核心提示：本課屬讀拼音學(xué)詞識字，分為兩部分：第一部分是１２種家庭中常見(jiàn)的物品的名稱(chēng)。１２個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。第二部分是課后列出的會(huì )認字表和要求會(huì )寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)教材。還出示了“豎鉤”&l
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本課屬讀拼音學(xué)詞識字，分為兩部分：第一部分是１２種家庭中常見(jiàn)的物品的名稱(chēng)。１２個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。第二部分是課后列出的會(huì )認字表和要求會(huì )寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)教材。還出示了“豎鉤”“豎折”兩種新筆畫(huà)。
課本里有一幅插圖。這幅圖描繪出了家里擺放著(zhù)的這些物品和祖孫倆正在高興地給這些器具貼字卡的情境，充分反映出了家庭的溫馨和幸福。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字。
１敝傅佳生認識“電、燈、話(huà)、沙、發(fā)、書(shū)、寫(xiě)、刀”8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“刀、山、小”３個(gè)字。學(xué)習“豎鉤”“豎折”兩種筆畫(huà)。
２幣導學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱(chēng)的詞語(yǔ)。
３繃糶墓鄄熘芪事物，豐富自己的見(jiàn)聞。
在本課教學(xué)中應圍繞識字這個(gè)重點(diǎn)，把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)。要注意不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據他們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性的指導。
（一）課前準備
畫(huà)有電燈、電視、電話(huà)等１２種家用器具的教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。有條件的學(xué)�？芍谱鞫嗝襟w課件。
（二）識字寫(xiě)字
１鄙字的呈現。
本課生字可在看情境圖說(shuō)話(huà)的基礎上，先出現相應的詞語(yǔ)，再從詞語(yǔ)中隨機呈現，也可直接通過(guò)生字條呈現。
２鄙字的識記。
（１）利用生字條，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字條中已經(jīng)認識的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認識的。
（２）看拼音讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認一認，讀一讀。
（３）教師出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀�？芍攸c(diǎn)指導學(xué)生讀準“電”的前鼻韻母，讀準“沙”和“書(shū)”的聲母。
（４）在看圖說(shuō)話(huà)的過(guò)程中學(xué)詞、識字�？勺寣W(xué)生在看圖的基礎上把“我家里有”這句話(huà)說(shuō)具體。根據學(xué)生說(shuō)的話(huà)，相機出示有關(guān)的詞語(yǔ)，并引導學(xué)生讀準生字的音，認記生字的形。
３鄙字的鞏固。
（１）出示詞語(yǔ)卡片，用開(kāi)火車(chē)讀的方式，鞏固和檢查學(xué)生對詞語(yǔ)的認讀情況。接著(zhù)出示生字卡片，用開(kāi)火車(chē)讀的方式，鞏固和檢查學(xué)生對生字的認讀情況。
（２）改動(dòng)詞語(yǔ)或調換詞語(yǔ)順序，讓學(xué)生認讀。
（３）利用課件或卡片進(jìn)行找朋友游戲�？沙鍪疽艄澓拖鄳纳�，讓學(xué)生連一連；也可出示實(shí)物圖和相應的詞語(yǔ)，讓學(xué)生連一連；還可以由老師說(shuō)出生字的筆畫(huà)筆順，讓學(xué)生猜一猜是什么字等。
（三）朗讀指導
１崩識簾究未視鍤保開(kāi)始讀的速度可慢一些，以認讀生字為主。
２北究未視錙帕姓齊，具有韻律感。朗讀時(shí)，每行的三個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“話(huà)、架、畫(huà)”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
（四）感悟、理解
１痹謔於林后，可讓學(xué)生看著(zhù)圖聽(tīng)老師讀，感受家庭生活的溫馨和幸福。
２比醚生說(shuō)說(shuō)自己家里還有哪些常用器具。
（五）實(shí)踐活動(dòng)
在家長(cháng)的幫助下，自己動(dòng)手為家里的器具貼字卡。
（六）教學(xué)時(shí)間
本課可安排１～２課時(shí)。
本教學(xué)設計注重發(fā)掘學(xué)生的學(xué)習潛力，引導自主學(xué)習，趣味認字。
（一）嘗試認字
出示生字“電、燈、話(huà)、沙、發(fā)、書(shū)、刀、寫(xiě)”，問(wèn)問(wèn)誰(shuí)認識，是怎么認識的?（這些字在生活中大都有接觸，可利用學(xué)生生活積累認字，激發(fā)其成就感，使其主動(dòng)學(xué)習。）
（二）出示課題
看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的有什么?
（三）自學(xué)生字
按照下面的提示進(jìn)行自學(xué)：
１苯柚拼音自讀詞語(yǔ)。
２笨賜級鏈視鎩
３被出生字，記字形。
（四）交流自學(xué)情況
學(xué)生匯報自己認識了什么字，是怎樣記住的，教師相機進(jìn)行提示和點(diǎn)撥。
（五）鞏固生字
１庇么視錕ㄈ隙痢
２蔽以詡依鍰詞卡。
引導學(xué)生選詞卡貼在圖上相應實(shí)物下：
電燈電視電話(huà)
鬧鐘沙發(fā)書(shū)架
茶壺茶杯寫(xiě)字臺
小刀椅子山水畫(huà)
３倍磷摯ā
４幣導學(xué)生自己發(fā)現構字規律，識記生字。如：
熟字加一筆：日-電
熟字加三筆：少-沙
５弊穌遺笥延蝸貳
（五）指導寫(xiě)字
相機教學(xué)新筆畫(huà)“豎鉤”如“小”的第一筆�！柏Q折”如“山”的第二筆。
（六）擴展練習
在家長(cháng)幫助下制作字卡或詞卡，在家里貼一貼字卡。
老師可在教學(xué)過(guò)程中，相機安排學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（一年級上冊）中的《日月水火》《動(dòng)口動(dòng)腦學(xué)習好》《東西南北》，以提高學(xué)生對識字的興趣，培養識字能力。
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