教學(xué)要求：
1、正確有感情朗讀課文。
2、認識10個(gè)生字，積累6個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
3、根據課文內容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。
4、培養學(xué)生對理想、幸福的追求和向往的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認識10個(gè)生字，積累6個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
教學(xué)難點(diǎn)：根據課文內容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。
教學(xué)準備：投影片、課文錄音
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)，揭示課題。
1、出示沙灘圖，練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？
�。�2）小結、過(guò)渡：這片沙灘確實(shí)太迷人了，因此有一群孩子在放學(xué)后也來(lái)到了這兒，他們在這里干什么呢？
2、出示孩子壘城堡圖及課文第3節。
�。�1）看圖，自由讀句子，讀準字音，讀通句子。
�。�2）指名讀。
�。�3）說(shuō)說(shuō)孩子們在沙灘上干什么？（指名回答）
�。�4）根據回答，出示詞語(yǔ)：壘城堡
�。�5）齊讀句子，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡？
�。�6）想象說(shuō)話(huà)：（指名說(shuō)、同桌互說(shuō)）
在沙灘上，孩子們壘起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里（）。
�。�7）這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的童話(huà)故事呢。出示課題。（課題出示稍顯晚了一點(diǎn)，可以放到前面去，再提早一點(diǎn)。）
�。�8）過(guò)渡：想知道這個(gè)童話(huà)故事的內容嗎？請聽(tīng)課文錄音。
3、聽(tīng)課文錄音，思考：孩子們編的童話(huà)故事的內容是什么？（學(xué)生說(shuō)故事的內容時(shí)，比較羅嗦，教師在總結時(shí)可簡(jiǎn)略一些。）
4、指名回答，板書(shū)：救公主
5、自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙鳎?/p>
6、根據回答出示有關(guān)句子，指導讀出氣憤、焦急的語(yǔ)氣：（自由讀、小組分角色讀）
大家你一句，我一句：“這里住著(zhù)一個(gè)兇狠的魔王�！�
“你搶去了美麗的公主！”
“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！”（學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，沒(méi)能做到恰當地表達焦急的語(yǔ)氣，可以通過(guò)比較讀的方法，激發(fā)學(xué)生的熱情。）
7、我們想了什么辦法去救公主呢？出示有關(guān)內容引讀：
師：在我們編織的童話(huà)中，我們親手建造的城堡成了……我們也成了……我們又在商量著(zhù)……一個(gè)伙伴說(shuō)……我說(shuō)……我的方法得到了大家的贊賞。于是……我挖呀，終于……我把手……，就……。
讀后學(xué)習生字“窟”、“塌”。
8、救出了公主，我們的心情怎樣？出示下面句子，指導學(xué)生讀出興奮的語(yǔ)氣。（指名讀、男女生輪讀）
噢，公主被我們救出來(lái)了！在這兒，在這兒！
我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。
9、小組分角色讀課文。
�。�1）組內練習。
�。�2）指名小組交流、簡(jiǎn)評。
二、總結課文，想象說(shuō)話(huà)。
1、齊讀全文。
2、想象說(shuō)話(huà)：（內容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。）
�。�1）城堡里發(fā)生了什么事？我們是怎樣把公主從城堡里救出來(lái)的？編故事《沙灘上的童話(huà)--勇救公主》。
�。�2）你在那金色的沙灘上壘了什么？那里發(fā)生了什么事？編一個(gè)童話(huà)故事。
3、指名講故事，評議。
三、復習鞏固。
1、讀詞語(yǔ)。
2、引導積累帶有建字低的字。
3、指導抄寫(xiě)句子。（指導抄寫(xiě)時(shí)要注意提醒學(xué)生不要看一個(gè)字，抄一個(gè)字，要讀通整句句子的意思再抄，同時(shí)要注意抄寫(xiě)完成后要檢查。）
板書(shū)設計：
4、沙灘上的童話(huà)
成勇士（孩子）
編織童話(huà)：攻城堡
炸魔王
救公主（媽媽?zhuān)?/p>
教后反思：交流所學(xué)的生字，體現學(xué)生學(xué)習的自主性，但在交流時(shí)有側重點(diǎn)。我覺(jué)得，在初讀課文時(shí)，要求不可過(guò)高，先讀正確，教師在此基礎上，指導學(xué)生贏(yíng)得勝利的無(wú)比興奮的心情。
[《沙灘上的童話(huà)》教學(xué)設計 (S版三年級上冊)]相關(guān)文章：
1.s版搭石課件