《藏戲》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師大家好，今天我說(shuō)課的內容是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》語(yǔ)文六年級下冊第二單元的第二篇課文《藏戲》。下面我就從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)設計這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教材概述
這篇課文以總--分--總的關(guān)系結構文章。先用三個(gè)比喻句概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)：“戴著(zhù)面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺”“一部戲可以演出三五天”。接下來(lái)詳細寫(xiě)開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng )藏戲的傳奇故事。緊接著(zhù)介紹藏戲的重要特征-- “面具”的特點(diǎn)及作用。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明藏戲的其他特色：舞臺簡(jiǎn)樸；劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述；開(kāi)場(chǎng)、正戲、結尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長(cháng)等。最后用一句話(huà)總結全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。
選這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習作者生動(dòng)形象地表達方法；二是通過(guò)了解藏戲的形成及其特色，體會(huì )傳統戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內涵，了解藏族的文化。
2、教學(xué)目標：通過(guò)講解及展示課件讓學(xué)生了解藏戲、藏戲的面具，激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛(ài)和贊嘆之情以及對傳統文化的熱愛(ài)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文，體會(huì )藏戲的特色以及藝術(shù)魅力。
難點(diǎn)：學(xué)習文章準確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達方法。
4．課時(shí)安排
整課安排兩課時(shí)完成，本次說(shuō)課，我要講解第二課時(shí)的教學(xué)。
5、教具準備：藏戲的ppt課間及藏戲的視屏片段。
二、教法和學(xué)法
本節課我以新課標為指導，以學(xué)生為中心，根據學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了課前收集資料，質(zhì)疑問(wèn)難，自主探究，合作交流等方法，充分發(fā)揮師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生有機會(huì )在課堂上表現自己，保證學(xué)生在課堂上有足夠的讀書(shū)、思考、交流時(shí)間。采用現代教育手段，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習氛圍。通過(guò)教師穿針引線(xiàn)，釋疑解惑，激勵點(diǎn)撥，歸納提煉，把培養學(xué)生語(yǔ)文素養的目標落實(shí)到實(shí)處。
三、教學(xué)過(guò)程
本節課，我的課堂結構是：鋪墊導入--質(zhì)疑導向--探究體驗--學(xué)習升華
（一）激發(fā)興趣，直接導入
1、（播放藏戲視頻片段）問(wèn)同學(xué)們這是什么？ 從而引入課題并板書(shū)課題。（藏戲）
2、介紹藏戲：藏戲是藏族以民間歌舞形式來(lái)表現故事內容的綜合表演藝術(shù)。藏語(yǔ)叫“阿吉拉姆”。
（二）播放朗讀課件，讓學(xué)生弄清文章是從那幾個(gè)方面介紹藏戲的，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)藏戲是怎樣形成的，它有什么特色。（生會(huì )回答：講了藏戲的形成、開(kāi)山鼻祖唐東杰布、藏戲面具的特點(diǎn)，講了它的發(fā)展等）在此教學(xué)環(huán)節中，留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間，促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對話(huà)。讓學(xué)生初步感受藏戲悠久的歷史文化以及美麗的藝術(shù)特色。
（三）細讀課文，理清脈絡(luò )，總結每段段意。
（1）讓學(xué)生閱讀第一至三自然段，并指名生回答，這段告訴了我們哪些內容，并有什么特點(diǎn)？
根據學(xué)生地回答總結這部分的內容以三個(gè)反問(wèn)句開(kāi)篇，先聲奪人，強調了藏戲的三大特點(diǎn)，藏戲是帶著(zhù)面具演出的；演出時(shí)是沒(méi)有舞臺的；一部戲可以演出三到五天。并告訴學(xué)生這種寫(xiě)作方法叫反問(wèn)開(kāi)篇法。（板書(shū)第一部分用反問(wèn)句揭示藏戲的特點(diǎn)。）
