教學(xué)目標：學(xué)會(huì )3個(gè)生字，認識8個(gè)字，認識“人字頭”。練習用“（ ）是（ ）的家”句式說(shuō)話(huà)。朗讀課文，背誦課文。初步懂得應該愛(ài)護人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：練習用“（ ）是（ ）的家”句式說(shuō)話(huà)，朗讀課文，背誦課文。初步懂得應該愛(ài)護人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1.同學(xué)們，今天老師想考考大家，你們知道老師有幾個(gè)家嗎？
2.老師呀，有兩個(gè)家，一個(gè)是我的小家，在這個(gè)小家里，我有一個(gè)和你們一樣可愛(ài)的女兒，她給我這個(gè)小家帶來(lái)了很多的快樂(lè )。我呢還有一個(gè)大家庭，這就是我們這個(gè)充滿(mǎn)歡笑充滿(mǎn)溫馨的一（1）班，我非常喜愛(ài)我的這兩個(gè)家。我們每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)人都愛(ài)自己的家，家讓我們感覺(jué)溫暖、感到安全，感到快樂(lè )。不僅我們有家，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)都有自己的家，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)幔?/p>
3.今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習一首關(guān)于家的兒歌。（齊讀課題）
二、初讀課文，感知文意。
師：范讀。請大家翻開(kāi)書(shū)本第 70 頁(yè)，聽(tīng)老師讀一讀，找一找哪幾行詩(shī)告訴我們花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的家在哪兒。你們想不想也像老師一樣美美地把這首兒歌讀一讀呢？
師：好！小朋友們自己試著(zhù)讀讀課文。不過(guò)，請小朋友們聽(tīng)清老師的要求。（老師出示朗讀要求：把這首兒歌讀正確、讀流利。）
師：剛才小朋友們讀得非常認真。下面老師來(lái)檢查一下生字詞是否讀準了。（檢查學(xué)生生字字音掌握情況、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。）
三、理解感悟，指導朗讀
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了誰(shuí)的家？困
2.師：誰(shuí)愿意和老師進(jìn)行對話(huà)練習（用第一句），老師問(wèn)，你用朗讀來(lái)回答老師的問(wèn)題。
師：哪里是白云的家？ 生：藍天是白云的家。
師：藍天是誰(shuí)的家？ 生：藍天是白云的家。
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，藍天是白云的家。
師：哪里是誰(shuí)的家？你回答的時(shí)候要讓別人聽(tīng)出誰(shuí)和他的家在哪里。
生：（藍天）是（白云）的家
師：誰(shuí)愿意像我們剛才一樣進(jìn)行對話(huà)練習？
師：請你和同桌一起進(jìn)行對話(huà)練習。
3.過(guò)渡：白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒和種子它們都有自己的家，那么你最喜歡誰(shuí)的家呢？
4.交流。
�。�1）“藍天是白云的家”
師描述：（課件）一朵朵白云在藍天上飄蕩，似羊群，像冰山。藍天襯著(zhù)白云，白云躺在藍天的懷抱里，所以說(shuō)“藍天是白云的家”。 誰(shuí)能美美地讀一讀，讓老師感到白云像在藍天悠悠地散步？
(美),你讀得真好，特別是“藍天”，老師好象看到了廣闊的藍天，真大，真美呀！
小朋友眼前看到藍天了嗎？聽(tīng)了你的朗讀,老師好象也看到了無(wú)邊無(wú)際的藍天. 聽(tīng)出來(lái)了，白云在這么大這么美的藍天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂(lè )呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀
對呀，藍天是白云美麗的家，藍天是白云自由的家。你知道藍天還是誰(shuí)的家嗎？
�。�2）“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”。
白云的家真美,那為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家呢？小鳥(niǎo)在樹(shù)林里做什么呢?你聽(tīng),他們嘰嘰喳喳的說(shuō)話(huà)呢!他們在說(shuō)什么呢?（課件）
對呀,小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真快樂(lè )呀!樹(shù)林真是小鳥(niǎo)離不開(kāi)的家! 我們應該怎樣保護這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢？
聽(tīng)出來(lái)了你真是只快樂(lè )的小鳥(niǎo)!你是一只活潑的小鳥(niǎo)。
樹(shù)林還是誰(shuí)的家呢？
�。�3）“小河是魚(yú)兒的家”
假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚(yú)兒，你會(huì )在可愛(ài)的家里干些什么呢?”假如小魚(yú)離開(kāi)了小河,會(huì )怎樣呢?是呀,魚(yú)兒一離開(kāi)水,就沒(méi)有了自由,甚至沒(méi)有生命,只有在水里,在小河里,魚(yú)兒才能自由自在地生活成長(cháng)。小河是魚(yú)兒離不開(kāi)的家呀!
