我要的是葫蘆
教學(xué)目標：
1 會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
3了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，使之樂(lè )于并善于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無(wú)窮奧秘。
4 懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認讀生字，有感情地朗讀課文，了解事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。
教具準備：自制課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
1、同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（出示 葫蘆圖片）老師要把它獎給最優(yōu)秀的組和表現最出色的小朋友。今天，我們來(lái)一起學(xué)習《我要的是葫蘆》。（板書(shū)課題、齊讀課題： 我要的是葫蘆 注意讀音 葫蘆的 蘆 讀輕聲）
2、現在，請你自由地讀一讀課文 ,如果遇到不認識的字,就自己想個(gè)辦法吧。
3、現在老師放一遍錄音，檢查一下你們剛才有沒(méi)有讀準確？標出自然段。（放錄音）
4、一共有幾個(gè)自然段?誰(shuí)愿意試著(zhù)讀一讀，指名讀，找五名同學(xué)，讀課文。在他們讀的時(shí)候，你要認真聽(tīng)，檢查一下他們有沒(méi)有讀準確，想一想，課文中說(shuō)了一件什么事情？（糾正錯誤，學(xué)生講發(fā)生什么事情）
（二）學(xué)習理解課文，朗讀指導。
1、 齊讀第一段 邊讀邊想:從這一段里你都知道了什么?指名答 板書(shū) 綠葉 葫蘆 總結 2他種的葫蘆長(cháng)得怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?指名答 . 3 看到小葫蘆這么可愛(ài)，他的心情怎樣？你是從哪里看出來(lái)的? 4有語(yǔ)氣的朗讀（用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀） 板書(shū): (可愛(ài))
3崩識晾斫庾詈笠歡巍 (1) 種葫蘆的人得到葫蘆了嗎?你從哪一段可以看出來(lái)? 齊讀最后一段， 讀了這一段你知道了什么？ （這一自然段有兩句話(huà)，第一句講葉子上的蚜蟲(chóng)更多了，第二句講葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，種葫蘆的人沒(méi)有收到葫蘆.從“一個(gè)一個(gè)都落了”這句話(huà)中知道了那幾個(gè)小葫蘆不是同時(shí)掉的，有的先掉，有的后掉，最后全部掉光了。） 板書(shū):長(cháng)蟲(chóng)-----落了 質(zhì)疑 為什么都落了?我們可以再回到書(shū)中去讀一讀第二 三自然段
2、現在，就請你試著(zhù)讀一讀課文 ，遇到不認識的字你就自己想個(gè)辦法吧。
3、現在老師放一邊錄音、請你們小聲地跟著(zhù)錄音機讀一讀。（放錄音）
4識字 出示生字 讀準字音，
4、誰(shuí)愿意試著(zhù)讀一讀，指名讀，找五名同學(xué)，讀課文。在他們讀的時(shí)候，你要認真聽(tīng)，檢查一下他們有沒(méi)有讀準確，想一想，課文中說(shuō)了一件什么事情？（糾正錯誤，學(xué)生講發(fā)生什么事情）
3崩識晾斫庾詈笠歡巍
(1) 種葫蘆的人得到葫蘆了嗎?你從哪一段可以看出來(lái)?
(2) 齊讀最后一段，質(zhì)疑。
讀了這一段你知道了什么？
（我知道了這一自然段有兩句話(huà)，第一句講葉子上的蚜蟲(chóng)更多了，第二句講葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，種葫蘆的人沒(méi)有收到葫蘆。我從“一個(gè)一個(gè)都落了”這句話(huà)中知道了那幾個(gè)小葫蘆不是同時(shí)掉的，有的先掉，有的后掉，最后全部掉光了。）
（3）個(gè)讀，用讀表現出你的惋惜。齊讀。
板書(shū):長(cháng)蟲(chóng)-----落了
原來(lái)是一株長(cháng)得很好的葫蘆現在都落了。真的很可惜，齊讀。對比這樣的兩幅圖，你會(huì )產(chǎn)生什么樣的疑問(wèn)？
4斃∽楹獻骼斫獾詼、三段。
小葫蘆為什么會(huì )落呢？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
你能找出文中的句子讀一讀嗎？
（1）他看到葉子上爬著(zhù)一些蚜蟲(chóng)，想了什么？
（2）朗讀比較以下句子的語(yǔ)氣有什么不同，體會(huì )每組的兩句話(huà)意思是一樣的。
反問(wèn)句：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?
