核心提示：一、教學(xué)要求： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文�？磮D復述雷奈克醫生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)�！ �2.理解課文內容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀(guān)察，勤于思考，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，樹(shù)立長(cháng)大為人類(lèi)做貢
一、教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文�？磮D復述雷奈克醫生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。
2.理解課文內容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀(guān)察，勤于思考，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，樹(shù)立長(cháng)大為人類(lèi)做貢獻的理想。
3.學(xué)會(huì )13個(gè)生字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。
二、教具準備：電腦、CAI課件
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1.（出示一幅圖）同學(xué)們，請你們一起告訴老師,圖上畫(huà)的是什么嗎？對。這就是醫生給病人看病時(shí)經(jīng)常用到的聽(tīng)診器。（板書(shū)：聽(tīng)診器）
2.（簡(jiǎn)介聽(tīng)診器）聽(tīng)診器也叫聽(tīng)筒，用它可以聽(tīng)到人體內的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。
3.今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習20課聽(tīng)診器的由來(lái)。（板書(shū)20*的由來(lái)）請同學(xué)們把課題齊讀一遍。
4.讀了課題后，你想知道些什么？
二、初讀課文，了解課文主要內容。
1.同學(xué)們想知道的問(wèn)題可真不少，老師把這些問(wèn)題歸納了一下，有這樣三個(gè)問(wèn)題：（1）第一個(gè)發(fā)明聽(tīng)診器的人是誰(shuí)？（2）他為什么想到要發(fā)明聽(tīng)診器？（3）聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？
2.老師決定把這些問(wèn)題交給同學(xué)們自己讀書(shū)解決，大家有信心嗎？請同學(xué)們看自學(xué)提示：（電腦演示）自學(xué)要求：
�。�1）自由地、大聲地朗讀課文，思考（1）第一個(gè)發(fā)明聽(tīng)診器的人是誰(shuí)？（2）他為什么要發(fā)明聽(tīng)診器？（3）聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？并用鉛筆在書(shū)上做上記號。（4）完成練習1后，再在小組內進(jìn)行交流討論。
三、檢查交流上述三個(gè)問(wèn)題。
1.誰(shuí)來(lái)匯報第一題？大家同意他的看法嗎？請告訴大家你是從課文哪個(gè)自然段知道的？你能讀讀嗎？請同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：創(chuàng )造了第一個(gè)聽(tīng)診器）
2.雷奈克為什么想要發(fā)明聽(tīng)診器呢？你又是從哪個(gè)自然段的哪句話(huà)得到答案的呢？老師導讀，然后男生讀看到的那句話(huà)，女生讀想到的那句話(huà)。（板書(shū)：難過(guò)）
課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國的一位醫生。老師通過(guò)上網(wǎng)了解到：1816年，雷奈克發(fā)明了聽(tīng)診器，由于聽(tīng)診器的發(fā)明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱(chēng)為胸腔醫學(xué)之父。
3.（電腦演示書(shū)上插圖）大家看圖，課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)了圖上的內容？我們以小組為單位來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段。你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)插圖的意思？好，同學(xué)們先自己說(shuō)，然后同座的同學(xué)互相講講。指名說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書(shū)：吸引試了試）
4.一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來(lái)試一試，好嗎？
請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽(tīng)到什么了嗎？太有意思了。
四、指導朗讀
接下來(lái)，請同學(xué)們輕聲的讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中你喜歡或是你認為寫(xiě)得好的詞、句子讀一讀，并且和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它？
老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來(lái)，看一看：（電腦演示）
1.只見(jiàn)他們一個(gè)站在這頭，彎著(zhù)腰，把耳朵緊貼著(zhù)蹺蹺板；一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著(zhù)。原來(lái)，通過(guò)木板能清楚地聽(tīng)到另一頭劃木板的聲音！
老師讀，你們仔細看看老師劃了橫線(xiàn)的這幾個(gè)詞，都是表示什么的詞？試讀。
2.他高興極了，馬上跑回醫院，找了一跟小木棍，一頭靠著(zhù)病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了。
這里為什么要用！號呢？
五、總結全文。
正是由于一心為病人著(zhù)想的雷奈克善于觀(guān)察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽(tīng)診器的創(chuàng )舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習。齊讀課文。
六、指導課外閱讀。
課前老師布置大家收集那些科學(xué)家發(fā)明了什么。大家找到了嗎？好！我們來(lái)交流交流吧。
如果大家還想多了解一些有關(guān)科學(xué)家發(fā)明的故事，老師推薦大家看《科學(xué)家的故事》、《發(fā)明的故事》之類(lèi)的書(shū)，下星期五的閱讀課上，我們交流評比，比比誰(shuí)收集的科學(xué)家的哪些發(fā)明最多，可以嗎。
最后，我衷心地祝愿同學(xué)們在日常生活中勤觀(guān)察，多思考，爭做小小發(fā)明家。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第二段
1. 大家看圖(1)，課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)了圖上的內容？
2. 你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)插圖的意思嗎?
3.有一天, 雷奈克從一個(gè)花園走過(guò),恰好看見(jiàn)了這一幕.
4.出示、只見(jiàn)他們一個(gè)站在這頭，彎著(zhù)腰，把耳朵緊貼著(zhù)蹺蹺板；一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著(zhù)。原來(lái)，通過(guò)木板能清楚地聽(tīng)到另一頭劃木板的聲音！
5.老師讀，你們仔細看看老師劃了橫線(xiàn)的這幾個(gè)詞，都是表示什么的詞？試讀。(兩個(gè)孩子的不同姿勢，并引導學(xué)生明白這也是雷奈克感到好奇的原因。)
6. 出示:他高興極了，馬上跑回醫院，找了一跟小木棍，一頭靠著(zhù)病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了。
7.這里為什么要用！號呢?( 從中休會(huì )雷奈克醫生的興奮心情和迫切的舉動(dòng))
8.從這件事你看出了雷奈克什么精神? (善于觀(guān)察，勤于思考)
二、學(xué)習第三.四段
1. 雷奈克發(fā)現了這個(gè)奇跡后他是怎樣做的?個(gè)別朗讀第三段.
2.理解:每天 仔細 分析 研究從中你看看出了雷奈克是個(gè)怎樣的醫生?
3.朗讀第四段, 引導學(xué)生從“第一個(gè)”體會(huì )其創(chuàng )造的價(jià)值和意義
三、總結全文。
1.正是由于一心為病人著(zhù)想的雷奈克善于觀(guān)察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽(tīng)診器的創(chuàng )舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習。
2. 齊讀課文
四、指導課外閱讀。
1.課前老師布置大家收集那些科學(xué)家發(fā)明了什么。大家找到了嗎？好！我們來(lái)交流交流吧。
2.如果大家還想多了解一些有關(guān)科學(xué)家發(fā)明的故事，老師推薦大家看《科學(xué)家的故事》、《發(fā)明的故事》之類(lèi)的書(shū)，下星期五的閱讀課上，我們交流評比，比比誰(shuí)收集的科學(xué)家的哪些發(fā)明最多，可以嗎。
3.最后，我衷心地祝愿同學(xué)們在日常生活中勤觀(guān)察，多思考，爭做小小發(fā)明家。
板書(shū)：
15 聽(tīng)診器的由來(lái)
雷奈克 �。y過(guò) 吸引 試了試）
創(chuàng )造了聽(tīng)診器
[《聽(tīng)診器的由來(lái)》教學(xué)設計 (S版二年級下冊)]相關(guān)文章：