28 * 民族英雄戚繼光
一、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生理解課文內容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰英勇，而且很有智謀。
2、認識盜、浙、廷、腐、訓、律、謀、趁、患9個(gè)生字，理解民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓練、身先士卒、趁機、智謀、倭患等詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養自學(xué)能力。
2、理解詞語(yǔ)意思。
三、教學(xué)準備：課件。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題。
師：同學(xué)們知道我們中華民族的哪些民族英雄？我國明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚繼光）。[板書(shū)課題]
�。ǘ┳宰x課文，了解課文。
1．自讀課文，自學(xué)思考。
�。�1）自由讀課文，邊讀邊把不會(huì )讀的字、不理解的字詞畫(huà)出來(lái)，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫(huà)標注出來(lái)。
�。�2）默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內容？
2．檢查讀書(shū)，全班質(zhì)疑。[要求：讀書(shū)時(shí)，讀準字音，不丟字，不加字。質(zhì)疑時(shí)，認真聽(tīng)同學(xué)提問(wèn)，不重復別人的問(wèn)題。]（題目為什么寫(xiě)民族英雄？戚繼光為什么組建、訓練戚家軍？他是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀？）[師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題]
�。ㄈ┬〗M交流，檢查自學(xué)。
1．輪流讀文，讀準字音。[要求：畫(huà)出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]
2．提出疑問(wèn)，交流大意。[要求：學(xué)生認真思考后仍不能解決的，小組討論幫助解決。個(gè)人說(shuō)出答案后還要談理由。]
�。ㄋ模┤嘤懻�，檢查自學(xué)。
1．輪流讀書(shū)，了解全文。[要求：聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。讀后，生談?wù)n文主要內容。]
2．討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。
師：通過(guò)自學(xué)，小組討論，哪個(gè)小組想發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？
�。�1）為何題目用民族英雄。[要求：結合書(shū)上有關(guān)語(yǔ)句，談自己的理解。]
�。�2）戚繼光為什么組建、訓練戚家軍？[要求：可以用書(shū)中語(yǔ)言回答，也可以把用自己的話(huà)回答。]
�。�3）從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀？[要求：先讀書(shū)中語(yǔ)句，再談自己的體會(huì )。]
�。ㄎ澹⿵土曥柟�，拓展知識。
1．復習鞏固生字。生當小老師，把自己認為難讀、難寫(xiě)、難記的字詞提問(wèn)，指名讓其他學(xué)生回答。
2．交流課外資料。
�。�1）講戚繼光的故事。
�。�2）表演課前準備的有關(guān)戚繼光的節目。
�。┳鳂I(yè)。
出一期戚繼光的壁報。
板書(shū)：
語(yǔ)文百花園七
【教學(xué)目標】
1、讀辨字歌，掌握辨析同音形近字的方法，學(xué)習照樣子補充句子，提高語(yǔ)言表達能力。
2、讀背愛(ài)國名言和采集帶有國字的成語(yǔ)，增強學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
3、閱讀短文《小英雄于連》，理解于連是一個(gè)機智、勇敢的小男孩。
4、通過(guò)故事會(huì )進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、交際能力和收集處理信息的能力。
5、通過(guò)習作訓練，提高學(xué)生的想像能力和表達能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生自主、主動(dòng)參與學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
今天，我們一起再一次走進(jìn)語(yǔ)文百花園，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵�？纯凑l(shuí)最聰明，收獲最大。
二、分項訓練
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)海暢游
1、學(xué)習第一題（漢字真有趣）
�。�1）出示同音形近字宵與霄，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的異同。（音相同，形相近，意不同。）
�。�2）組詞，在詞語(yǔ)中發(fā)現兩個(gè)字在使用上的不同，交流區別兩個(gè)字的有效方法。
�。�3）讀《辨字歌》，說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？（區別形近字的方法。）
2、學(xué)習第二題（補充句子）
�。�1）出示課文中的兩個(gè)句子，學(xué)生讀、思、議：每個(gè)句子分別講了幾層意思？用什么詞語(yǔ)把這幾層意思連在了一起？幾層意思之間產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)系？（如第一句話(huà)講了戚繼光作戰英勇和戚繼光很有智謀兩層意思，用上了不但……而且……這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把兩句話(huà)連成一句話(huà)，表示意思上更進(jìn)一層。）