有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。
（3）應該用怎樣的語(yǔ)氣呢？不在乎，試著(zhù)讀一讀。
（4）那他在乎的是什么？（葫蘆）你從哪句話(huà)看出來(lái)了。他希望什么？（小葫蘆快長(cháng)大）。是的，他多希望葫蘆長(cháng)得快些，長(cháng)得大些呀，根本不管葉子上長(cháng)蟲(chóng)了。再讀他說(shuō)的話(huà)，齊讀。
（5）你還從哪兒感受到他只在乎葫蘆，盯著(zhù)是什么意思？對了，他不在乎葉子上長(cháng)蚜蟲(chóng)，他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲(chóng)�？舌従觿袼�，他為什么不治，他是怎么說(shuō)的？種葫蘆的人著(zhù)急嗎？應用什么語(yǔ)氣讀？誰(shuí)愿意試著(zhù)讀一讀？
反問(wèn)句：葉子上的蟲(chóng)還用治?
葉子上的蟲(chóng)不用治。
鄰居此刻的心情怎樣？應讀出什么樣的語(yǔ)氣？
（6）學(xué)生分角色讀一讀
你們覺(jué)得他們倆誰(shuí)說(shuō)得有道理？
學(xué)生討論，指名答。
小葫蘆和綠葉的對話(huà)--葫蘆藤每天向葉子輸送養料，葉子再將養料輸送給小葫蘆。蚜蟲(chóng)吃綠葉，使它無(wú)法輸送養料。小葫蘆因沒(méi)有養料供給，隨即變黃落下
那么，我們來(lái)看看結果，是誰(shuí)對誰(shuí)錯呢？
5、齊讀第四自然段。
(1)看圖（出示兩幅圖）
出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣?
(2)說(shuō)話(huà)
你發(fā)現兩幅圖有什么不一樣?
1比說(shuō)謀砬椴灰謊：一是面帶微笑，一是滿(mǎn)臉驚訝。
2焙蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。
3焙蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。
6、讀文
（1）蔽什么會(huì )有這樣的不同呢?請趕快讀課文找答案
（2）閉業(yè)攪寺穡請用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(讓學(xué)生自由說(shuō))
（3）鼻攵料旅媼驕浠埃猜猜他在想什么?
有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!他想的是：--－--------。
葉子上的蟲(chóng)還用治?他想的是：--------。
7 分角色朗讀對話(huà)。說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么?
8閉體欣賞感悟。
引導學(xué)生思考下面的問(wèn)題。
(1)種葫蘆的人錯在哪里?(首先是他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長(cháng)了蟲(chóng)子，他認為沒(méi)有必要去治。其次是他不聽(tīng)鄰居的勸告。)
(1) 種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì )想些什么?
種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，心情會(huì )怎樣，他可能會(huì )說(shuō)些什么呢請同學(xué)們用“種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì ) 地說(shuō)： ”的句式想象說(shuō)一句話(huà)。（用幻燈片打出這一句式，生說(shuō)。）
請小組長(cháng)把討論結果跟大家交流交流。
同學(xué)們真會(huì )想，假如明年這個(gè)人種了葫蘆，葉子上生了蚜蟲(chóng)，他會(huì )怎樣做呢？補充完整
。通過(guò)剛才的學(xué)習，你從這個(gè)小故事中明白了什么
(三)實(shí)踐活動(dòng)
在課外找幾個(gè)成語(yǔ)送給這個(gè)種葫蘆的人。
板書(shū)：
我要的是葫蘆
葉子（長(cháng)滿(mǎn)） 葫蘆（可愛(ài)）
│ │
↓ ↓
長(cháng)蟲(chóng)───────→ 落了
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