�。劢虒W(xué)要求］
�。保懈星榈乩首x課文，了解日內瓦人民對自然的熱愛(ài)之情。
�。玻斫庹n文內容，了解課文從不同方面連段成篇的寫(xiě)方式。
�。常J識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。掌握鋼筋、修剪、貴*、聯(lián)合國、赴宴、啄食、面包屑、野餐等詞。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1．感受課文中描寫(xiě)的野草自然生長(cháng)、人與鳥(niǎo)和諧共存的景象，理解日內日瓦人民對自然的熱愛(ài)。
2．了解課文的結構，學(xué)習按不同方面連段成篇的寫(xiě)作方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1．理解：“人工草坪與野草‘只有高低之分、沒(méi)有貴*之別’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊嚴’”的深刻含義。
2．“啄”的聲調是二聲，不是一聲；“餐”最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“聯(lián)”與“連”意思上的區分。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)
[教學(xué)準備]
1．日內瓦的城市風(fēng)光圖片（錄像）
2．課件
3．生字、詞語(yǔ)卡片
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一．教學(xué)內容：
初讀感知課文，了解課文內容、認識并學(xué)習生字，提出問(wèn)題。
二．教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入：
1、現在世界上現代化的大城市越來(lái)越多，建設得越來(lái)越先進(jìn)，你知道哪些現代化的大城市？
2、看，這是世界上著(zhù)名的日內瓦。（圖片或影像）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就學(xué)習一篇介紹日內瓦的課文。
�。▽W(xué)生跟老師一起板書(shū)課題）[鞏固字詞，引發(fā)思考。學(xué)生書(shū)寫(xiě)題目時(shí)自然會(huì )想到：為什么是“它們”而不是“他們”？“它們”指誰(shuí)？]
3．齊讀課題。
4．引導質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？[目的在于引導學(xué)生發(fā)現、思考、并帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文。]
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、借助注音認識生字，記住本課要求會(huì )認的字。
�。�1）學(xué)生自讀課文，標出自然段，要求讀準字音，看注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。
�。�2）指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評議，看他們是否讀得正確，有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
�。�3）學(xué)習生字交流記憶的方法。
2．利用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認讀生字看片同時(shí)，結合難點(diǎn)引導學(xué)生發(fā)現或提出并解決相應注意問(wèn)題。
�。�1）“筋”：指什么？結合圖片理解“鋼筋”。了解它是動(dòng)物、人體中的一部份。
�。�2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞？動(dòng)作與什么有關(guān)？所以字中帶有什么偏旁？
�。�3）容易寫(xiě)錯的字是哪幾個(gè)？在桌上寫(xiě)兩遍。（啄、餐、）
�。�4）“聯(lián)、連”“濺、*”如何區分？（組詞）
[中年級學(xué)生已經(jīng)具備了相應的識字、寫(xiě)字能力，識字教學(xué)過(guò)程中，教師要適當放手，充分給學(xué)生時(shí)間和空間，使學(xué)生能運用所學(xué)過(guò)的識字方法學(xué)習掌握生字、在學(xué)習過(guò)程中提高自學(xué)、合作能力。同時(shí)，教師有針對性地給與指導的強化，并注意滲透相關(guān)的漢字知識。]
三、默讀課文，整體感知，提出問(wèn)題。
1．帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，了解課文內容。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？
[從整體入手，引導學(xué)生全面感知課文，了解課文內容。]
2．再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰(shuí)？
第二課時(shí)
一．教學(xué)內容：
品味語(yǔ)言、理解詞語(yǔ)、朗讀課文，感受日內瓦城市中野草和小鳥(niǎo)自由生息的狀況，激發(fā)學(xué)生保護、愛(ài)護環(huán)境的情感。
二．教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入：
上節課我們初步感知了課文，學(xué)習了課文中的生字，下面我們復習一下：
�。ǘ⿵土暽�、詞
1．抽讀生字卡片。
2．重點(diǎn)鞏固易錯字：啄、餐
�。ㄈ├斫飧形蛘n文