�。�2）學(xué)生在補充完整課本上句子的基礎上，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)口頭造句。
二、積少成多
1、學(xué)習第一題（讀讀背背）
�。�1）出示課本上的愛(ài)國名言，指名讀，做到讀正確、通順、流利。
�。�2）交流自己知道的或收集到的有關(guān)三位名人的信息，談?wù)勛约簩θ涿缘母惺芎屠斫狻?/p>
�。�3）熟讀成誦。
2、學(xué)習第二題（我的采集本）
�。�1）讀課本上的六個(gè)帶有國字的成語(yǔ)，查閱工具書(shū)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對它們的理解。
�。�2）比一比，賽一賽：哪個(gè)小組寫(xiě)出帶有國字的成語(yǔ)最多？
�。�3）交流對所寫(xiě)成語(yǔ)的理解。
�。�4）把帶有國字的成語(yǔ)抄寫(xiě)在自己的采集本上。
三、閱讀平臺--閱讀短《小英雄于連》
�。�1）自由輕聲讀短文，想想短文主要講什么？從整體上感知文章內容。
�。�2）默讀思考：人們?yōu)槭裁唇o于連塑了一座銅像？于連是個(gè)怎樣的小男孩？
�。�3）再讀短文，看看短文有幾個(gè)自然段，每段寫(xiě)什么？幾個(gè)自然段之間有什么關(guān)系？
第二課時(shí)
教學(xué)內容：能說(shuō)會(huì )道--講自己喜歡的故事。
�。ㄕn前準備：收集自己喜歡的故事，做好在班級里講故事的準備。）
一、回憶自己準備講的故事，試著(zhù)輕聲講一講。
二、在小組里講自己喜歡的故事，要求：
1、講故事時(shí)要用普通話(huà)把故事講清楚，注意把自己喜歡的地方講具體些；
2、聽(tīng)講故事時(shí)要認真，注意把自己的疑問(wèn)或補充提出來(lái)，與別人交流；
3、在每一個(gè)組員都講完的基礎上，評選出小組最佳故事能手，大家幫他（她）出謀獻策，把故事講好，代表小組參加全班比賽。
三、舉辦班級故事會(huì )：
1、小組代表講故事，全班聽(tīng)、評；
2、全班議論，評出班級故事大王。
第三課時(shí)（可用二課時(shí)）
教學(xué)內容：筆下生輝--寫(xiě)想像作文
一、啟發(fā)談話(huà)，引發(fā)思考
1、讀課本上的提示語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)什么是夢(mèng)想。（自己渴望實(shí)現的愿望）
2、自己有什么夢(mèng)想？最渴望實(shí)現的是什么？
3、在小組里說(shuō)說(shuō)你的最大夢(mèng)想是什么？你為什么會(huì )有這個(gè)夢(mèng)想？假如夢(mèng)想成真，后果會(huì )是怎樣的？
4、全班交流，教師相機指導學(xué)生把夢(mèng)想說(shuō)具體、清楚。
二、提出要求，指導習作
1、提出習作要求：
�。�1）大膽想像，把你的最大夢(mèng)想及夢(mèng)想的由來(lái)，夢(mèng)想成真后的奇跡等表達出來(lái)；
�。�2）寫(xiě)得新奇、生動(dòng)、有趣，讓別人喜歡看；
�。�3）題目自擬，字數不限。
2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導
3、小組互動(dòng)評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個(gè)地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要進(jìn)一步說(shuō)具體。
4、全班交流，教師相機指導。
三、動(dòng)手辦墻報展，互相交流美好的夢(mèng)想。
29 清明節的由來(lái)
�。劢虒W(xué)目標］
�。敝笇W(xué)生使用工具書(shū)或用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習并理解本課生字詞，以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習字詞的興趣及能力。
�。惨龑W(xué)生質(zhì)疑、解疑，培養學(xué)生的問(wèn)題意識及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。辰M織學(xué)生反復默讀，深入地理解課文，使學(xué)生在學(xué)習文本的過(guò)程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。
�。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)］
理清文章的思路，理解清明的含義．
�。劢叹邷蕚洌荨�
生字詞卡片；春秋五霸晉文公的簡(jiǎn)介及春秋戰國的地圖等相關(guān)課件．
�。劢虒W(xué)時(shí)間］三課時(shí)
�。劢虒W(xué)流程］
第一課時(shí)
一 啟發(fā)談話(huà)，調動(dòng)積累，引起閱讀期待。
�。苯裉�，我們一起學(xué)習２９課，請與老師一起板書(shū)課題。(教師示范并提示書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的事項)
�。舱l(shuí)愿意把你知道的有關(guān)清明節的信息說(shuō)一說(shuō)，與大家一起分享。
�。炒蠹覍η迕鞴澥窃鯓觼�(lái)的；清明節是什么樣的節；清明節有哪些習俗等有關(guān)知識有了一定的了解。誰(shuí)能再談一談你對清明一詞的理解？
�。▽W(xué)情預設：此時(shí)學(xué)生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準確回答的）
小結：大家對清明一詞有了初步的理解。我相信，待我們深入地學(xué)習課文后，你對這個(gè)詞會(huì )有更深刻地理解。
二 自讀課文，學(xué)習生字詞，初步感知文本。
�。弊宰x課文。
要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。
