教學(xué)目標：
�。�1）認讀20個(gè)生字.
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
�。�3）了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)聲方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)課文的朗讀和學(xué)習，讓學(xué)生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動(dòng)物的發(fā)音方式。
教具準備：
生字卡片，小黑板，掛圖，動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、引題
1. 你覺(jué)得咱們班誰(shuí)唱歌唱得最好聽(tīng)？學(xué)生交流。
2. 教師送他們一個(gè)稱(chēng)呼--歌手
3. 誰(shuí)知道森林里也有一位唱歌特別好的歌手，它的名字叫什么？對，它飛來(lái)飛去地在找歌手呢。板書(shū)：歌手。今天我們就來(lái)學(xué)習小黃鶯找歌手的故事。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
二、初讀課文
1.自讀課文。把不認識的生字和不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，把難讀的句子畫(huà)下來(lái)也多讀幾遍。
2.檢查學(xué)生的學(xué)習情況。
�。�1）、認讀生字。
�。�2）、認讀詞語(yǔ)。
�。�3）、讀難讀的句子
3.劃分自然段。
三、再讀課文。要求：小黃鶯找的歌手誰(shuí)？請把它畫(huà)出來(lái)。朗讀要求不加字不漏字，讀流利。同桌齊讀
1. 小黃鶯找的歌手誰(shuí)？(學(xué)生反饋，板書(shū)：蜜蜂、青蛙、蟬).
2.檢查讀書(shū)的情況。
3.同學(xué)評價(jià)
四、品讀課文
�。ㄒ唬�、學(xué)習小動(dòng)物奇妙的發(fā)聲方式
1.同學(xué)唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蟬唱歌是用嗓子嗎？（不用嗓子）
2.補充課題：不用嗓子的歌手，指名讀題目。
3.蜜蜂、青蛙、蟬唱歌不用嗓子，用什么呢? 請同學(xué)自由讀課文用“﹏”把寫(xiě)蜜蜂、青蛙、蟬怎樣唱歌的句子畫(huà)下來(lái)。
4.同學(xué)交流，老師板書(shū)，并讓同學(xué)解釋。先找一個(gè)同學(xué)交流讓同學(xué)有初步的印象，再找一個(gè)同學(xué)交流，老師板書(shū)。
5.再找同學(xué)交流做一下動(dòng)作讓同學(xué)理解
6.來(lái)，讓我們一起把蜜蜂、青蛙、蟬怎樣唱歌的句子讀一讀。老師讀蜜蜂、青蛙、蟬，同學(xué)接后面的。
7.你還知道什么動(dòng)物唱歌的方法？同學(xué)交流
8. 不僅有許多動(dòng)物可以不用嗓子就唱出好聽(tīng)的歌，植物，人也一樣可以不用嗓子就唱歌。（用拍手、跺腳等方法發(fā)出聲音）請你下課后觀(guān)察一下，還有哪些東西也可以不用嗓子唱出歌。
�。ǘ�、學(xué)習1、5、6、自然段
1.指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（小黃鶯想找幾名金嗓子的歌手成立合唱隊）。
2.合唱隊成立了嗎？（成立）你從哪知道的？（第五自然段）齊讀第五自然段。
3.合唱隊演唱得怎樣？（好）你又從哪知道的？（第六自然段）指名讀第六自然段。從哪更能看出合唱隊唱得好，比……還動(dòng)聽(tīng)
�。ㄈ�、學(xué)習2、3、自然段，學(xué)習分角色朗讀。
1.自己讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？小黃鶯很真誠，很熱情。小蜜蜂對朋友很友好，很耐心。老師指導朗讀
2.自己讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？小黃鶯還是很真誠，很熱情。小青蛙對朋友也很友好，很耐心。
3.請三名同學(xué)分角色朗讀第二自然段，第三自然段。
4.分組分角色朗讀第二自然段，第三自然段。
5.齊讀課文。
四、總結全文。前面我們學(xué)習的《小貓刮胡子》《小馬過(guò)河》都是童話(huà)故事，這篇課文也是童話(huà)故事。課文以小黃鶯為線(xiàn)索，以對話(huà)為主要形式，介紹了小蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的，小青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音，靠振動(dòng)肚子上的透明的薄膜發(fā)聲。我們要熱愛(ài)大自然，從中了解到更多的知識。
五、作業(yè)：
今天的課文真有趣，它用故事的方式給我們講了三種小動(dòng)物的發(fā)聲方法�；丶液�，我們也用故事的形式寫(xiě)一寫(xiě)別的物體是怎么發(fā)聲的，好嗎？
六、板書(shū)
20 不用嗓子的歌手
小蜜蜂 靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的
小青蛙 靠聲囊發(fā)出聲音
蟬 靠振動(dòng)肚子上的透明的薄膜發(fā)聲
[《不用嗓子的歌手》教學(xué)設計 (S版二年級上冊)]相關(guān)文章：