《郵票齒孔的故事》教學(xué)設計
人教課標版二年級語(yǔ)文下冊第十四課
江西省于都縣天潤實(shí)驗學(xué)校 陳觀(guān)紅
教材分析：
這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過(guò)，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng )造的機會(huì )。
學(xué)習目標：
1、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字，理解“立即、仍然”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟重點(diǎn)詞句，了解郵票打孔機的發(fā)明過(guò)程。從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。
3、在朗讀中感受創(chuàng )造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實(shí)踐、勇于發(fā)明創(chuàng )造的情感。
4、懂得生活中要留心觀(guān)察、樂(lè )于發(fā)現、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：感悟重點(diǎn)詞句，了解帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程。
難點(diǎn)：從郵票齒孔的發(fā)明中，懂得發(fā)明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的，培養學(xué)生從小養成觀(guān)察、分析、動(dòng)手的好習慣。
設計特色：
以謎語(yǔ)導入，激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習興趣。
課堂中動(dòng)手用別針撕郵票，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
用多種方法識記生字，通過(guò)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生不斷自主識字。
抓重點(diǎn)語(yǔ)句品讀、悟讀，激發(fā)情感。
課外書(shū)籍、知識、兒歌引進(jìn)課堂，開(kāi)拓視野，增進(jìn)感悟。
課前準備：
1、學(xué)生準備：
（1）收集郵票（3張以上），了解郵票知識，自主識字。
（2）觀(guān)察生活中有齒孔的物品。
（3）別針一枚。
2、教師準備：
（1）搜集有關(guān)郵票的一些知識。
（2）郵票、信封、小刀、別針等。
（3）生字詞卡片、課件。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣：
1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：薄一張紙，四邊長(cháng)細牙。沒(méi)長(cháng)翅膀它會(huì )飛,天南海北都走遍。兩地朋友要談心，必須請他當差使。猜猜這是什么東西？（郵票）
2、出示一枚郵票，問(wèn)：你知道郵票的用途嗎？指名學(xué)生說(shuō)。
3、這小小的郵票里還有一個(gè)精彩的故事呢！讓我們一起走進(jìn) 14、郵票齒孔的故事
師板書(shū)課題，生跟著(zhù)書(shū)空。齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、請同學(xué)們自由讀讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子，自己讀一讀這個(gè)小故事。
2、同學(xué)們讀得可真認真了。課文中的生字朋友你們認識了嗎？看，它們坐著(zhù)郵票小飛船來(lái)和小朋友們交朋友來(lái)了。
出示課件（郵票上有生字和拼音）
3、誰(shuí)愿意當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們讀讀這些生字？
4、師：小老師你讀得真好。（再出示剛才的課件，這次生字、組詞沒(méi)有拼音）�？�，現在沒(méi)有了拼音，大家還能讀一讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。
三、運用多種方式鞏固識字
（1）猜字謎：“借一半，扔一半�！保ㄈ裕�
（2）趣味記字。（看實(shí)物拿字卡“刀”；看動(dòng)作拿字卡“裁、撕”；說(shuō)城市拿字卡“倫敦”；猜字謎拿字卡“研、究”。）
（3）游戲：（課件）郵票貼貼貼--誰(shuí)能讀準郵票上的生字，郵票就能順利貼在信封上。
指名認讀生字。
四、再讀課文，感知課文內容
1、這些生字和詞語(yǔ)回到了課文中，你還能認出他們，把課文讀正確，讀流利。指名分段讀課文。
2、現在你知道郵票的齒孔是誰(shuí)發(fā)明的嗎？你可以從課文中找到有關(guān)的句子，并且大聲讀一讀嗎？
指名說(shuō)，讀。
五、指導寫(xiě)字
1、出示生字。
2、組詞。
3、書(shū)寫(xiě)生字
（1）師范寫(xiě)一兩個(gè)字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么，有什么好的記字方法。
（2）請同學(xué)們找一找，這一課要求我們寫(xiě)的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫(xiě)得左窄右寬。（還有“使”“便”。） 重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)右半部分；上橫要短，“口、日”要扁，撇要豎撇，捺要伸展。
