 學(xué)生根據課文內容完成自學(xué)檢測題3
小組交流、展示
2）理解羞辱、大笑
學(xué)習課文的2--3自然段
出示設問(wèn)導讀的問(wèn)題3：
有感情地朗讀參議員的話(huà)，體會(huì )他的言外之意。其余參議員的態(tài)度如何？林肯是如何表現的？畫(huà)出相關(guān)的句子仔細體會(huì )。
抓“鞋匠的兒子”理解 學(xué)生有感情地朗讀句子
交流感受
3）體會(huì )靜默
林肯又是怎么做的呢，使參議院陷入一片靜默？ 自讀課文，交流感受
出示設問(wèn)導讀的問(wèn)題4
課文中幾次寫(xiě)到林肯的語(yǔ)言，讀一讀，可以從中體會(huì )到林肯身上的哪些品質(zhì)?
1)理解林肯的第一句話(huà)
林肯眼中的“鞋匠的兒子“與第一小節參議員們眼中的“鞋匠的兒子”有怎樣的區別呢？
2)理解林肯的第二、三句話(huà)
交流討論中，引導學(xué)生讀懂林肯說(shuō)的三段話(huà)中表達的共同意思和每一次話(huà)語(yǔ)的不同之處
①相同點(diǎn)：都表達了林肯對父親的熱愛(ài)和敬佩。
②不同點(diǎn)：說(shuō)話(huà)對象的范圍擴大；說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和感情一次比一次強烈；從中體會(huì )林肯寬宏、自信、真誠、謙虛的品格和對勞動(dòng)人民的無(wú)比熱愛(ài)。
領(lǐng)會(huì )贊嘆
段落結尾的省略號省略掉了什么？ 學(xué)生獨立完成鞏固練習
抓“非常感謝”以及三個(gè)“永遠”理解林肯的寬容、為父親感到自豪、尊敬父親的情感。
小組交流、展示
通過(guò)多種形式的朗讀理解句子的含義 小組交流
參議員的表現
拓展延伸
課堂小結 1.同學(xué)們，如果你是那些參議員，當聽(tīng)完林肯總統溫和、謙遜的演講時(shí)，你們心里會(huì )有怎樣的感受呢？
2.朗讀名言結束。 學(xué)生寫(xiě)出自己的感受
互相交流
選擇優(yōu)秀的進(jìn)行展示
板書(shū)設計 參議員 尷尬 羞辱 大笑 靜默 贊嘆
鞋匠的兒子
（林肯） 寬容 謙虛 愛(ài)國
[鞋匠的兒子 教案教學(xué)設計(蘇教版六年級上冊)]相關(guān)文章：