（2）師讀4--7自然段，要求學(xué)生思考本段告訴我們什么故事？（根據學(xué)生的回答總結講述了唐東杰布許下宏愿、發(fā)誓架橋的原因、怎樣組織戲班子去籌錢(qián)修建58座橋梁的故事。）接著(zhù)在問(wèn)你們知道課文中的哪個(gè)自然段講了唐東杰布許下宏愿、發(fā)誓架橋的原因呢？（生回答：第五自然段。）
根據學(xué)生的回答總結：這句話(huà)用精煉準確的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的描寫(xiě)，再現了當時(shí)惡劣的自然環(huán)境，說(shuō)明了唐東杰布許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源，間接地歌頌了他為民造福的高尚品質(zhì)。（板書(shū)第二部分藏戲的形成）
那么老師想問(wèn)你們知道唐東杰布是怎樣的一個(gè)人？（這時(shí)利用幻燈片介紹唐東杰布及展示唐東杰布的畫(huà)像。
藏戲之神--唐東杰布（1385-1464）著(zhù)名建筑師，藏戲的開(kāi)山鼻祖。藏民歷來(lái)把他看作是創(chuàng )造藏戲的戲神和修建橋梁的鐵木工匠的“祖師”，是藏族人民心目中智慧、力量的化身。
(3)抽學(xué)生朗讀8--18自然段，并思考這段主要講了什么？（生答：講了藏戲面具的特點(diǎn)和演出時(shí)是沒(méi)有舞臺的。）面具各有什么特點(diǎn)？我根據學(xué)生的回答播放有關(guān)面具的課件，使學(xué)生更加形象具體的了解藏戲面具的特點(diǎn)。
師小結：這段主要介紹了藏戲面具的特點(diǎn)。（板書(shū)第三部分主要介紹了藏戲面具的特點(diǎn)。）
（4）齊讀19--21自然段。
問(wèn)學(xué)生20自然段中的六個(gè)不同說(shuō)明了什么？（根據學(xué)生的回答總結說(shuō)明了藏戲的唱腔、動(dòng)作、表演形式的豐富多彩，從中我們也可以感受到藏戲有著(zhù)很強的藝術(shù)魅力。）
再問(wèn)藏戲經(jīng)歷了600多年，在這600多年里又是怎樣延續的呢？(師傳身授，代代相傳。)
根據學(xué)生的回答師小結：藏戲在幾百年的發(fā)展中形成了自己固定的形式，并且一代一代地師傳身授下去。它是我們藏族人民寶貴的文化遺產(chǎn)，藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真善美，鞭撻現實(shí)中的假惡丑。板書(shū)（第四部分師傳身授，代代相傳。）
（5）賞析全文，體會(huì )作者的思想感情。
這篇課文開(kāi)頭以三個(gè)反問(wèn)句概括強調了藏戲的三個(gè)特點(diǎn)，接著(zhù)分述了藏戲的形成和藏戲的特色；最后總結了藏戲是師傳身授、代代相傳的一門(mén)獨具魅力的藏戲藝術(shù)，他深深的扎根在西藏人民的心靈深處。文章采用了總分總的構段方式，以生動(dòng)傳神的語(yǔ)言具體描寫(xiě)了藏戲藝術(shù)的形成過(guò)程極其鮮明的特色，表現了藏戲強烈鮮明的民族特點(diǎn)和不可抗拒的藝術(shù)魅力。
四、當堂反饋、拓展延伸
1、介紹藏戲的八個(gè)主要劇目：《文成公主和尼泊爾公主》《朗薩唯蚌》《蘇吉尼瑪》《卓娃桑姆》《諾桑法王》《白馬文巴》《頓月頓珠》《赤美滾丹》）（這八個(gè)戲是大多數劇團都演出過(guò)的，公認保留的劇目）
2、我國常見(jiàn)劇種簡(jiǎn)介。
京�。壕﹦∈侵袊摹皣狻�，已有200年歷史。形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀三、四十年代，時(shí)有“國劇”之稱(chēng)。
豫�。阂卜Q(chēng)河南梆子、河南高調，是河南省的主要劇種之一。因為河南省簡(jiǎn)稱(chēng)“豫”，所以解放后定名為豫劇。
黃梅戲：是安徽省的主要地方戲曲劇種。
越�。褐袊鴤鹘y戲曲形式。主要流行于上海、浙江、江蘇、福建等地。
五、板書(shū)設計
（板書(shū)設計可以起到統領(lǐng)整堂課教學(xué)的作用,好的板書(shū)能吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，給學(xué)生以美的享受。因此我將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)條理清晰地展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會(huì )所學(xué)內容。）
六：作業(yè)設計
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、根據課文內容填空。
在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。
（ ）的面具是白色的，白色代表（ ）；
（ ）的面具是紅色的，紅色代表（ ）；
（ ）的面具是綠色的，綠色代表（ ）；
（ ）的面具是黃色的，黃色代表（ ）；
（ ）的面具是半黑半白，象征其性格（ ）；
（ ）的面具青面獠牙的，以示（ ）；
（語(yǔ)文教學(xué)研究表明：語(yǔ)文教學(xué)以閱讀為本，要重視朗讀和默讀。第二題，有助于學(xué)生去鞏固藏戲面具的特點(diǎn)和作用。）
七：教學(xué)反思
《藏戲》是一篇知識性、趣味性都比較強的民俗散文。這篇課文條理非常的清晰，學(xué)生學(xué)習起來(lái)非常得心應手。尤其是在學(xué)習藏戲的特點(diǎn)這部分時(shí)，有部分內容是寫(xiě)藏戲中的面具的，不同的色彩代表不同的角色，代表不同的感情色彩，代表一定的價(jià)值判斷和是非觀(guān)念。老師可以讓學(xué)生分角色表演，學(xué)生可以輕松的理解這部分內容。
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