教材分析：課文有生動(dòng)準確的文字描述為我們展示了一幅奇異的植物世界的神奇圖畫(huà)，把學(xué)生帶入了一個(gè)有著(zhù)奇妙植物、神秘聲音、奇異的植物世界中。
學(xué)生情況分析：三年級的學(xué)生具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著(zhù)強烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計算機操作能力，能在網(wǎng)絡(luò )世界中尋找更豐富的知識，開(kāi)拓視野。
教學(xué)目標：課堂教學(xué)的目的是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習的過(guò)程，是對學(xué)生基本知識、能力和、學(xué)習方式方法和情感上的一個(gè)提升的過(guò)程。在認真地對教材與學(xué)生情況的分析后，我把本課的三維目標確定如下：
知識與能力：通過(guò)朗讀課文，了解奇異的植物世界，理清寫(xiě)作順序；理解詞語(yǔ)，認識文中打比方的句子。
過(guò)程與方法：在讀中感悟，合作探究，自主學(xué)習。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)探索植物世界的奧秘，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：在本篇課文中，通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì )文中所介紹的種植物的奇異之處。
教學(xué)難點(diǎn)：理清文章的寫(xiě)作順序，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)自然的美好情感。因此我把本課的重點(diǎn)放在對“奇異”上，抓住這一重點(diǎn)來(lái)統領(lǐng)全文，并引導學(xué)生在讀中進(jìn)行理解和體會(huì )植物的奇異之處。
教學(xué)方法教法：閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習內容之一，是學(xué)生認知課文、體會(huì )課文、理解作者寫(xiě)作思維的一條最佳的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識，解決新問(wèn)題，也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性，根據不同學(xué)生的學(xué)習水平與心理特點(diǎn)，設計不同層次的教學(xué)目標與學(xué)習測試，使學(xué)生能在自主、寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識。本課主要以“導--扶--放--”為主要形式來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習方式。
學(xué)法：教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的主導者，也是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體性與他們自身的潛能，在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，是探索者；自主、合作學(xué)習是新課標中所倡導的重要的學(xué)習方。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情境，激趣導入。課前播放教師在課前收集到的有關(guān)奇異的植物的資料與圖片。
一、解題入手，激發(fā)興趣
導入：以舊帶新，使學(xué)生對學(xué)習有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)投影出示圖片，使學(xué)生感知到植物世界的奇異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
{板書(shū)課題：《奇異的植物世界》}在學(xué)生讀后，抓住“奇異”一詞，明確教學(xué)的重點(diǎn)。
二、初讀課文，整體感知
三次讀文，通過(guò)帶問(wèn)題讀文、指讀課文、快速讀文，使學(xué)生整體感知全文，概括全文，為下一步精讀課文打下基礎。小結中，仍以“奇異”為主線(xiàn)，再一次強調學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)；同時(shí)也交待了學(xué)習的難點(diǎn)，作者是按什么順序來(lái)介紹這6種奇異的植物的。
三、精讀課文，品學(xué)體味
在精讀課文，品學(xué)體味這過(guò)程中，以李叔叔帶我們到植物園去參觀(guān)，課文的2--7自然段具體寫(xiě)了這一游覽的過(guò)程為重點(diǎn)。首先，在教學(xué)在這一部分的教學(xué)中，我采用了“導--扶--放”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。以第二自然段為導學(xué)切入點(diǎn)，以第三自然段為銜接來(lái)“扶”學(xué)，以四--七自然段為實(shí)踐放手讓學(xué)生自主、合作來(lái)完成。在導學(xué)中，我先教給學(xué)生學(xué)習的方法，并和他們一起總結出學(xué)法來(lái)。出示學(xué)法，以便對學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習。在“導--扶”的過(guò)程中，我注重對學(xué)生語(yǔ)文基本素質(zhì)的提高，如對字詞的理解、認識打比方句、對重點(diǎn)語(yǔ)句的訓練、通過(guò)讀來(lái)體會(huì )人物內心世界等，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)生打下一塊塊堅實(shí)的基石。