【教學(xué)準備】：掛圖、生字卡片等。
【教學(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、舉例導入，復習形聲字的特點(diǎn)
1.出示“咪、瞇、迷、謎”，讓學(xué)生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。
2.“咪、瞇、迷、謎”這四個(gè)字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān)；音節都是“mi”跟聲旁“米”有關(guān)。
二、導入新課，揭示課題
我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結合”的方法，我們將會(huì )更容易認識更多的漢字。齊讀課題：《形聲結合識漢字》。
三、引入游戲，趣味識字
1.闖關(guān)游戲。
�、賹W(xué)生借助拼音認讀生字、新詞。（讀準字音）
�、趯W(xué)生自讀，同桌互讀互聽(tīng)。
2.闖關(guān)奪旗游戲。
�、俚谝魂P(guān)：讀準字音我能行。a、出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。（結合正音）
b、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生當小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。（結合正音）
c、各組派一名代表讀。（結合評價(jià)）
【給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習生字，再以闖關(guān)的形式激起學(xué)生學(xué)習的熱情�！�
�、诘诙P(guān)：記字我有巧辦法。
a、小組交流記字辦法。（你用什么好辦法記住哪些字，請與小組的同學(xué)交流）
b、指名說(shuō)出記字的巧辦法。（讓學(xué)生把識字的好辦法告訴大家）
c、問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。
如：你知道什么（輪）字是什么（車(chē)）旁嗎？
d、結合前面學(xué)過(guò)的字詞與書(shū)上的插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
如：輪，擴詞為車(chē)輪、輪船、三輪車(chē)、齒輪、等詞語(yǔ)，理解詞意。
搶?zhuān)瑪U詞為搶奪、搶球、搶救等詞語(yǔ)，理解詞意。
�、郯言~語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中去理解。
如：句子一：海面上有一艘大輪船，船艙里裝滿(mǎn)了魚(yú)。
句子二：同學(xué)們在討論問(wèn)題多激烈呀！
句子三：在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一。
你還能用其它的詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
【字義的理解和字形的識記相結合，可以讓學(xué)生進(jìn)行有意記憶，提高記憶的精確性。這也體現了形聲字形表義、聲表形的特點(diǎn)。這樣的學(xué)習讓學(xué)生潛移默化地領(lǐng)悟了形聲字的特點(diǎn)，給學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義�！�
�、艿谌P(guān)：尋找秘密大行動(dòng)。
這些字包含很多秘密，你發(fā)現了嗎？快來(lái)參加尋找秘密、爭奪紅旗大行動(dòng)吧。
�。▽W(xué)生尋找秘密，說(shuō)出秘密。）
【這個(gè)環(huán)節旨在加深對形聲字特點(diǎn)的認識，提高識字能力，培養探究精神�！�。
�、莸谒年P(guān)：巧排生字有理由。
“倉”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”，這些字你準備怎么排列，說(shuō)說(shuō)為什么？
�。▽W(xué)生可能有多種排列方式，有的以同音為排列依據，有的以同結構為排列依據，有的以同偏旁為排列依據。一定讓學(xué)生自由地排，再讓學(xué)生說(shuō)理由）[
【這個(gè)練習既訓練了學(xué)生的思維能力和表達能力，又凸顯了學(xué)生的個(gè)性，還能讓學(xué)生更好地識字、記字，加深對形聲字規律的認識�！�
四、觀(guān)察檢驗，寫(xiě)好漢字。
1.出示田字格的生字：侖、輪、倉、蒼、槍、搶。
靜態(tài)觀(guān)察：學(xué)生觀(guān)察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
2.老師范寫(xiě)，提示容易誤寫(xiě)的筆畫(huà)、結構比例。（出示正確的些字姿勢圖）
動(dòng)態(tài)觀(guān)察：看老師范寫(xiě)書(shū)空。（學(xué)生擺好寫(xiě)字姿勢。）
3.學(xué)生先描紅后仿寫(xiě)，老師巡視。
體驗觀(guān)察：學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)，特別注意老師提示的部分。（學(xué)生配樂(lè )書(shū)寫(xiě)）
4.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
對比觀(guān)察：欣賞、評議。
【采用“引導觀(guān)察-教師范寫(xiě)-體驗臨寫(xiě)-對比欣賞”，讓學(xué)生在觀(guān)察探究的基礎上，通過(guò)老師示范講解，用最直觀(guān)的手段向學(xué)生展示寫(xiě)字的過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟寫(xiě)字的要點(diǎn)，掌握運筆的方法，最后欣賞評議同學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫(xiě)好生字，初步感受漢字的筆畫(huà)美、結構美、形體美�！�
