課題9 電腦棋手
教學(xué)內容分析
這是一篇科學(xué)故事。通過(guò)寫(xiě)“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認真觀(guān)察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。本文寓科學(xué)知識于具體的游戲之中，形象生動(dòng)，趣味性強。選編本文的意圖，一方面是因為電腦與人們的生活關(guān)系越來(lái)越密切，通過(guò)學(xué)習本文，能激發(fā)兒童對電腦的興趣。另一方面，本課用詞準確，使用了一些成語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)閱讀文本可以積累一些語(yǔ)言材料。同時(shí)，也可以利用文本教育兒童只有認真觀(guān)察，積極動(dòng)腦，才能解決問(wèn)題。
教學(xué)目標
1、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣；培養學(xué)生仔細觀(guān)察、積極動(dòng)腦的習慣。
2、學(xué)習默讀課文的方法，養成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
教學(xué)
重難
點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。
難點(diǎn)：理解文中出現的成語(yǔ)。
教具學(xué)具準備
多媒體課件
1.在引導學(xué)生了解單元導讀，明白本單元學(xué)習的主要任務(wù)是懂得“細觀(guān)察，勤思考，多動(dòng)手，就一定會(huì )有新的收獲和發(fā)現�！�
2.在此基礎上學(xué)習“指南針”關(guān)于默讀的方法介紹。并用帶著(zhù)問(wèn)題默讀的方法對課文進(jìn)行初讀。這也是本冊重點(diǎn)學(xué)習的閱讀方法。（要求是1.標段序。2.課文主要講了一件什么事。3.能就課文內容試著(zhù)提出問(wèn)題嗎？）
3.引導孩子們自學(xué)生字詞。
4.講解課文內容時(shí)，再次默讀課文內容并找出哪些段寫(xiě)“下棋前”發(fā)生的事情，哪些段寫(xiě)“下棋中”發(fā)生的事情，讓孩子們理清課文的思路。然后再分別學(xué)習“下棋前”和“下棋中”這兩部分內容。 “下棋中”是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，花費的時(shí)間相對較多一些。重點(diǎn)討論兩個(gè)問(wèn)題：先是誰(shuí)輸，誰(shuí)贏(yíng)？為什么？后是誰(shuí)輸，誰(shuí)贏(yíng)？為什么？讓孩子們在一邊讀，一邊思考討論的過(guò)程中明白：先是“我”輸。原因是我采用常規棋譜走，而人們在電腦中輸入了常規棋譜地走法，所以電腦能敏捷應對，輕松取勝。后來(lái)是“我”贏(yíng)，電腦棋手輸。原因是我仔細觀(guān)察發(fā)現電腦對付常規棋路很有辦法，而對一些突破常規的“怪棋”無(wú)可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，電腦就難以應對，只有輸了。
5.最后對全文進(jìn)行總結，啟發(fā)孩子們明白道理：細觀(guān)察，勤思考，多動(dòng)手，就一定會(huì )有新的收獲和發(fā)現。
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)內容與教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
第一課時(shí)
一、揭示課文題目
1、同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，你平時(shí)都用電腦做什么？
那你們和電腦下過(guò)棋嗎？
2、今天我們學(xué)習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì )感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
3、板書(shū)課題
交流電腦的用途
交流有關(guān)電腦下棋的知識
齊讀課題
談話(huà)，拉進(jìn)學(xué)生與教師、文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、出示學(xué)習提示：
①自由讀課文。
②邊讀邊標出自然段，畫(huà)出生字、新詞。自學(xué)生字詞。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況
①出示生字卡片，集體認讀。
②師生共同理解詞語(yǔ)的意思。
望塵莫及、規則、風(fēng)度等詞。
③指名擴展詞語(yǔ)。
④指名認讀多音字。
3、指導書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導：“技”、“矛”、“規”、“虛”。
4、積累詞語(yǔ)。從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，抄在本子上。
自由讀課文。
邊讀邊標出自然段，畫(huà)出生字、新詞。
（1）自學(xué)生字。讀準字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內交流記憶字形的方法。
借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)
練習組詞
認讀多音字，并練習組詞
觀(guān)察生字的間架結構
練習書(shū)寫(xiě)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較，了解字形特點(diǎn)。寫(xiě)字時(shí)對于字的筆畫(huà)、結構從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
三、默讀課文，了解內容
1、指導學(xué)生讀課后“指南針”，認識什么是默讀。
2、根據默讀課文的要求，指導學(xué)生練習默讀課文。思考：說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
1、自由讀“指南針”，學(xué)習默讀課文的方法，默讀課文。
2、交流默讀課文的感受。
3、交流課文的主要內容。
學(xué)習默讀課文的方法，感受默讀課文便于提高閱讀速度，便于思考的好處，培養學(xué)生默讀的習慣。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)生字、新詞。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)
扎實(shí)掌握本課的生字詞，積累詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名分段朗讀課文。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌評改。
開(kāi)火車(chē)朗讀課文。
了解學(xué)生掌握生字詞的情況，尤其是學(xué)困生
二、默讀課文，整體感知
1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺(jué)怎樣？劃出文中相關(guān)的語(yǔ)句。
2、根據下棋前和下棋中給課文分段。
默讀課文，一邊讀一遍思考，并劃出課文中相關(guān)的語(yǔ)句，自己在讀一讀。
回報句子：與電腦下棋，別有一番情趣
1--8自然段為一部分
10、11、12自然段為一部分
學(xué)習默讀課文的方法，養成默讀的良好習慣。
理清課文的敘述順序
三、細讀課文，加深理解
圍繞“為什么說(shuō)與電腦下棋別有一番情趣”展開(kāi)學(xué)習。
1、自由讀下棋前的1--8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進(jìn)行了什么？
2、指名回答思考題。
3、男女生分角色朗讀這部分內容。
4、分別指名讀10、11、12自然段。
下棋中，“我”違規了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”及勝利時(shí)，它又怎樣？
5、指導朗讀10、11、12自然段。
自由讀課文
回答思考題，其他補充評議
分角色朗讀1--8自然段，評議。
個(gè)人讀10、11、12自然段，評議。
交流思考題
練習有感情地朗讀課文10、11、12自然段
注重學(xué)生讀的訓練，讓學(xué)生在讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養學(xué)生的語(yǔ)感
四、朗讀全文，交流體會(huì )
1、默讀全文。
2、組織討論。
（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
（2）從“我”反敗為勝中，你體會(huì )出了什么？
3、指名小組代表回報，師適時(shí)點(diǎn)撥引導。
4、學(xué)了課文，你有哪些收獲？
默讀課文。
小組合作學(xué)習，王成思考題
小組內交流
班內回報
補充評議
領(lǐng)悟單元訓練主題
以小組合作學(xué)習的形式突破難點(diǎn)，培養學(xué)生的合作意識
五、課外廷伸
1、交流用電腦的樂(lè )趣。
2、提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同討論。
結合自己的生活實(shí)際交流，并質(zhì)疑
聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習的生活化
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)課文中喜歡的詞語(yǔ)。
2、把用電腦的樂(lè )趣寫(xiě)下來(lái)。
在采集本上完成
寫(xiě)完后與同學(xué)交流
積累語(yǔ)言
作業(yè)
9 電腦棋手
進(jìn)行對話(huà) 按下鍵鈕
照棋譜走--> 敗下陣來(lái)
走出“怪棋”--> 反敗為勝
教
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