�、诶霉ぞ邥�(shū)，查出解釋?zhuān)⒔Y合上下文理解詞義。（傳統、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著(zhù)、荒山野嶺、慟哭、寒食節、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂(lè )業(yè)、不居功勞、不圖富貴）
�、郯颜n文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀熟的目標。
�。矙z查自讀的情況。
�、偻阑プx互查，檢查生字詞及讀書(shū)的情況。
�、趲熒柚挚�，認讀生字詞。
�、壑该x課文，注意正音。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？
�、軒熒懻�、歸納課文的主要內容。
三 質(zhì)疑問(wèn)難，理清思路，培養問(wèn)題意識。
�。碧岢霾焕斫獾淖衷~及內容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。
�。ㄒ龑W(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行梳理，分三個(gè)層次解決。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決；其他問(wèn)題，引導學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決）
�。彩崂�、歸納本節課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題：
�、偾迕鞴澥窃鯓觼�(lái)的？
�、谇迕鞴澥羌o念誰(shuí)的，紀念什么？
�。骋龑W(xué)生理清文章思路，解決清明節是怎樣來(lái)的問(wèn)題。
�、俳M織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。
學(xué)情預設：或用在書(shū)上分段標畫(huà)的方法；（參考教參２５３頁(yè)）或通過(guò)示意圖來(lái)表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系；或通過(guò)讀書(shū)看插圖，提示重點(diǎn)的方法，理清文章的思路。
�、谛〗M合作學(xué)習，探究清明節的由來(lái)的問(wèn)題并用示意圖表示。（可以指導學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水平。）例：（注：下文中的小號字與前面畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)組成一個(gè)問(wèn)題，以便提示學(xué)生深入思考）
清明節的由來(lái)怎樣來(lái)的百姓紀念的習俗沿襲而來(lái)為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定清明節為什么見(jiàn)清明柳就像見(jiàn)到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí)，割肉奉君，愿主公常清明
�、鄹鹘M代表展示并介紹探究成果。
學(xué)情預設：學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。
四 引進(jìn)課件，補白背景，理解割肉奉君的意義。
�、俪鍪敬呵飸饑牡貓D，簡(jiǎn)介當時(shí)各國征戰的歷史背景。
�、诔鍪疽淮骶D―晉文公的資料，講述晉文公統一中原，成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因，及他做國君時(shí)治國的二大策略，認清晉文公使中原在相當一段時(shí)間內沒(méi)有戰亂，百姓安居樂(lè )業(yè)的現狀，明白介子推割肉奉君的動(dòng)機。
五 再讀課文，調動(dòng)積累，理解清明內涵。
第二課時(shí)
一 指導讀書(shū)，深入理解，品味清明內涵。
�。弊x第一段，隨機處理傳統節日感人肺腑等詞。
�。玻ㄗx２――８段）了解清明節傳說(shuō)，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
�、僖龑W(xué)生理解重耳為什么感動(dòng)，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。
�、谥笇W(xué)生分角色讀好君臣的對話(huà)。重點(diǎn)理解介子推的話(huà)做治國安邦的清明國君。初步理解清明的內涵。（引導學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗與社會(huì )現實(shí)，談出自己對清明的理解�？梢岳斫鉃椴蛔龌杈�，做個(gè)清正、廉明、勤政的國君。）
�、壑笇W(xué)生邊讀邊想象一一回絕放聲慟哭所表達的內容，認識介子推拒絕做官，不圖回報的高風(fēng)亮節。
�、茏x讀、議議，割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明的意思，說(shuō)說(shuō)你對介子推的認識。（讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。）
�、葜笇W(xué)生默讀，注意寒食節與清明節紀念的內容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節日，為什么只有清明節成為傳統節日？這說(shuō)明百姓崇尚什么，追求什么？
�、蘼�(lián)系清明前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹(shù)死而復活的樣子，再體會(huì )清明的內涵。（清明柳既表示楊柳返青，萬(wàn)物鮮明的季節，又表示對介子推的懷念）
�、吣x課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對百姓有什么影響？說(shuō)說(shuō)百姓后來(lái)為什么自發(fā)地過(guò)清明節。理解清明的內涵。（表達百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理，百姓安居樂(lè )業(yè)社會(huì )）
