設計理念：
通過(guò)運用不同的閱讀方式，培養學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習方式。
教學(xué)要求：
1.認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，認識部首“”
2.正確、流利地朗讀課文。
3.培養學(xué)生對活動(dòng)的愛(ài)好和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，正確認讀“會(huì )認”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解毽子為什么在“我”的腳下不聽(tīng)話(huà)。
課型：新授課
教具準備：各種體育用品、詞語(yǔ)卡片、掛圖
教學(xué)方法：講授法談話(huà)法、自主合作探究性學(xué)習
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、實(shí)物引入，激發(fā)興趣
1.出示各種體育用品。師：同學(xué)們看，老師給大家帶來(lái)了什么？你最喜歡玩什么？
2.揭示課題。師：有一位小朋友非常喜歡子，她是怎樣玩的呢？我們這節課一起去瞧一瞧，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本15課《毽子變乖了》
二、初讀課文，讀準字音。
1.自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果有不會(huì )讀的字，可請教周?chē)男∏闪岘嚮锇椤?/p>
2.同桌互讀，當個(gè)小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3.出示拼音卡片指名讀。
4.出示去掉拼音的詞語(yǔ)卡片：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，檢查字音。
5.自由讀課文，要求把課文讀通順，不加字，不漏字。邊讀邊給課文各自然段標上序號。
三、創(chuàng )設情景，細讀感知
1.聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了什么事？
2.自由讀第二自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以看出毽子“真是聽(tīng)話(huà)極了”？
3.過(guò)渡：老師和毽子成了好朋友，所以子在她的腳下真是聽(tīng)話(huà)極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽(tīng)話(huà)嗎？
4.讀課文第三自然段，小組交流：怎樣才可以讓了聽(tīng)我們的話(huà)呢？老師是怎樣說(shuō)的？用“-”畫(huà)出來(lái)。用“”畫(huà)出這段話(huà)的兩對反義詞。
5.學(xué)習第二段，自由讀一讀：說(shuō)一說(shuō)讀了這一段話(huà)，你明白了什么？
四、總結全文，訓練說(shuō)話(huà)
1.學(xué)習了課文，你有什么收獲？
2.師生交流：你碰到過(guò)“子變乖了”這樣的事情嗎？如果有，說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
3.師作總結。
小結：這節課我們運用不同的閱讀方式，學(xué)習了毽子變乖了，并且通過(guò)學(xué)習理解了毽子是怎樣變乖的。
后記：
肖麗英：通過(guò)運用不同的閱讀方式，培養學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習方式。正確、流利地朗讀課文。培養學(xué)生對活動(dòng)的愛(ài)好和興趣。
胡梅影：這節課我們通過(guò)運用不同的閱讀方式，培養學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習方式并且通過(guò)學(xué)習理解了毽子是怎樣變乖的。
朱紅英：創(chuàng )設情景，細讀感知，運用不同的閱讀方式，培養學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習方式。正確、流利地朗讀課文，培養學(xué)生對活動(dòng)的愛(ài)好和興趣。
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