教學(xué)要求：
1、學(xué)習本課生字新詞
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì )白胡子老人的聰明智慧，激發(fā)閱讀的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的？他的辦法又是怎么想出來(lái)的？
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入。
1、問(wèn)：大家喜歡過(guò)年嗎？為什么？過(guò)年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特別的舉動(dòng)嗎？
2、學(xué)生暢所欲言。
二、初讀課文，識字感知。
1、朗讀課文。
2、指名認讀生字詞。
傳統 牲畜 躲避 臘月 闖進(jìn) 爆竹 氣宇不凡
來(lái)歷 異�！★L(fēng)俗 整夜不熄 耀武揚威
三、理解詞語(yǔ)。
氣宇不凡：很有氣度，不同常人。
耀武揚威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。
四、再讀課文，討論交流。
課文主要講了什么？
主要講了傳說(shuō)中有一種叫“年”的怪獸，除夕之夜會(huì )爬上岸吞食牲畜，傷害人命，有一位白胡子老人想辦法趕跑了怪獸。從此，年年除夕，人們都照著(zhù)老人教的辦法聚在一起守歲，后來(lái)就成了中國民間傳統節日“過(guò)年”。
五、布置作業(yè)。
1、“年”到底是種怎樣可怕的怪獸？
2、白胡子老人到底想出什么辦法居然把如此可怕的怪獸嚇跑了呢？
下節課我們再繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一、導入
1、復習生字詞
2、看課件：“年”是怎樣形成的①認識“年”這種怪獸②學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)
二、學(xué)習課件
1、看課件：認識年、說(shuō)說(shuō)年
2、結合課文，說(shuō)說(shuō)年的危害及人們怎樣對“年”的害怕（第二自然段）
3、小組學(xué)習討論探究（第3 至5 段）
A、白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑？
B、他的辦法是怎么想出來(lái)的？
C、從這件事，你有什么體會(huì )？
默讀課文，能回答的在書(shū)上做上記號，有疑問(wèn)的地方打上？或是在感受最深的句子寫(xiě)上自已的體會(huì )。
4、小組討論交流交流
�、侔缀永项^是一個(gè)怎樣的人
�、凇澳辍痹鯓觼�(lái)的，結果怎樣走的
�、圳s走“年”的辦法
�、芎迷~理解并說(shuō)一句話(huà)：精神矍爍、氣宇不凡、耀武揚威、安然無(wú)恙、七嘴八舌
5、積累文中的好詞好句
6、拓展：家鄉過(guò)年的風(fēng)俗或者不同地區的過(guò)年風(fēng)俗
三、作業(yè)
1、摘抄文中的優(yōu)美佳句
2、將自已了解到的家鄉過(guò)年的風(fēng)俗整理一下，寫(xiě)在我的采集本
[《年的來(lái)歷》教學(xué)設計 (S版三年級上冊)]相關(guān)文章：
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