�。忱首x全文，感受介子推愛(ài)國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。
第三課時(shí)
一 指導學(xué)生寫(xiě)字。
�。弊⒁庖族e的字，要寫(xiě)正確。
�、俜巫值墓P順。共８筆，最后一筆是豎，它穿過(guò)橫、橫折鉤，一通到底，且直且長(cháng)。
�、诨杌亩植豢啥嘁稽c(diǎn)。
�、鄢甲种虚g不是口。
�。舶炎謱�(xiě)好看。
�、侔钭�，左右結構，左高右低。
�、诨牟吣股现邢陆Y構的字，要寫(xiě)緊湊，不可過(guò)長(cháng)。
�、圩笥医Y構的字要注意兩邊大小、位置。
�、鼙拮蟾哒野珜�。
�。硨W(xué)生書(shū)寫(xiě)練習。;
二 小組交流。
�。闭f(shuō)說(shuō)中華民族的傳統節日清明節的由來(lái)。
�。材氵�知道我國有哪些傳統節日，和同學(xué)們交流。
三 讀學(xué)習鏈接，與同桌相互說(shuō)一說(shuō)清明節的第二種說(shuō)法。
四 小組討論，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些有關(guān)清明節的知識。
五 美讀課文，填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃。
六 布置作業(yè)
說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統節日清明節的由來(lái)。
30 雪頓節上看賽牛
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)習本課生字新詞。
2.學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)閱讀，理解課文內容，體會(huì )藏族人民過(guò)雪頓節賽牦牛時(shí)的歡樂(lè )心情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，理解課文內容，體會(huì )藏族人民過(guò)雪頓節賽牦牛時(shí)的歡樂(lè )心情。
三、時(shí)間：兩課時(shí)。
四、教學(xué)準備：課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題，導入新課
1.板書(shū)課題，根據課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？
�。ㄑ╊D節是什么節？賽牛是怎樣的場(chǎng)面？）
2.雪頓節是藏族人民的傳統節日。在藏語(yǔ)中，雪頓節的意思是喝酸奶的節日。一般在藏歷7月初舉行，為期3-5天。節日期間，藏族人民觀(guān)看藏戲，同時(shí)舉行游園活動(dòng)，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂(lè )。
今天，咱們就一起去欣賞一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì )。
�。ǘ┳灾髯x文、探究識字：
1.自由讀課文，畫(huà)出生字，采用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字。
2.字音都讀準了的同學(xué)把書(shū)立好就大聲讀課文。
3.檢查生字、生詞掌握情況：
按小組順序帶讀生字生詞。出現問(wèn)題及時(shí)訂正。
誰(shuí)愿意做小老師給大家講一講生字中復雜的字形，易錯的字音，難理解的字義。
測查
讀音：嶄慘豁
筆順：砸骨
分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。
大家認得真好，有些字不但要求會(huì )認而且還要會(huì )寫(xiě)呢。
指導寫(xiě)字
1.上下結構的字：賞、牽、嶄、不要寫(xiě)得過(guò)長(cháng)。
2.左右結構的字：脾、踢、嫩、不要寫(xiě)得過(guò)寬。
3.賞字最后一筆是點(diǎn)；牽字第三筆也是點(diǎn)。
4.砸最后一筆，骨第三筆都是豎折。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�。
1.出示字卡，復習檢查。
�。�1）會(huì )認字（組詞）。
�。�2）會(huì )寫(xiě)字（說(shuō)記字方法）。
2.檢查朗讀。
�。ǘ┳灾餮凶x，理解體味。
1.出示閱讀提示，明確閱讀要求。
�。�1）作者按什么順序寫(xiě)一場(chǎng)賽牦牛的？寫(xiě)了哪幾方面的內容？
�。�2）雪頓節賽牦牛會(huì )的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�3）讀一讀這些句子。
2.組織交流
重點(diǎn)體會(huì )、點(diǎn)撥
板書(shū)：比賽前--比賽中--比賽后
�。�1）榮耀節日盛裝出征的勇士的意思，說(shuō)明什么？
�。�2）主人的動(dòng)作、牦牛往前沖的情景及甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲客人們的擔心，寫(xiě)出了比賽場(chǎng)面的壯觀(guān)、驚險、熱烈。
�。�3）沒(méi)有取得名次的騎手，也不介意說(shuō)明參賽者都有一個(gè)好心態(tài)，目的是圖個(gè)好心情，跟著(zhù)高興。
3.指導讀
讀出藏族人民過(guò)雪頓節賽牦牛時(shí)的歡樂(lè )心情。
�。ㄈ┗貧w整體，深化歡樂(lè )心情
1.有感情地讀課文。
2.匯報學(xué)習本課后的收獲。如：思想方面、寫(xiě)作方面、有感情朗讀等。
�。ㄋ模┩卣寡由�。
1.通過(guò)讓學(xué)生去想，去交流資料，激起學(xué)生對各民族傳統節日的興趣。
2.從課文中找出描寫(xiě)牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語(yǔ)句，讀一讀，并抄寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