板書(shū)設計：
識字一
形聲結合識漢字
侖 輪 倉 蒼 搶 槍
第二課時(shí)
一、復習導入。
1.出示帶有“侖”、“倉”的形聲字及它們組成的詞語(yǔ)，檢查認讀。
2.揭示本課學(xué)習內容：學(xué)習帶“堯”字的形聲字及兒歌。
二、指導學(xué)字，積累詞語(yǔ)。
1.看一看，認一認，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（小伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)，老師相機出示學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)和有關(guān)的生字）
2.做采花的游戲。
�、倜慷浠ǘ加兴拿�，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采？
【通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣】
�、谠诿恳欢浠ㄉ腺N本課所學(xué)的生字，然后請同學(xué)們來(lái)做采花的游戲
�、鄄赏昊ê�，在講臺前站好師：呀！你采的花真漂亮！能告訴同學(xué)，你采到的是什么花？如：出示生字燒，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家�！拔也傻降幕ń袩��！边@朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì )開(kāi)了，一起來(lái)喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎樣記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？（也可以叫別的同學(xué)說(shuō)）
【學(xué)生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習的主人】。
�、軒突ㄕ遗笥�，找到朋友后在用它說(shuō)一句話(huà)，比一比，哪個(gè)小組最好。
【以小組形式進(jìn)行，培養學(xué)生合作探究的精神�！�
�、輲煼秾�(xiě)生字，講明在田字格的位置，筆順，再指導書(shū)寫(xiě)，你認為自己哪個(gè)字寫(xiě)得最好，就請你對這個(gè)字笑一笑或對同桌夸一夸。
【突出人文性，讓學(xué)生享受成功的愉悅，培養學(xué)生認真寫(xiě)字的習慣．】
�、薨涯阆矚g的詞語(yǔ)摘采到你的詞語(yǔ)花籃里。
【字不離詞，識字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結合起來(lái)，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)�！�
三、有情有趣讀兒歌。
師：剛才，同學(xué)們學(xué)習生字詞學(xué)得很認真，現在，老師送一首兒歌給你們，使剛學(xué)過(guò)的生字永遠成為你的好朋友（出示兒歌與掛圖）
1.生自讀兒歌，同桌互讀互聽(tīng)。
2.指名朗讀，結合正音、評價(jià)。
3.指導有情趣的朗讀。
4.熟讀成誦，把兒歌背出來(lái)。
【教師的引導、點(diǎn)撥和學(xué)生的自主實(shí)踐、感悟、體會(huì )有機地融合，使課堂有情有趣，充滿(mǎn)生機，并通過(guò)學(xué)生的想象、交流，把靜靜的畫(huà)面讀活了，從而充分利用教材，挖掘教材潛在的教育因素，變教教材為用教材�！�
5.想一想還有哪些不明白的問(wèn)題？
【鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，激活學(xué)生的思維和想象�！�
四、布置作業(yè)，延伸拓展。
1.完成課后練習第2題。
2.同學(xué)們自由組合學(xué)習伙伴，利用課余時(shí)間，合作列出同族字，試編識字歌。
等級：一
1.采用多種方法活躍了課堂氣氛
2.注重與生活的關(guān)聯(lián)，學(xué)以致用
3.指導具體
【教材簡(jiǎn)析】
這是語(yǔ)文出版社S版課標實(shí)驗教材二年級下冊的第一次識字寫(xiě)字專(zhuān)課。教材分為兩部分，第一部分由三個(gè)基本字“侖、倉、堯”帶出的一串生字及它們的組詞。第二部分是幫助理解和熟記生字的一首兒歌，文中還配有一幅精美的插圖，提供了識字的情境。
【設計理念】
本課設計運用多種形象直觀(guān)和豐富多采的游戲活動(dòng)為教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生主動(dòng)識字、學(xué)詞、讀兒歌，在自主探究中掌握識字方法，理解字詞意思，在交往合作中自覺(jué)運用所學(xué)的字詞，做到學(xué)用結合。整個(gè)教學(xué)過(guò)程利用情趣牽引，借助游戲推進(jìn)，注重實(shí)踐、引導積累和運用，體現自主性與實(shí)踐性，凸顯語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
�。�1）認識“侖、輪”等16個(gè)會(huì )認字，會(huì )寫(xiě)“侖、倉”等8個(gè)生字，并學(xué)會(huì )運用。
�。�2）進(jìn)一步認識形聲結合識漢字的方法，提高識字能力。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)加偏旁擴大識字量。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，培養學(xué)生自主識字能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自主識字，提高識字能力。
難點(diǎn)：大量識記同音字，近音字并能加以運用。
[《形聲結合識漢字》教學(xué)設計 (S版二年級下冊)]相關(guān)文章：
2.
10.《漢字和書(shū)的故事》教學(xué)設計