一、設計理念：
本課以童話(huà)的形式反映兒童生活的內容、思想和感情，滲透“友愛(ài)、理解”等現代意識。教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生感悟內容，體會(huì )句意，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自我，聯(lián)系生活實(shí)際。
二、教學(xué)目標：
1、認識“容、冰、化、碰、嘴、準、備、泥、留、定、拿、怪”12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“化、冰、請、吃、那、備、這”7個(gè)字。學(xué)習2個(gè)新的偏旁“二點(diǎn)水、折文兒”。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、在理解課文內容的基礎上，教育學(xué)生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話(huà)的含義。
三、教學(xué)準備
生字、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件、頭飾。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱n前談話(huà)，導入課題。
課前談話(huà)：大家都喜歡讀童話(huà)故事嗎？那你們知道哪些關(guān)于鴨子和白兔的童話(huà)故事？（讓生自由說(shuō)）。
師：大家預習13課，你知道鴨子和白兔之間發(fā)生了什么事嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)）
導入課題：13、鴨子和白兔請客
�。ǘ⿲W(xué)生反饋預習情況
1、師：大家預習了課文，一定認識了許多的字寶寶，現在請同桌之間互相檢查，遇到還不認識的字寶寶，大家一起想辦法記住。（同桌對讀，互教不認識的字。）
2、師檢查學(xué)生生字讀音（出示生字卡片，糾正讀音）。
師：老師要檢查大家與這些字寶寶交上朋友了嗎？（出示生字卡片，糾正讀音）
3、師：下面我們又來(lái)玩一玩“我當小老師”的游戲。（識字游戲：讓學(xué)生按照平時(shí)的教學(xué)方法教學(xué)，讓多一些學(xué)生上來(lái)當“小老師”。）
4、師：聽(tīng)老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現。（聽(tīng)范讀，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。）
�。ㄈ┻\用多種形式，讀懂課文。
1、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書(shū)：鴨子、白兔）可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢？請小朋友一起讀讀課文就會(huì )明白了。（齊讀課文）
2、讀后讓生自由說(shuō)上面問(wèn)題。
3、師：你們喜歡鴨子，還是小白兔呢？為什么？喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)。（讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的動(dòng)物讀。）
4、師：下面請小朋友同桌之間互相練習讀鴨子和小白兔的對話(huà)，等會(huì )兒請小朋友上來(lái)表演表演（同桌分角色讀。）
5、讓學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇。（可多請幾位，讓學(xué)生互相評價(jià)）
6、通過(guò)這件事，鴨子明白了什么？過(guò)些日子，鴨子又請白兔吃飯，會(huì )請小白兔吃什么呢？
�。ㄋ模┩卣寡由�
過(guò)不久，小鴨子生日了，它準備請很多的小動(dòng)物來(lái)它家一起過(guò)生日，假如你就是這只小鴨子，要請的朋友有小貓、小狗、小牛、小羊，你想備些什么菜招待它們呢？
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)
讀讀物《狐貍和白鶴》《美麗的公雞》。
第二課時(shí)
�。ǚ纸巧首x課文，復習鞏固生字詞、讀詞語(yǔ)花籃詞語(yǔ)，指導寫(xiě)字。）
[《鴨子和白兔請客》教學(xué)設計 (S版一年級下冊)]相關(guān)文章：
1.s版搭石課件