查找、收集有關(guān)少數民族風(fēng)俗習慣、傳統節日的資料，以小組為單位制做展板。
板書(shū)：
雪頓節上看賽牛
比賽前 -- 比賽中 -- 比賽后
節日盛裝 驚險壯觀(guān) 滿(mǎn)意而歸
31 * 東郭先生和狼
一、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得絕不能憐憫像狼一樣的惡人。
2、引導學(xué)生認識欺、侮、岔、仁、涂、掩6個(gè)生字，理解欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書(shū)達理、積德行善、信以為真詞語(yǔ)。
3、輔導學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養自學(xué)能力。
2、理解詞語(yǔ)意思，寓言的寓意。
三、教學(xué)準備：課件。
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題。
師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動(dòng)有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）
東郭是人的姓，他是故事中虛構的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。
問(wèn)：讀了課題，你們想了解哪些內容？
�。ǘ┳詫W(xué)課文，了解內容。
1．自由讀文，學(xué)習生字。
�。�1)自由讀課文，邊讀邊把不會(huì )讀的字、不理解的字詞畫(huà)出來(lái)，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫(huà)標注出來(lái)。
�。�2）默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內容？
2．檢查讀書(shū)，交流成果。
�。�1）學(xué)生先匯報自己找出的字音重點(diǎn)；讀書(shū)時(shí)要求：讀準字音，不丟字，不加字。最后，學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn)，進(jìn)行全班交流。
�。�2）交流課文主要內容。
3．默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過(guò)是怎樣的？
�。ㄈ┬〗M討論，檢查自學(xué)。
1．輪流讀文，讀準字音。[要求：畫(huà)出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]
2．提出疑問(wèn)，交流大意。
�。�1）學(xué)生認真思考后仍不能解決的問(wèn)題，小組討論幫助解決。同學(xué)說(shuō)出答案后還要談理由。
�。�2）通過(guò)討論，確定本合作小組的最佳劇本事情經(jīng)過(guò)。
�。ㄋ模┤嘤懻�，檢查自學(xué)。
1．指名讀書(shū)，了解全文。
�。�1）讀書(shū)聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。
�。�2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過(guò)。要求：按先生救狼--狼要吃先生--老農設法打狼的順序講。
�。�3）全班交流，并評議。
2．討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。
師：通過(guò)自學(xué)，同學(xué)們還有沒(méi)有解決的難題嗎？
生提問(wèn)，其他生幫助解答。
�。ㄎ澹┘氉x課文，感悟理解。
師出示課件
[自學(xué)提示：
默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì )他們是怎樣的人，并做批注。
個(gè)人自學(xué)，
小組討論，
集體交流。]
1．生讀書(shū)，并分析角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì )他們是怎樣的人。師打相應的語(yǔ)句。
2．生體會(huì )朗讀。
�。╈柟叹毩�。
1．認讀生字，說(shuō)自己的記字方法。
2．把自己認為好的字詞摘錄在詞語(yǔ)花籃或采集本上。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
朗讀課文，并練習復述。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曥柟�，檢查朗讀。
1．復習鞏固。出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀字詞，難寫(xiě)的字，生要說(shuō)記字方法。
2．檢查朗讀。指名一人一段。
�。ǘ┙巧首x，理解寓意。
1．角色朗讀。
�。�1）生自由練讀，讀出三個(gè)角色對話(huà)的語(yǔ)氣，注意體會(huì )劇本中的提示語(yǔ)和標點(diǎn)。
�。�2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。
�。�3）指名分角色朗讀，全班評議。
2．理解寓意。
師：我們學(xué)習了劇本，聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個(gè)人物？最恨哪個(gè)人物？并說(shuō)出理由。你想對東郭先生說(shuō)些什么？
生思考后，自由發(fā)言。
�。ㄈ┍硌菡n本劇。
1．自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個(gè)角色應怎樣演，并注意為角色加上動(dòng)作、表情。
2．指名表演，同學(xué)評議。
�。ㄋ模┛偨Y升華。
問(wèn)：學(xué)習了課文，大家懂得了什么道理？
師：是的，我們應該做善良、有愛(ài)心的好人，但千萬(wàn)別像東郭那樣聽(tīng)信壞人的花言巧語(yǔ)，上他們的當。在今后的現實(shí)生活中，同學(xué)們會(huì )遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