我們一起學(xué)著(zhù)魚(yú)兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。（課件）
�。�4）“泥土是種子的家”。
小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來(lái)做做種子發(fā)芽好嗎?
種子種子快快長(cháng)種子種子發(fā)芽了!
“種子,種子,你為什么長(cháng)得這樣快?這棵種子長(cháng)得最高,你來(lái)說(shuō)說(shuō)！
你的成長(cháng)離不開(kāi)泥土這個(gè)家。你喜歡你的家嗎?你來(lái)夸夸你的家。
聽(tīng)出來(lái)了，你的家真溫暖呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?你的家真好呀！
�。ㄕn件）春天，陽(yáng)光暖暖地照著(zhù)泥土，小種子醒來(lái)了。它伸伸小腿，生根了；它伸 伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長(cháng)大，長(cháng)成花，長(cháng)成草，長(cháng)成樹(shù)木和莊稼。 我們再一起來(lái)讀讀這一句。
5.小結：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著(zhù)一幅很美的畫(huà)，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì )發(fā)現這美。
6.過(guò)渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂(lè )呀！假如你現在就是快樂(lè )的白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒或者種子，你能通過(guò)朗讀把這種快樂(lè )的心情讀出來(lái)嗎？
�、傩∨笥褌冏约涸囍�(zhù)讀一讀。
�、诮涣�、總結方法：讀--評--讀--評--讀
�、埤R讀。
�、軒熒餐硌葑x。
7.集體學(xué)習“地球是我們共同的家”。
�。�1）藍天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家，為什么作者又說(shuō)“地球是我們共同的家”呢？讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題把最后兩行讀一讀。
�。�2）“我們”指的是誰(shuí)？
我們不僅僅指人類(lèi)，還包括藍天上的白云，樹(shù)林中的小鳥(niǎo)，小河中的魚(yú)兒，泥土中的種子以及世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物。
(課件)同學(xué)們你們看，世界只有一個(gè)地球，地球才是我們共同的家，它給我們帶來(lái)了溫馨，帶來(lái)了快樂(lè )，可是有些人卻這樣……（課件）
你認為他們這樣做對嗎？我們應該怎樣做？
同學(xué)們說(shuō)得真好，希望你們說(shuō)得能夠落實(shí)到你們的實(shí)際行動(dòng)當中，共同來(lái)愛(ài)護我們的地球，共同來(lái)保護我們的家園
�。�3）你能用“共同”說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。�4）體會(huì )情感，朗讀指導。
8.練習背誦
這首小詩(shī)寫(xiě)得多美呀！你們想不想把它背下來(lái)?其實(shí)背書(shū)還有小竅門(mén)呢？快看看這幾行的句式有什么特點(diǎn)？再看看這首小詩(shī)是按什么順序寫(xiě)的？（看黑板）
請同學(xué)們結合這些特點(diǎn)用你最快的速度自己試著(zhù)把這首小詩(shī)背一背。
誰(shuí)愿意站起來(lái)給大家背一背？
指名背 你的記憶力真棒！
誰(shuí)還愿意給大家背一背？
有這么多同學(xué)都想背，那就讓我們一起看著(zhù)黑板把這首小詩(shī)背一背，背不下來(lái)的同學(xué)可以看著(zhù)書(shū)讀。
四、句式遷移，拓展延伸
1.想一想：藍天、樹(shù)林、小河、泥土也是誰(shuí)的家？（如藍天也是太陽(yáng)的家，藍天也是月亮的家。）
�。�1） 藍天是（ ）的家。 樹(shù)林是（ ）的家。
