一、教學(xué)課題
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(S版)二年級上冊語(yǔ)文第五單元第18課《清清的溪水》。
二、教材分析
這是一篇既有時(shí)代感，又有教育意義的童話(huà)故事，課文里有11個(gè)自然段落，分為“溪水變黃---變黃的原因---溪水變清”三部分，這個(gè)故事告訴我們，毀掉樹(shù)木，造成水土流失，就會(huì )使溪水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹(shù)。
三、教學(xué)目標
1、認識“比、賽、負”等14個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3、自己觀(guān)察圖畫(huà)，理解圖意，能從圖中找出溪水的特點(diǎn)。
4、懂得保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，從溪水由清變渾，想到保護環(huán)境的重要性，從而樹(shù)立環(huán)保意識。
五、教具準備
大象、棕熊和白兔的頭飾、圖片，生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖及獎品。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導入新課
1、昨天，我們認識了幾位好朋友，今天，他們來(lái)找我們了。（出示大屏幕，播放歌曲）
2、他們是誰(shuí)呀？
3、導入新課，板書(shū)課題。
4、學(xué)生讀題，
（二）初讀課文，復習生字詞語(yǔ)。
1、師范讀課文，思考:這篇課文可以分多少個(gè)自然段？
2、學(xué)生反饋。
3、學(xué)生認讀生字、詞語(yǔ)（師出示卡片）
4、學(xué)生自由讀課文，思考:這篇課文主要講了一件什么事？
5、學(xué)生反饋。[小學(xué)教學(xué)設計網(wǎng)www.xxjxsj.CN更多教學(xué)設計]
（三）以讀為主，綜合學(xué)習
1、指名讀課文1-3自然段，想想：小兔在上游看見(jiàn)了什么？
2、看圖反饋問(wèn)題（師出示掛圖）
3、下了一場(chǎng)雨后，清清的溪水突然變成渾渾的（師板書(shū)：清清的-→渾渾的）在“突然”下面點(diǎn)圓點(diǎn)。
4、指導讀課文1-3自然段，“突然”讀重些。
5、看到這情景后，小兔與大象、棕熊之間有一段精彩的對話(huà)，請學(xué)生小組合作分角色朗讀課文4-8自然段，想想：小兔的心情怎么樣？
6、讀完學(xué)生反饋（生氣）
7、從哪些詞看出小兔很生氣？找到后在字的下面點(diǎn)圓點(diǎn)。
8、（出示小兔、大象、棕熊圖）小兔說(shuō)“你們毀掉了樹(shù)林，也毀掉了小溪！”這和小溪有什么關(guān)系？
9、學(xué)生反饋，師小結。
10、指導分角色朗讀4-8自然段。老師讀旁白，女生讀小兔的話(huà)，男生讀大象、棕熊的話(huà)。
11、大象和棕熊相信了沒(méi)有？它們是怎么做的？指名讀第9自然段。
12、讀完學(xué)生反饋。
13、齊讀第9自然段。
14、現在，它們知道自己錯了、該怎么表現來(lái)彌補自己的過(guò)錯呢？誰(shuí)愿意讀第10自然段。
15、學(xué)生看圖說(shuō)出它們是怎么表現的。
16、齊讀最后一自然段、在“又”字下點(diǎn)圓點(diǎn)，思考：溪水為什么又變清了呢？
17、學(xué)生反饋（師板書(shū)：清清的）
（四）表演課本劇
（五）總結全文、拓展延伸
1、小動(dòng)物們重新栽好了樹(shù)，我們小學(xué)生該如何保護小樹(shù)呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言
3、學(xué)完了課文，你最喜歡課文中哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？
4、學(xué)生自由發(fā)言
5、師總結：是啊，我們應該自覺(jué)行動(dòng)、保護環(huán)境，保護我們的家園，見(jiàn)到有人破壞環(huán)境，要及時(shí)制止，人人爭當環(huán)保小衛士。使天空更藍，大地更綠，河水更清，使我們家園更加美麗！下課之后，同學(xué)們可以畫(huà)一幅環(huán)保的圖畫(huà)。
七 板書(shū)設計
18清清的溪水
清清的----→ 渾渾的--→ 清清的
掛 圖
（棕熊圖）刨坑 培土
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