回家為家長(cháng)表演。
32 快樂(lè )國奇遇記
�。劢虒W(xué)目標］
�。敝笇W(xué)生獨立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話(huà)的一般方法。
�。惨龑W(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內容，體會(huì )主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質(zhì)。
�。齿o導學(xué)生認識課后的７個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。
�。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)］
了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質(zhì)。
�。劢叹邷蕚洌�
生字卡片。名著(zhù)《木偶奇遇記》
�。劢虒W(xué)時(shí)間］２課時(shí)
�。劢虒W(xué)流程］
第一課時(shí)
一 設疑激趣，導入新課。
�。薄∧銈冋J識這兩個(gè)字嗎？（板書(shū)：奇遇）請談?wù)剬ζ嬗龅睦斫狻?/p>
�。病≌f(shuō)說(shuō)你們經(jīng)歷的或聽(tīng)說(shuō)的、你認為最能表現奇遇的事。
�。场∧銈冋f(shuō)的奇遇，與我推薦你們讀的奇遇相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開(kāi)想象的翅膀，怎樣幻想都不為過(guò)的奇遇，你們愿意讀嗎？
�。础“鍟�(shū)課題。
�。怠『�(jiǎn)介作者及作品。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛(ài)不釋手的特點(diǎn)。）
二 理解課題，猜想內容。
�。薄∮浭鞘裁匆馑�？文章中指什么？（引導查字典，準確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思）
�。病±斫饪鞓�(lè )國。
�、僭谏裨�(huà)或童話(huà)故事中，你知道有哪些虛擬的國？（如《西游記》中的女兒國等）
�、谶@些國名與他們國家的社會(huì )生活是什么關(guān)系？
�。场〔孪肫ぶZ曹在快樂(lè )國的生活。
三 初讀課文，整體感知。
�。薄—毩㈤喿x課文，要求：
�、佼�(huà)出生字，自學(xué)生字、新詞。
�、谙胍幌�，課文主要講了一個(gè)什么故事。
�。病z查自學(xué)情況。
�、僦该x課文，認讀生字與詞語(yǔ)。（相機討論、理解詞語(yǔ)：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂(lè )不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇）
�、谡f(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么。
�。场≌页龉适轮械娜宋�，用圖示表示他們之間的關(guān)系。
三 自讀課文，感悟理解。
�。薄∵呑x邊想。
�、倨ぶZ曹是怎樣被小燈芯說(shuō)動(dòng)去快樂(lè )國的？從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子？
�、趶钠ぶZ曹與小燈芯的對話(huà)中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請用筆畫(huà)出來(lái)。想一想，這些變化說(shuō)明什么？
�。病∽x讀說(shuō)說(shuō)。
�、倨ぶZ曹在快樂(lè )國里生活怎樣？把寫(xiě)他思想變化的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)？說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明什么？
�、谄ぶZ曹是怎樣脫險的？從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？
�、壅f(shuō)說(shuō)皮諾曹的經(jīng)歷。
四 布置作業(yè)
�。薄±首x課文。
�。病≌摇赌九计嬗鲇洝�，讀一讀。
第二課時(shí)
一 指導朗讀課文。
二 小組討論。
皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子？
�。ǹ梢詮亩喾矫娓爬�，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個(gè)聰明善良、沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有恒心的孩子；他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子；他不愛(ài)學(xué)習，不識好壞人的孩子；他是一個(gè)知錯就改的孩子．．．．．．）
三 讀課文后，你受到什么啟發(fā)？
四 拓展活動(dòng)．
講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。
五 布置作業(yè)。
�。薄〗M織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書(shū)，舉辦一次故事會(huì )。
�。病“堰@個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽(tīng)。
六 按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號（１２３．．．．．）表示。
�。ā。┢ぶZ曹變成了驢。（�。┍毁u(mài)到馬戲班。（�。┧幼吡�。（�。┰诳鞓�(lè )國里，他沒(méi)完沒(méi)了的玩樂(lè )。（�。┢ぶZ曹被推下海，險些淹死。（�。┙�(jīng)常挨打，腿摔瘸了。（�。┢ぶZ曹在小燈芯的勸說(shuō)下去了快樂(lè )國。
語(yǔ)文百花園八
�。劢虒W(xué)目標］