小河是（ ）的家。 泥土是（ ）的家。
大山是（ ）的家。（ ）是（ ）的家。
�。�2）（ ）是（ ）的家。學(xué)生 以小組為單位，互相討論，每人說(shuō)一句，試者連起來(lái)，看看是不是一首兒童詩(shī)。
五、指導書(shū)寫(xiě)
課文我們已經(jīng)學(xué)完了，老師還有一個(gè)生字想考考大家，快看看你認識嗎？
出示“個(gè)”
誰(shuí)愿意聲音宏亮的帶著(zhù)大家讀一讀？
指名帶讀
你有什么好方法記住它？請給大家說(shuō)一說(shuō)。
請同學(xué)們學(xué)們打開(kāi)書(shū)71頁(yè)看著(zhù)“個(gè)”的筆畫(huà)跟隨空手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。
請你把書(shū)上第一個(gè)紅色的“個(gè)”描一下，注意寫(xiě)字姿勢。
你們寫(xiě)得真認真，我也想給大家寫(xiě)一個(gè)，請同學(xué)們先停下筆來(lái)看著(zhù)老師寫(xiě)一個(gè)好不好？
師范寫(xiě)
請同學(xué)們把第二個(gè)紅色的“個(gè)”描一下，描完后再在后面的田字格里寫(xiě)一個(gè)。
讓我們一起看看大家寫(xiě)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
誰(shuí)能用“個(gè)”組詞?
六、作業(yè)：
1.必做：從課文中任意的選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
2.選做：有興趣的小朋友可以學(xué)著(zhù)用“（）是（）的家”做一首詩(shī)。
板書(shū)：
藍天
關(guān)心
樹(shù)林 7 共同的家 小河
愛(ài)護
泥土
教學(xué)反思：學(xué)生對本課的內容理解很容易，能正確流利朗讀課文，初步懂得應該愛(ài)護人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境，關(guān)心大自然。。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )3個(gè)生字，認識8個(gè)字，認識“人字頭”。朗讀課文，背誦課文。初步懂得應該愛(ài)護人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：自主識字，培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)：規范的書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習拼讀音節 困
藍天 白云 孩子 小鳥(niǎo)
泥土 種子 魚(yú)兒 共同
二、朗讀課文
1.同桌互相讀課文
2.指生朗讀課文，說(shuō)說(shuō)什么地方讀得好什么地方讀得不好？
3.學(xué)生練習朗讀課文
三、學(xué)習生字
1.認讀生字
2.學(xué)習“云”字
你有什么好方法記住它？請給大家說(shuō)一說(shuō)。
請同學(xué)們看著(zhù)“云”的筆畫(huà)跟隨空手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。
請你把書(shū)上第一個(gè)紅色的“云”描一下，注意寫(xiě)字姿勢。
你們寫(xiě)得真認真，我也想給大家寫(xiě)一個(gè)，請同學(xué)們先停下筆來(lái)看著(zhù)老師寫(xiě)一個(gè)好不好？
師范寫(xiě)
請同學(xué)們把第二個(gè)紅色的“云”描一下，描完后再在后面的田字格里寫(xiě)一個(gè)。
讓我們一起看看大家寫(xiě)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
誰(shuí)能用“云”組詞?
3.學(xué)生自己學(xué)習“子”并書(shū)寫(xiě)
四、練習
1.認讀生字詞語(yǔ)
2.朗讀課文
五、課堂小結
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？
教學(xué)反思：學(xué)生對本課的生字掌握較好，能夠正確書(shū)寫(xiě)，個(gè)別生還要多提醒書(shū)寫(xiě)習慣。
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