1．引入：
�。ǎ保┌鍟�(shū)知道課文主要介紹的是日內瓦的什么在自由生息？
�。ǎ玻┌鍟�(shū)課題：回憶課題中“它們”指的是什么？
�。ǎ常┌鍟�(shū)：野草 小鳥(niǎo)
2．指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓
你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥(niǎo)在自由生息的？[整體感知每一部分，理清文章脈絡(luò )，了解按不同部分練段成篇的方法。]
3．日內瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？
課件出現學(xué)生談到的重點(diǎn)語(yǔ)句，朗讀、理解：
�。�1）日內日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時(shí)時(shí)可見(jiàn)花花綠綠的野草和野花。
引導感悟：
A：一般的現代化城市對野草會(huì )怎樣？
B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？
C：“時(shí)時(shí)可見(jiàn)”什么意思？還可以換成“……可見(jiàn)”？結合
�。ǎ玻┰诼愤�、樹(shù)旁、樓房偏僻角落以及城鄉結合處，凡無(wú)需特別美化的地方，都生長(cháng)著(zhù)野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養護。
引導換詞理解：
A：如果說(shuō)前面的句子告訴了我們野草“時(shí)時(shí)可見(jiàn)”，那么，這句話(huà)告訴我們什么？可以同樣用“……可見(jiàn)”來(lái)概括嗎？
�。�3）日內瓦植物園的一面山坡，野草高高生長(cháng)在里圈，人工栽種的草皮低低守護在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒(méi)有貴*之別。
引導感悟：
�。粒骸爸挥小瓫](méi)有”看出什么？你看到城市的草坪。什么樣？通常人們會(huì )怎樣做？
�。拢禾峁┵Y料：人工草皮的價(jià)格。野草需要用錢(qián)買(mǎi)嗎？
�。茫阂耄阂安莶粌H不需要錢(qián)來(lái)買(mǎi)，日內日瓦的人們
還非常重視野草的價(jià)值，他們是怎么做的呢？
�。ǎ矗┠x第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？
�。粒簩W(xué)生默讀后自由發(fā)言。
�。拢航處焼l(fā)引導：
[對野草如何自由生息的理解主要通過(guò)結合生活實(shí)際、品讀詞語(yǔ)、資料運用、朗讀評議等方式來(lái)使學(xué)生感悟。]
4．日內瓦人怎樣讓小鳥(niǎo)“自由生息”的？
�。�1）默讀課文第5--6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來(lái)，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？
�。�2）小組討論、交流。
�。�3）如果你是這里的一只小鳥(niǎo)，你會(huì )怎樣對別人介紹日內瓦如何是自己的樂(lè )園？
[此部分教學(xué)在前面學(xué)習的基礎上，采取自悟、合作的方式，然后引導學(xué)生轉換角色，把自己變成小鳥(niǎo)來(lái)感受小鳥(niǎo)在這座城市中的自由。]
�。�4）指名表演或介紹，大家評議。在評議中感悟課文所表達的情景，理解日內瓦人民對小鳥(niǎo)的保護與喜愛(ài)。
�。�5）朗讀自己最喜歡的句子。
5．總結：課文重點(diǎn)講的是幾部分內容？如何連段成篇的？
[理清文章脈絡(luò )，讀書(shū)寫(xiě)作結合，了解課文按不同方面敘述的寫(xiě)作方式。]
第三課時(shí)（略）
一．教學(xué)內容：
1．進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。
2．學(xué)習生字
3．拓展學(xué)習。
二．教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┲该x課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的？
重點(diǎn)出示：日內瓦的鳥(niǎo)也像野草般自由生息。
�。ǎ保耙病闭f(shuō)明什么？對什么而言？
�。ǎ玻┻@句話(huà)有什么作用？（承上啟下）
�。ǘ⿲W(xué)習生字：
重點(diǎn)指導“餐”的書(shū)寫(xiě)。引導學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)的穿插。
�。ㄈ┩卣菇涣�。
�。ǎ保┤諆韧叩馁Y料展示。
�。ǎ玻╆P(guān)于環(huán)境保護的事例或建議。
[拓展學(xué)生學(xué)習空間，結合生活實(shí)際，收集有關(guān)資料，深化對課文的理解，并引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。]
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言訓練：課后練習三的練習。
�。�1）出示句子，指名讀。
�。�2）理解帶點(diǎn)詞的意思。
�。�3）練習說(shuō)話(huà)。
�。�4）動(dòng)筆寫(xiě)句。
�。�5）互相檢查、評議、糾正。
[對于基礎知識的掌握要落在實(shí)處，要扎扎實(shí)實(shí)。在訓練中培養學(xué)生合作學(xué)習的能力
[語(yǔ)文S版四年級語(yǔ)文上冊教案 讓他們自由生息 (S版四年級上冊)]相關(guān)文章：