4、學(xué)生在“田”字格內書(shū)寫(xiě)。
5、展示學(xué)生的作業(yè)，評比。
⑴出示好字示范。
⑵出示不夠好的字講評、糾正。
第二課時(shí)
一、導入
1、老師帶來(lái)了幾枚郵票，觀(guān)察它們有什么特點(diǎn)？（引導學(xué)生說(shuō)出郵票相接處有齒孔）
2、郵票是一開(kāi)始就是這樣的嗎？（生：不是）這節課我們就來(lái)深入讀讀課文，看看郵票是怎樣發(fā)明的。
二、學(xué)習課文，感悟文本
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。自主選擇讀書(shū)方式。
2、合作學(xué)習，讀給小伙伴聽(tīng)，相互檢查、訂正。
3、過(guò)去的郵票一枚枚連在一起使用時(shí)會(huì )怎么樣呢？學(xué)習第一自然段
（1）指名讀，感受使用起來(lái)不方便。
（2）齊讀。
4、抓重點(diǎn)語(yǔ)句悟讀、品讀。
文中出現了兩個(gè)人物，一個(gè)是用別針刺孔撕開(kāi)郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰(shuí)呢？為什么？
在學(xué)生匯報時(shí)引導學(xué)生：
（1）用禮貌的語(yǔ)氣讀一讀他們的對話(huà)。
（2）從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？此時(shí)教師可示范讀，也可組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。
（3）分角色讀阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了，理解“吸引”：那位先生怎樣的舉動(dòng)吸引了阿切爾呢？
看插圖你能想象出當時(shí)阿切爾的動(dòng)作神情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細心觀(guān)察生活的細節。
（4）此時(shí)此刻，他產(chǎn)生了一個(gè)想法，請用~~~畫(huà)出來(lái)，指導讀。
（5）動(dòng)手實(shí)踐，說(shuō)感受。
阿切爾是生活中的有心人，他用心思考，不斷實(shí)踐，解決了生活中的難題，讓我們動(dòng)手做做，來(lái)感受下阿切爾的發(fā)明給我們帶來(lái)的方便吧！在紙上刺一排孔，撕一撕，說(shuō)感受。
5、指導讀，把這種方便讀出來(lái)（指名讀，齊讀）
6、師：用小刀裁郵票使用起來(lái)多不方便，用別針刺也不是長(cháng)久之計，要是有一臺機器代替人工操作，該有多好！
7、接著(zhù)阿切爾開(kāi)始了研究工作，很快，打孔機造出來(lái)了，帶給人們多大方便，感受方便。阿切爾開(kāi)始了研究工作。
想象：他會(huì )怎樣開(kāi)展研究呢？
生各抒已見(jiàn)。
8、“英國郵政部門(mén)立即采用了這種機器�！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過(guò)這個(gè)詞你知道了什么？
9、“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機�！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語(yǔ)氣讀第四自然段中的后兩句�！ �
三、實(shí)踐拓展--動(dòng)手做做看
1、阿切爾的發(fā)明到現在還在被應用，你拿出自己準備的郵票，請沿著(zhù)齒孔，把郵票撕下來(lái)，貼在信封上。和剛才用針刺比一比，你有什么感受？
2、正是由于阿切爾仔細觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)腦筋，而且不斷實(shí)驗，才發(fā)明了郵票打孔機。你現在想對他說(shuō)些什么呢？
我們只要作生活的有心人，用心觀(guān)察生活，也會(huì )像阿切爾一樣，發(fā)明出能給人們帶來(lái)方便的東西。
四、讀寫(xiě)結合，深化情感
1、師：郵票打孔機的發(fā)明，不僅應用于郵政事業(yè)，而且廣泛推廣于現實(shí)生活中，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（如衛生紙、包裝袋、貼畫(huà)、牛奶票等）
2、小朋友，阿切爾為什么能發(fā)明出郵票打孔機?難道阿切爾天生就是發(fā)明家嗎？你從阿切爾身上感受到了什么？
寫(xiě)一寫(xiě)你的感受： 3、評一評感受，署上自己的名字，變成自己的名言。老師希望你們在今后的學(xué)習生活道路上，記住這些名言，并付之行動(dòng)，說(shuō)不定不久的將來(lái)，發(fā)明家就在我們之中誕生。
五、作業(yè)碰碰車(chē)
1、讀讀兒歌《人有兩件寶》，體會(huì )動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè )。
2、讀讀受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明的故事。如《鋸的發(fā)明》、《牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力》、《瓦特發(fā)明蒸汽機》�！�
3、讀課后的《我知道》，了解集郵的作用，激發(fā)學(xué)生集郵的愿望�！ �
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阿切爾 吸引 想到 有心人
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