我們知道，教育的最終目的不是教會(huì )學(xué)生多少篇課文或學(xué)會(huì )多少道題，而是教給他們如何去自學(xué)的能力和方法�！缎抡n程標準》中指出：學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習中的指導者、合作者。由于2--7自然段的結構相同，積于以上二個(gè)原因，我在后面的學(xué)習中，大膽放手給學(xué)生。讓他們的能力和學(xué)生自主性充分得以展示和調動(dòng)。在匯報中，采用循序漸進(jìn)的方法，導出學(xué)法出示學(xué)法，根據投影中的學(xué)法來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行匯報，關(guān)掉學(xué)法讓學(xué)生自主進(jìn)行匯報。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我本著(zhù)以多鼓勵少批評為手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習自信心和積極性。
全文都以“奇異”為線(xiàn)，條理清楚，重點(diǎn)突出。最后水到渠成，發(fā)出了由衷的贊嘆：多么奇異的植物世界��！回歸主題，總結全文。
四、延伸知識、激發(fā)情感
板書(shū)可以說(shuō)一個(gè)微型的教案，它承載著(zhù)教學(xué)的目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)和寫(xiě)作思路。最后讓學(xué)生結合板書(shū)，來(lái)理清全文的寫(xiě)作思路。
五、總結
教師簡(jiǎn)短、恰當的總結，可以使學(xué)生的學(xué)習更有目的性和針對性。也可以起到一個(gè)很好的承上啟下和畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
板書(shū)： 24、奇異的植物世界
樹(shù)下 花棚旁 小路旁 草地上 水草地 荷花池
哈哈樹(shù) 帶電花 蠟燭樹(shù) 醉草 捕蠅草 水笛荷
出笑聲 帶微電 能點(diǎn)亮 含酒精 會(huì )吃蟲(chóng) 可發(fā)音
《奇異的植物世界》教后反思
自己滿(mǎn)意的
1、本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確。能抓住課文的二、三自然段進(jìn)行有目的地教與學(xué)。以解決問(wèn)題的形式引導學(xué)生掌握二、三自然段的內容，整堂課都是緊緊圍繞“奇異的植物，奇異在哪里？”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習的。通過(guò)學(xué)習每一處植物的奇異來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習時(shí)思路清晰，目標明確。重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。做到“綱舉目張”，抓住重要問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)目標基本實(shí)現。在課文的一開(kāi)始就抓住了“奇異”來(lái)體會(huì )，全文以“奇異”為主線(xiàn)統領(lǐng)全文。使教學(xué)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以突破。
2、學(xué)生學(xué)習積極性高。課前教師做了大量的課前誰(shuí)備。關(guān)于奇異的植物世界中的精彩畫(huà)面。這一堂課通過(guò)播放課件，課前介紹，使課外知識在課堂上得以展現出來(lái)，同時(shí)使學(xué)生對奇異的植物世界充滿(mǎn)期待和聯(lián)想，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧妙的興趣。通過(guò)自讀、齊讀、互讀、互聽(tīng)等多種形式，引導學(xué)生在讀中悟。
3、注重培養學(xué)生的想象和語(yǔ)言訓練。想象對孩子來(lái)說(shuō)是一項很重要的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我針對教材的要求在學(xué)生認識打比方的句子同時(shí)，進(jìn)行選擇相關(guān)語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)指導訓練。最后讓以奇異的植物世界來(lái)總結全文，起到了回歸主題的作用。
二、心得體會(huì )一節課下來(lái)，靜心沉思，摸索出一些教學(xué)規律，得到一些啟示。1、教學(xué)規律：教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。興趣的激發(fā)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與壞。2、教學(xué)方法：語(yǔ)文教學(xué)中“讀中悟”是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，也是很好的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)腦，能提高對詞語(yǔ)、句子文章內容的理解。讓學(xué)生適時(shí)地、大膽的發(fā)揮想像，能使課堂活躍起來(lái)，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng )新的火花”。
三、努力方向：1、對學(xué)生的朗讀指導還不夠，學(xué)生朗讀水平有待提高。2、做為一個(gè)教師，我的語(yǔ)言表達能力薄弱，不能給學(xué)生起到一個(gè)很好的典范作用。3、課堂的調控能力還不是很強，有待提高。
[《奇異的植物世界》教學(xué)設計 (S版三年級下冊)]相關(guān)文章：
3.s版搭石課件