《聽(tīng)診器的由來(lái)》教學(xué)設計 (S版二年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文�？磮D復述雷奈克醫生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。

　　2、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀(guān)察，勤于思考，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，樹(shù)立長(cháng)大為人類(lèi)做貢獻的理想。

　　3、學(xué)會(huì )17個(gè)生字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。

　　二、教具準備：生字卡片、掛圖、小黑板。

　　三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣，導入新課。

　　1、同學(xué)們，你們知道哪些科學(xué)家呢？

　　2、（出示一幅圖）同學(xué)們，請你們一起告訴老師,圖上畫(huà)的是什么嗎？對。這就是醫生給病人看病時(shí)經(jīng)常用到的聽(tīng)診器。（板書(shū)：聽(tīng)診器）

　　3、（簡(jiǎn)介聽(tīng)診器）聽(tīng)診器也叫聽(tīng)筒，用它可以聽(tīng)到人體內的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。

　　4、今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習20課聽(tīng)診器的由來(lái)。（板書(shū)課題）請同學(xué)們把課題齊讀一遍。

　　5、讀了課題后，你想知道些什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、借助拼音，自讀課文。

　　2、學(xué)生畫(huà)出生字、讀準每個(gè)生字字音、把課文讀通順，找出自然段，標上序號。

　　3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

　　4、出示詞語(yǔ)學(xué)生認讀。

　　聽(tīng)診器雷奈克患病肺結核診斷治療體內異常緩步

　　蹺蹺板蹲劃木板小木棍胸腔湊近分析研究效果喇叭

　　5、出示帶生字的句子測讀。

　　6、指名讀課文。

　　7、齊讀課文。

　　8、整體感知，課文讀了什么？（用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）。

　　三、識字

　　1、出示要認識的字，學(xué)生用自己喜歡的方式記住字形。

　　2、同桌相互交流識字方法。

　　3、師重點(diǎn)指導“吸”、“難”、“醫”、“病”這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

　　四、作業(yè)：

　　1、朗讀課文。 2、書(shū)寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復習：

　　1、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。

　　2、開(kāi)火車(chē)輪讀課文。（每人讀一個(gè)自然段）。

　　二、學(xué)習課文

　　1、小黑板出示下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）第一個(gè)發(fā)明聽(tīng)診器的人是誰(shuí)？（2）他為什么想到要發(fā)明聽(tīng)診器？（3）聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？

　　2、老師決定把這些問(wèn)題交給同學(xué)們自己讀書(shū)解決，大家有信心嗎？請同學(xué)們看自學(xué)提示：

　�。ㄐ『诎宄鍪荆┳詫W(xué)要求：

　�。�1）自由地、大聲地朗讀課文，思考（1）第一個(gè)發(fā)明聽(tīng)診器的人是誰(shuí)？（2）他為什么要發(fā)明聽(tīng)診器？（3）聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？并用鉛筆在書(shū)上做上記號。

　�。�2）完成練習1后，再在小組內進(jìn)行交流討論。

　　三、檢查交流上述三個(gè)問(wèn)題。

　　1、誰(shuí)來(lái)匯報第一題？大家同意他的看法嗎？請告訴大家你是從課文哪個(gè)自然段知道的？你能讀讀嗎？請同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：創(chuàng )造了第一個(gè)聽(tīng)診器）

2、雷奈克為什么想要發(fā)明聽(tīng)診器呢？你又是從哪個(gè)自然段的哪句話(huà)得到答案的呢？老師導讀，然后男生讀看到的那句話(huà)，女生讀想到的那句話(huà)。（板書(shū)：難過(guò)）

　　課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國的一位醫生。老師通過(guò)上網(wǎng)了解到：1816年，雷奈克發(fā)明了聽(tīng)診器，由于聽(tīng)診器的發(fā)明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱(chēng)為胸腔醫學(xué)之父。

　　3、大家看圖，課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)了圖上的內容？我們以小組為單位來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段。你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)插圖的意思？好，同學(xué)們先自己說(shuō)，然后同座的同學(xué)互相講講。指名說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書(shū)：吸引試了試）

　　4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來(lái)試一試，好嗎？

　　請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽(tīng)到什么了嗎？太有意思了。

　　四、指導朗讀

　　接下來(lái)，請同學(xué)們輕聲的讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中你喜歡或是你認為寫(xiě)得好的詞、句子讀一讀，并且和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它？

　　老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來(lái)，看一看：

　　小黑板出示：

　　1、只見(jiàn)他們一個(gè)站在這頭，彎著(zhù)腰，把耳朵緊貼著(zhù)蹺蹺板；一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著(zhù)。原來(lái)，通過(guò)木板能清楚地聽(tīng)到另一頭劃木板的聲音！

　　老師讀，你們仔細看看老師劃了橫線(xiàn)的這幾個(gè)詞，都是表示什么的詞？試讀。

　　2、他高興極了，馬上跑回醫院，找了一跟小木棍，一頭靠著(zhù)病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了。

　　這里為什么要用！號呢？

　　五、總結全文。

　　正是由于一心為病人著(zhù)想的雷奈克善于觀(guān)察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽(tīng)診器的創(chuàng )舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習。齊讀課文。