一、導入新課：
今天我們繼續來(lái)學(xué)習《雪頓節上看賽�！愤@一課。
板書(shū)：雪頓節上看賽牛
上節課，我們透過(guò)這篇文章字里行間的描述，走進(jìn)了向往已久的
西藏，也走進(jìn)了雪頓節熱鬧的牦牛賽現場(chǎng)，大家想看這場(chǎng)比賽嗎？要想觀(guān)看這場(chǎng)精彩的比賽呀，必須先完成老師為大家準備的這個(gè)小小的智力測驗。
二、回顧上節課學(xué)習內容
1、文章是按什么順序寫(xiě)了一場(chǎng)賽牦牛的？
2、說(shuō)一說(shuō)比賽前的盛況。
過(guò)渡：大家順利通過(guò)了小測試，比賽開(kāi)始了，我們一起去欣賞吧！
三、用自己喜歡的方式讀4-7自然段，體驗比賽場(chǎng)景。
1、談讀后的感受。
過(guò)渡：就讓我們一起再來(lái)感受一下賽場(chǎng)的壯觀(guān)場(chǎng)面和熱烈氣氛吧！
2、學(xué)生自由朗讀第4自然段。
�。�1）劃出人或牦牛表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�。�2）指導朗讀這一段，在合適的時(shí)候，課件出示比賽場(chǎng)景。
�。�3）從騎手催促牦牛奮力往前沖，說(shuō)明了什么？
過(guò)渡：正在騎手們奮力奪冠的時(shí)候，意外的事情發(fā)生了。
3、小聲讀第5自然段
�。�1）談感受，自讀自悟，理解不正當競爭。
�。�2）找出令自己擔心、揪心等的句子讀一讀，教師給予一定的指導，學(xué)生互評。
�。�3）范讀（課件）
過(guò)渡：結果會(huì )怎么樣呢？
4、默讀第7自然段，邊讀邊想：有什么問(wèn)題要和同學(xué)、老師交流？
�。�1）學(xué)生自己提出問(wèn)題。
�。�2）課件：出示重點(diǎn)問(wèn)題：牦牛把主人摔在地上，主人為何生氣？小組合作，全班交流。
對比學(xué)習：
A、只見(jiàn)它開(kāi)始掉轉頭，向起點(diǎn)跑去，邊跑邊揚后腿，亂踢亂蹦。
B、牦牛慢慢地嚼著(zhù)嫩草，輕輕地用背蹭著(zhù)主人的身體，好像在訴說(shuō)著(zhù)什么。
過(guò)渡：咆哮時(shí)如一頭雄師，溫順時(shí)像一只羔羊，為什么同樣一頭牦牛會(huì )有兩種截然不同的個(gè)性呢？（靈性）
與其說(shuō)牦牛有靈性，不如說(shuō)這是人與動(dòng)物的情感溝通，是心靈與心靈的碰撞，此時(shí)此刻，牦牛會(huì )對主人說(shuō)些什么？請大家展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)一寫(xiě)，咱們一會(huì )交流。
過(guò)渡：比賽結束了，賽場(chǎng)又是一番什么樣的景像呢？
四、讀中感悟，再現賽后場(chǎng)景，突出重點(diǎn)。
1、自由讀8自然段。
同桌互談感受。
過(guò)渡：沒(méi)得獎的騎手心情如何呢？
2、學(xué)習9自然段。
啟發(fā)學(xué)生爭論：騎手的態(tài)度在意料之中還是在意料之外？
3、升華情感
五、談收獲
六、拓展延伸
搜集少數民族傳統節日資料以組為單位制作展板。
板書(shū)設計
比賽前 節日盛裝
壯 觀(guān)
比賽中 好心情
驚 險
比賽后 滿(mǎn)意而歸
[《雪頓節上看賽�！方虒W(xué)設計 (S版三年級下冊)]相關(guān)文章：
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