�。薄≈笇W(xué)生讀成語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到成語(yǔ)構詞的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣及產(chǎn)生深入了解成語(yǔ)的愿望。
�。病≥o導學(xué)生讀讀背背，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，受到虛心好學(xué)的教育。
�。场∫龑W(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。
�。础≈笇W(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，使學(xué)生在交際的活動(dòng)中，提高對應、交流、說(shuō)話(huà)的能力。
�。怠≈笇W(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己與書(shū)的故事，提高學(xué)生書(shū)面表達的意識與能力。
�。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)］
口語(yǔ)交際及寫(xiě)有關(guān)自己與書(shū)的故事。
�。劢叹邷蕚洌�
�。薄《喾N藏書(shū)角展示的課件。
�。病∈占濏炞x書(shū)或贊頌書(shū)的名言警句。
�。场“炎约捍娣挪貢�(shū)的地方照相或動(dòng)手畫(huà)出來(lái)。
�。劢虒W(xué)時(shí)間］三課時(shí)。
�。劢虒W(xué)流程］
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺。
一 激發(fā)興趣，引入新課。
我們又到了暢游百花園的時(shí)間。今天我們在百花園里將享受發(fā)現的驚奇；學(xué)習后的滿(mǎn)足；交流時(shí)的喜悅；我們還能閱讀古代神話(huà)故事；欣賞自己或同學(xué)的習作。你們愿意與我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？
二 語(yǔ)海暢游，感受樂(lè )趣。
讀成語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)
�。薄∽杂勺x成語(yǔ)。不認識的字或不理解的詞，請查字典自行解決。
�。病≈笇W(xué)生讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。
�。场∫龑W(xué)生與書(shū)上的學(xué)習伙伴一起發(fā)現這八個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。（成語(yǔ)中有一對反義詞）
�。础‘�(huà)出成語(yǔ)中意思相反的詞。
此起彼伏 左躲右閃 大驚小怪 明察暗訪(fǎng)
前因后果 爭先恐后 將功補過(guò) 大公無(wú)私
�。怠∽x一讀，感受祖國語(yǔ)言文字的豐富和有趣。
�。丁≌諛幼�，再說(shuō)出幾個(gè)有如此特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
七上八下 因小失大 小題大做 大材小用
陽(yáng)奉陰違 左右為難 口是心非 一張一弛
三 讀讀背背，積少成多
�。薄∽宰x古人名言。不會(huì )的字詞，通過(guò)查字典自己解決。
�。病≈笇W(xué)生理解句子。
第一句意思指幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。表達了一種極為謙虛的學(xué)習態(tài)度。
第二句意思是說(shuō)學(xué)習要時(shí)常進(jìn)行溫習。
第三句意思是：不一小步一小步地積累起來(lái)，就不能到達千里遠的地方；沒(méi)有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。這句話(huà)不僅強調了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅忍不拔的毅力和持之以恒的追求。
�。场『�(jiǎn)單介紹《論語(yǔ)》《荀子》。
《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典之作，對后世文人的思想影響深遠。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行�？鬃邮俏覈糯匾乃枷爰�、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。
《荀子》先秦論說(shuō)散文集，荀卿著(zhù)。荀卿是戰國后期儒家學(xué)派的代表人物，他對孔、孟的學(xué)說(shuō)有繼承和發(fā)展�！盾髯印反硐惹卣撜f(shuō)文的成熟階段，其文章結構完整，條理清晰，邏輯嚴謹，觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據充分，說(shuō)理透辟，極富說(shuō)服力。文中大量運用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對偶句式，間雜韻語(yǔ)，參差錯落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。許多語(yǔ)句后世流傳，被現代人引用。
�。础≥o導學(xué)生讀熟、背會(huì )。
�。怠“堰@些古人的名句抄寫(xiě)在《我的采集本》上。
四 閱讀神話(huà)故事。
�。薄∧x短文，不會(huì )的字詞自己查字典解決。
�。病⊥烙懻撛~語(yǔ)的意思。（炎帝、波濤、礁石、盤(pán)旋、留意、炙熱、掠過(guò)、挾著(zhù)、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬(wàn)頃、宏大、毅力、欽佩）
�。场∵呑x邊想。
�、佟∵@個(gè)故事是怎樣展開(kāi)的，短文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？文章主要寫(xiě)什么事？
先寫(xiě)女娃到海邊玩耍，觀(guān)望大海美麗的景象；再寫(xiě)女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無(wú)應；最后寫(xiě)女娃的精靈化作一只精衛鳥(niǎo)要填平大海。
�、凇【l鳥(niǎo)為什么要填海？
�、邸哪睦锟闯鼍l鳥(niǎo)宏偉的志愿和堅強的毅力。
�。础∽x一讀，議一議。
精衛填海的故事贊揚了什么？
你讀后有哪些收獲？
�。怠“炎约合矚g的句子段落讀一讀。
�。丁〗涣髂阕x過(guò)的神話(huà)故事。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：能說(shuō)會(huì )道。
一 交流展示。
交流收集的贊頌讀書(shū)或贊頌書(shū)的名言警句。
二 談話(huà)導入新課。
書(shū)帶給我們快樂(lè )，帶給我們思索，是我們成長(cháng)的階梯，是我們要好的朋友。我們是怎樣對待他們的？
三 欣賞藏書(shū)角的課件，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，打開(kāi)學(xué)生的思路。
四 引導學(xué)生看書(shū)、讀題。
把握這次說(shuō)話(huà)的主題與基本要求。
五 自己準備、練說(shuō)。
先對照提示一道題一道題地說(shuō)，再把三道題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
六 小組交流介紹。
要求：１說(shuō)的同學(xué)要使用普通話(huà)，說(shuō)的內容要有條理。
�。猜�(tīng)的同學(xué)要邊聽(tīng)邊想邊記，想象他介紹的藏書(shū)角的樣子，記下他介紹時(shí)，使用的好語(yǔ)句。沒(méi)聽(tīng)明白的地方，可以問(wèn)一問(wèn)。
�。诚茸约簻蕚湟韵滤姆矫娴恼勗�(huà)內容，再說(shuō)給全組同學(xué)聽(tīng)。
�、倌阌卸嗌賵D書(shū)？你怎樣保存這些圖書(shū)？
�、谀愕牟貢�(shū)角是怎樣布置的，藏書(shū)角里都有哪些書(shū)，這些圖書(shū)怎樣分類(lèi)？
�、勰愕牟貢�(shū)是怎么慢慢積累起來(lái)的？在藏書(shū)的過(guò)程中，哪件事情給你留下深刻的印象？
�、茉谀愕牟貢�(shū)中，你最喜歡哪些書(shū)？說(shuō)說(shuō)理由。
五 評一評，誰(shuí)說(shuō)的最好，誰(shuí)的藏書(shū)角布置的最有新意。
六 組織活動(dòng)，進(jìn)行交際。
舉辦藏書(shū)角博覽會(huì )。
參賽須知：
�。薄∫腥送扑]，方可報名參加。
�。恳幻麉①愅瑢W(xué)要快速找三名同學(xué)向他們介紹自己的圖書(shū)角。想一想，你怎樣用熱情誠懇的態(tài)度，得體生動(dòng)的語(yǔ)言，贏(yíng)得同學(xué)的認同。這樣他們才可能推薦你。）
�。病∪瑢W(xué)要介紹自己推薦的理由，每人至少說(shuō)三句話(huà)，且不可重復。
�。ǹ梢陨塘恳幌�，三人怎樣從不同角度介紹，不清楚的地方多問(wèn)一問(wèn)。）
�。场≡u委會(huì )同意后（全班同學(xué)都是評委，可舉手投票，過(guò)半數即可）參賽者用藏書(shū)角的自述的形式介紹自己的藏書(shū)角。
�。础≡u委進(jìn)行投票，評出本屆十佳藏書(shū)角。
�。怠≡u委討論獲獎的理由，寫(xiě)出獲獎評語(yǔ)。（引導學(xué)生從圖書(shū)角設計新穎，實(shí)用、美觀(guān)的角度，評判藏書(shū)角；從語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、介紹全面、具體上評判表達的能力）
�。丁楂@獎?wù)�、推薦者頒發(fā)證書(shū)及獎品。
七 課外擴展。
參賽作品進(jìn)行展示。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：筆下生輝。
一 師生談話(huà)，導入新課
上一節課，同學(xué)們情緒高昂，討論激烈。有的同學(xué)沒(méi)機會(huì )說(shuō)；有的同學(xué)說(shuō)的不夠盡興；有的同學(xué)在別人的啟發(fā)下又有新的想法想說(shuō)。由于時(shí)間有限，大家很遺憾�，F在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？
我們可以寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時(shí)歸納我們的體會(huì )與收獲。我們的習作可以不受時(shí)空的限制，隨時(shí)與同伴交流與欣賞，它將成為我們成長(cháng)的記錄。今天我們一起寫(xiě)一寫(xiě)你和書(shū)的故事。
二 引導讀書(shū)，明確目標
�。薄∽杂勺x書(shū)，明確寫(xiě)什么的問(wèn)題。
�。病∨c同桌交流自己與書(shū)的故事。（如：購書(shū)、借書(shū)、讀書(shū)、包裝書(shū)、抄書(shū)、修補書(shū)時(shí)所發(fā)生的事情。也可以寫(xiě)自己和小書(shū)架或小書(shū)柜、小書(shū)箱的對話(huà)。還可以夸夸自己的小書(shū)架或小書(shū)柜、小書(shū)箱。也可以寫(xiě)讀書(shū)活動(dòng)中的見(jiàn)聞）
三 自讀觀(guān)察與思考，
四 明確習作的要求。
�。薄∪绻x擇寫(xiě)一件自己和書(shū)之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫(xiě)具體。
�。病∪绻沁x擇寫(xiě)小書(shū)架，就要先觀(guān)察自己的小書(shū)架，看看它的樣子、結構、有多少書(shū)，都是些什么書(shū)，然后在動(dòng)手寫(xiě)，字里行間要流露出你對它的贊美與喜愛(ài)。
五 學(xué)生自由習作。
六 同桌互相交流、欣賞。（讀一讀，改一改。）
七 把自己的習作推薦給父母看，請他們欣賞評價(jià)。與他們分享習作的快樂(lè )。
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